из электронной библиотеки / 221322321332991.pdf

явление структуры ценностных ориентаций позволяет целенаправленно вли-

ять на формирование духовной атмосферы в студенческом, а затем и в про-

изводственном коллективах. Знание иерархии духовных ценностей позволяет также спрогнозировать характер межличностных отношений, обосновать со-

держание учебной и воспитательной деятельности с будущими специалиста-

ми, направить ее на духовное развитие. В-третьих, по изменению структуры ценностных ориентаций студентов в течение периода обучения в вузе можно судить об эффективности образовательного процесса.

Ценностные ориентации относятся к наиболее стабильным, устой-

чивым личностным качествам, большинство которых к началу студенческой жизни в основном уже сформировались. Тем не менее, при соответствующей организации учебного процесса удается добиться более позитивных измене-

ний в их структуре. Основой изменения ценностных ориентаций личности является коренное изменение образа жизни и деятельности студентов.

ТЕСТ

Вам предлагается тест (по методике В.И. Коваленко) по определе-

нию духовных ценностей. Результаты будут использоваться для выявления Вашей индивидуальности при обучении профессиональной деятельности и совершенствования образовательного процесса. В предлагаемой анкете пред-

ставлено 65 пар духовных ценностей. Вам необходимо из каждой пары вы-

брать ту, которая для Вас имеет в жизни важное значение. Ваш выбор фикси-

руете на бумаге. Например: если из пары духовных ценностей «любовь – слава» для Вас наиболее ценное слава, то этот выбор Вы должны будите от-

разить следующей записью: «55. – +». Это означает, что в 55-м задании Вы отдаете предпочтение 2-й по счету духовной ценности.

Каждый Ваш выбор не должен зависеть от предыдущего.

Духовные ценности для сравнения:

1.Ум – здоровье

2.Ум – счастье

141

3.Ум – богатство

4.Ум – честь

5.Ум – любимая работа

6.Ум – любовь

7.Ум – благополучие близких

8.Ум – доброта

9.Ум – творчество

10.Ум – верность

11.Ум – слава

12.Здоровье – счастье

13.Здоровье – честь

14.Здоровье – любимая работа

15.Здоровье – богатство

16.Здоровье – любовь

17.Здоровье – благополучие близких

18.Здоровье – доброта

19.Здоровье – творчество

20.Здоровье – верность

21.Здоровье – слава

22.Счастье – богатство

23.Счастье – честь

24.Счастье – любимая работа

25.Счастье – любовь

26.Счастье – благополучие близких

27.Счастье – доброта

28.Счастье – творчество

29.Счастье – верность

30.Счастье – слава

31.Богатство – честь

32.Богатство – любимая работа

142

33.Богатство – любовь

34.Богатство – благополучие близких

35.Богатство – доброта

36.Богатство – творчество

37.Богатство – верность

38.Богатство – слава

39.Честь – любимая работа

40.Честь – любовь

41.Честь – благополучие близких

42.Честь – доброта

43.Честь – творчество

44.Честь – верность

45.Честь – слава

46.Любимая работа – любовь

47.Любимая работа – благополучие близких

48.Любимая работ – доброта

49.Любимая работа – творчество

50.Любимая работа – верность

51.Любимая работа – слава

52.Любовь – благополучие близких

53.Любовь – доброта

54.Любовь – творчество

55.Любовь – верность

56.Любовь – слава

57.Благополучие близких – доброта

58.Благополучие близких – творчество

59.Благополучие близких – верность

60.Благополучие близких – слава

61.Доброта – творчество

62.Доброта – верность

143

63.Доброта – слава

64.Творчество – верность

65.Творчество – слава

66.Верность – слава После заполнения ответов на предлагаемую анкету, подсчитайте количество

баллов, соответственно 1 балл для каждой духовной ценности.

Таблица:

144

Если количество баллов, соответствующих ценностям, стоящим на первом плане расходится более, чем на один балл, с количеством баллов ценностей,

стоящих на втором плане, то результаты следует считать сомнительными.

АКМЕОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ПОСТРОЕНИЮ ПРОФЕС-

СИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

По мнению многих ученых, человек реализует крайне небольшой про-

цент своих потенциальных возможностей. А те кто способны достаточно полно самореализоваться, самовыразиться, становятся лидерами, «звездами,

достигают больших результатов.

Это связано с особенностями личности, волевыми свойствами, способ-

ностями, ярким призванием, системной мотивации деятельности, трудолю-

бием и другими факторами.

Существует наука акмеология, изучающая способы достижения «акме»

- вершины в развитии человека. Она предполагает управление личностным формированием, выработку способов достижения профессиональной и соци-

альной зрелости.

Акмеологический подход к построению профессиональной деятельно-

сти означает для каждого человека целеустремленную ориентацию на самые большие достижения, на которые лично он способен. С точки зрения любой профессионал может достигнуть вершины. При этом надо иметь в виду, что речь идет о формальном карьерном росте, а с помощью определенной степе-

ни самореализации, возможно достичь востребованности социальной систе-

мой. У каждого человека свой путь к вершине. Но для этого необходимо оп-

ределить, является ли это целью профессиональной деятельности, готов ли он к полной самоотдаче, необходимо ли ему это для самоутверждения.

Акмеологический подход означает особое отношение к обучению, из-

влечению всех возможностей саморазвития, приобретения знаний и профес-

сиональных навыков в процессе профессионального образования. Необходи-

145

мо определить свою доминанту, развить интерес к профессии выделиться в качестве творческой личности, научиться достигать поставленных целей.

Постарайтесь оценить свои возможности и желание пойти по пути дос-

тижения «акме».

ТЕСТ

Выпишите буквенный индекс наиболее приемлемого варианта ответа.

Там, где у Вас не хватает опыта для такого выбора, ориентируйтесь на про-

цессе обучения. Отношения к нему.

1.Профессия отвечает Вашему призванию: 1а – да; 1б – затрудняюсь ответить; 1в – нет.

2.Вы считаете себя человеком: 2а – талантливым; 2б – способным;

2в – затрудняюсь ответить.

3.Признание Ваших способностей для Вас: 3а – очень важно; 3б – относительно; 3в – несущественно.

4.Если достижение поставленной цели окажется сложной, Вы: 4а – преодолеете все трудности; 4б – сделаете то, что считаете возможным; 4в – отступите от цели.

5.Вы верите в себя, в свои профессиональные возможности: 5а – безусловно; 5б – колеблюсь в оценке;

5в – у меня нет уверенности в себе.

6.Ваша реакция на стрессовые ситуации:

6а – умею справляться;

146

6б – справляюсь с большим трудом;

6в – они выбивают меня из колеи.

7.Работа представляется Вам главным делом жизни: 7а – да; 7б – наряду с другими факторами; 7в – нет.

8.Когда вы заняты интересным делом: 8а – Вас невозможно отвлечь;

8б – отвлечетесь, если таковы обстоятельства;

8в – легко отвлечетесь.

9.Если у Вас есть недостаток, который, как Вам кажется, мешает ва-

шей успешной деятельности, Вы:

9а – компенсируете его за счет других способностей;

9б – постараетесь его исправить;

9в – не буду предпринимать специальных действий.

10.В процессе интересных занятий Вы ощущаете усталость:

10а – нет;

10б – в определенной степени;

10в – да.

11.Вы стремитесь доказать себе и окружающим, что Вы можете что-то делать лучше всех:

11а – да;

11б – в отдельных случаях;

11в – нет.

12.Вы можете отказаться от занятия любимым делом:

12а – нет;

12б – в определенных ситуациях;

12в – да.

13.Вы можете работать в любой обстановке:

13а – да;

147

13б – мне нужны определенные условия;

13в – нет.

14.Вы можете увлечь своей идеей других людей:

14а – да;

14б – иногда;

14в – нет.

Таблица оценок результатов теста:

а – 5; б – 3; в – 0.

Вы можете набрать от 70 до 0 очков. Если Ваш результат в ампли-

туде от 70 до 63 очков, возможно, что Вы способны к построению акмеоло-

гичекой профессиональной деятельности. Вам стоит использовать свой шанс.

При наборе от 62 до 56 очков акмеологический путь развития для Вас не ис-

ключен. Стоит проанализировать, что Вам мешает на пути полной самоотда-

чи. Число очков менее 56 ставит под сомнение Ваши акмеологические воз-

можности. Однако результаты теста условны. Окончательный ответ можете дать Вы сами. В то же время учтите, что завышение требований к себе при-

водит к внутренним конфликтам, порождает чувство неудовлетворенности.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ МОТИВАЦИИ СТУДЕНТОВ

В ПРИОБРЕТЕНИИ ПРОФЕССИ МЕНЕДЖЕР (ОБСЛЕДОВАНИЕ

ПРОВОДИТСЯ В НАЧАЛЕ И НА ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОМ ЭТАПЕ

ОБУЧЕНИЯ)

Приобретение профессии это процесс получения знаний, умений и на-

выков, обеспечивающих жизнедеятельность человека и его профессиональ-

ную карьеру.

Основной путь получения профессии – целенаправленно-

организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения профессиональным опытом на основе соответствующего содержа-

ния образования.

148

Большое значение имеет самообразование, самовоспитание. Образова-

ние тесно связано с развитием личности, ее самореализаций, подготовкой к производственной, общественной и культурной работе.

В современном мире, где господствуют рыночные социально-

экономические отношения главным условием является конкуренто-

способность специалиста. Это обуславливает ситуацию, когда содержание обучения, его организация, процесс воспитательного воздействия тесно свя-

заны с логикой и ценностными ориентациями общества, его требованиями к специалистам.

Успешность сознательной подготовки к профессиональной деятельно-

сти требует определения отношения к образовательному процессу как к на-

чалу профессионального становления. Для того чтобы уяснить позицию сту-

дентов, мы предлагает им заполнить следующий ТЕСТ:

Выберете один из предлагаемых ответов на каждый вопрос и выпишите его значение. Тест заполняется самостоятельно.

1.Вы выбрали профессию менеджер, в основном руководствуясь: 1а – своими интересами и способностями; 1б – престижностью профессии;

1в – в равной мере предыдущими двумя факторами; 1г – доступностью вуза, реальной для Вас оплатой за обучение.

2.Вы собираетесь работать:

2а – в точном соответствии со специальностью; 2б – в зависимости от изменений на рынке труда;

2в – этот вопрос не является для Вас принципиальным, главное – полу-

чить высшее образование.

3.Основная цель Вашего обучения: 3а – саморазвитие;

3б – овладение профессиональными технологиями; 3в – и то, и другое в равной мере; 3г – получение диплома.

149

4.Вы связываете свою профессиональную карьеру в основном: 4а – с личными качествами и знаниями; 4б – с имиджем организации, в которой хотели работать; 4в – с тем и другим в равной мере; 4г – затрудняюсь ответить на вопрос.

5.Вы считаете, что Ваша профессия требует в большой степени: 5а – особых способностей; 5б – профессиональных знаний;

5в – и то, и другое в равной мере.

6.Вам представляется, что престиж Вашей профессии: 6а – будет возрастать; 6б – может уменьшаться;

6в – социальная значимость ее не зависит от престижности; 6г – затрудняюсь ответить.

7.Вы считаете, что Ваша профессия позволит Вам: 7а – достигнуть материального благосостояния; 7б – обеспечит средства к существованию; 7г – затрудняюсь ответить.

После заполнения теста выпишите число очков, которые Вы набрали по каждому вопросу по предлагаемой таблице оценок.

Таблица оценок

Теоретически Вы можете набрать от 1 до 13 очков. При наборе от 10 до

13 очков можно считать, что Вы осознанно выбрали профессию менеджер,

понимаете ее возможности и перспективы как для себя лично, так и с точки зрения роли в социально-экономическом развитии общества. Вы имеете все предпосылки для целенаправленного освоения профессии.

150