§ 12. Роль эмоций в организации поведения
Под эмоциями подразумевают субъективные реакции животных и человека на внутренние и внешние раздражения, проявляющиеся в виде удовольствия или неудовольствия, страха, гнева, тоски, радости, надежды, грусти и т. д.
Термин «эмоции» употребляется в разных смыслах, например: 1) для обозначения субъективных ощущений, которые можно изучать только путем непосредственного самонаблюдения
(интроспекции); 2) для обозначения экспрессивных проявлений при наблюдении за другими особями или 3) для описания сложного поведения типа драки, побега и т. д. Благодаря эмоциональному возбуждению создается эмоциональная окраска текущего поведения, происходит субъективная оценка ситуации.
Если эмоцию рассматривать как форму отражения действительности, как процесс, регулирующий отношения субъекта с внешней средой, то психическое и физиологическое в эмоциях выступает как две стороны единой нервной деятельности.
В эмоциях есть субъективное, но нет идеального, ибо внешний мир отражается не в виде образов, а в виде переживаний субъективных состояний (Г. X. Шмнгаров. 1971).
На определенном этапе эволюции возникновение ощущении обогащается свойствами переживаемости и возникает то, что именуют субъективным. Отражение психикой внутреннего состояния организма в виде субъективных переживаний служит предпосылкой возникновения субъективных образов.
ф Животным, так же как и человеку, присущи принципиально схожие процессы отражении с субъективным отношением организма к окружающей его среде. Первичные витальные эмоции (страх, ярость, боль и пр.) не являются прерогативой человека, а унаследованы им в процессе эволюционного развития.
Эмоции и мотивации. До сих пор нет четкого мнения о том, различаются эти два субъективных состояния организма или отражают просто разные оттенки одного и того же процесса. И. П. Павлов не проводит резкого разграничения между эмоциями и мотивациями и часто употребляет эти термины как синонимы. И эмоции, и мотивации И. П. Павлов рассматривал как проявление функционального состояния мозга в связи с действием раздражителей внешней или внутренней среды.
Один из учеников И. П. Павлова польский физиолог Ю. М. Конорски (1970) также не находит различий между этими явлениями и считает, что они регулируются единой мозговой
системой с помощью драйв-рефлексов (драйв — настроение, побуждение, мотив), которые подготавливают работу исполнительной системы мозга. Систему, контролирующую эти драйв-рефлексы, он называет эмотивной или мотивационной.
И. С. Бериташвили (1966) полагает, что эмоции теснейшим образом связаны с удовлетворением трех основных потребностей: пищевой, защитной и половой. Он подчеркивает, что не сам по себе голод, а то эмоциональное возбуждение, которое возникает при представлении пищи, является побудительной причиной пищевого поведения. Значит, в основе мотивационной деятельности лежит эмоциональное возбуждение.
Близкое по существу представление выдвинуто П. К. Анохиным (1968), который считает, что мотивационное возбуждение сопровождается эмоциональными отрицательными состояниями (жажды, голода, страха и пр.), которые и мобилизуют организм к быстрому и оптимальному удовлетворению потребности. Удовлетворенная потребность сопровождается положительной эмоцией, которая и выступает как конечный подкрепляющий фактор.
В последнее время Д. Биндра (1969) развивает концепцию об общности нейрофизиологического содержания мотиваций и эмоций. Не найдя различий между этими явлениями, Биндра выдвигает концепцию о «центральном моти-вационном состоянии», возникающем в результате побудительных внешних или внутренних стимулов. Это состояние формирует избирательное внимание к определенному классу побудительных стимулов.
Другие исследователи разграничивают мотивации и эмоции. П. Юнг (1943) считает, что эмоция берет начало в психологической ситуации, но не является результатом внутриорганиз-менных сдвигов, побуждающих, например, к удовлетворению голода. П. В. Симонов (1970) полагает, что эмоции представляют собой самостоятельный мозговой механизм, играющий специфическую роль в организации поведения.
А. В. Вальдман (1972) придерживается мнения, что эмоции индуцируются преимущественно внешними, а мотивации — внутренними стимулами. Мотивационное поведение имеет организованный характер, а эмоциональное —- не организовано. Эмоции имеют психогенную природу, а мотивации — эндогенно-метаболическую. Эмоция возникает на базе сильной мотивации, если существуют затруднения в ее удовлетворении. Эмоция может возникать как следствие взаимодействия мотивов, конфликта в планах их осуществления. Эмоции соответствуют такому снижению уровня адаптивных возможностей организма, которое наступает, когда мотивация является слишком сильной по сравнению с реальными возможностями субъекта. Значит, существует оптимум мотивации, за пределами которого возникает эмоциональное поведение.
Теории эмоций. Ч. Дарвин (1872) создал биологическую концепцию эмоций, основанную на сравнительном исследовании эмоциональных выразительных движений у млекопитающих. Эти движения рассматривались как рудимент целесообразных инстинктивных действий, сохраняющих в какой-то степени свой биологический смысл и вместе с тем выступающих в качестве биологически значимых сигналов для особей не только своего, но и других видов. Эти выразительные движения (гнев, страх, радость и др.) и особенно мимические реакции относились к врожденным проявлениям эмоций.
Согласно теории П. К. Анохина (1968) эмоции возникли в эволюции как субъективные ощущения, позволяющие животным и человеку быстро оценивать различные внутренние потребности, действие на организм внешних факторов, результаты поведенческой деятельности и, наконец, удовлетворение внутренних потребностей. Как правило, любая потребность сопровождается эмоциональным переживанием отрицательного характера. Оно стимулирует животное и человека к активной деятельности, направленной на удов-
летворение данной потребности. Удовлетворение любой потребности сопровождается эмоциональным переживанием положительного характера, т. е. вызывает чувство удовлетворения и санкционирует успех поведенческой деятельности. Ассоциированная с успешным завершением действия положительная эмоция закрепляется в памяти и начинает выполнять важную роль в механизмах формирования целенаправленной деятельности. Неоднократное удовлетворение потребности, окрашенное положительной эмоцией, способствует обучению соответствующей деятельности, а повторные неудачи в получении запрограммированного результата вызывают торможение неэффективной деятельности и поиски новых более успешных способов достижения цели. Эмоциональные воздействия усиливают, удлиняют и углубляют фиксацию следов от раздражений, что помогает адекватному реагированию на внешние сигналы.
В прошлом известной популярностью пользовалась так называемая периферическая теория эмоций Джейм-са-Ланге. Согласно этой теории эмоция является вторичным явлением, основанным на приходящих б мозг сигналах об изменениях в мышцах, сосудах, внутренних органах при выполнении поведенческого акта, вызванного эффективным раздражителем. Суть своей теории Джеймс выразил формулой: «Мы чувствуем печаль, потому что плачем, мы боимся, потому что дрожим». Причем каждый вид эмоционального переживания жестко детерминирован определенным набором вегетативных реакций.
Исследования В. Кеннона, Ч. Шер-рингтона, Д. Хебба и других показали, что висцеральные проявления эмоций являются вторичными по отношению к мозговому психическому состоянию.
В качестве противопоставления «периферической» теории был предложен ряд «центральных» теорий эмоций. В. Кеннон (1927) и В. Бард (1934) выдвинули таламическую теорию эмоций, которая помещает первичный аппа-
Рис. 23. Схематическое изображение оеновны.ч центральных нервных структур и возможных путей, включенных в эмоциональное поведение ( по Л В. Линдслею. I960).
Схема не включает мозжечок и некоторые баззльные ганглии, которые также могут принимать участие в реакции. / — соматические и черепно-мозговые аффе-ренты; /' — прямая таламокортикальная связь; 2 — путь висцеральных афферентов; 3 — центрипетальные связи ретикулярной формации; 4 диффузные тала-мокортикальные связи; 5—6 — взаимосвязи гипоталамуса и таламуса; 7—8 — взаимосвязи таламуса и коры; 9 — внутриталамические связи; 10 — внутрикор-ковые связи; // кортикогипоТаламические пути; 12 — пути висцеральных афферентов; 13 — тракт, связывающий гипоталамус и гипофиз; 14 — кортикоспи-нальные пути, заштрихованный участок обозначает ретикулярную формацию
рат для проявления эмоций в таламус. Таламичсскис эмоциогенные центры испытывают тормозящее влияние коры головного мозга и немедленно дают разряд, как только освобождаются от кортикальных влияний. При этом условии ощущение получает определенную эмоциональную окраску. Эти же процессы являются причиной эмоциональных выразительных движений. Таким образом, таламус рассматривается как резервуар эмоционального напряжения.
Под влиянием новых факторов все большую силу и убедительность приобретала лимбическая теория. Хорошо известный синдром Клювера-Бьюси, вы-
ражающийся в снижении эмоциональной реактивности, наблюдался у обезьян после разрушения некоторых глубоких структур мозга: грушевидной доли, миндалины, гиппокампа. Такой же синдром «послушного поведения и бесстрашия» наблюдался у больных с поражениями височных отделов коры и подлежащих глубоких структур мозга.
В 1937 г. И, В. Пейпец, основываясь на клинических наблюдениях, предположил, что в коре больших полушарий должен быть центр, интегрирующий переживания и эмоциональные реакции, который он гипотетически помещал либо в поясную извилину, либо в гиппокамп. Затем он присоединил к этим образованиям передние талами-ческие ядра и гипоталамус. Все эти структуры и функционально, и морфологически связаны между собой и получили в дальнейшем название «круга Пейпена», по которому циркулируют «эмоциональные процессы».
II. Мак Лин (1949) предложил теорию «лимбической системы», или «висцерального мозга», куда он включил ряд корковых, подкорковых и стволовых структур, обладающих общими конструктивными и функциональными свойствами. По мнению II. Мак Лина, лимбическая система получает информацию от внутренних органов и интерпретирует ее в «терминах эмоЦий -, т. с. организует эмоциональное возбуждение и экспрессии. П. Мак Лин резюмировал свою идею так: различие между новой корой и лимбической cn-f стемой такое же, как различие между «мы чувствуем» (лимбическая система) и «мы знаем» (неокортекс).
Широкое использование электроэп-цефалографии в изучении мозга привело к открытию неспецифических функций ретикулярной формации ствола и других отделов мозга. С этим периодом тесно увязано появление активационной теории эмоций Д. Б. Линдслея (I960), которая приписывала основную эмоциогенную функцию активирующей ретикулярной системе ствола мозга.
Выраженная эмоциональная реакция возникает лишь при диффузной
активации коры с одновременным включением гипоталамических центров промежуточного мозга {рис. 23). Основным же условием появления эмоциональных реакций является наличие активирующих влияний из ретикулярной формации при ослаблении коркового контроля за глубокими структурами мозга и, прежде всего, лимбической системы/
В. Р. Гесс {1932) на основании метода раздражения составил карты подкорковых эмоционально-мотиваци-онных зон при раздражении гипоталамуса, а Е. Бовард (1958), развив эти исследования, предположил существование двух реципрокных гипоталамических эмоциональных систем: эмоционально-положительной в передних и латеральных ядрах гипоталамуса и эмо ционально-отрицательной — в задних и медиальных его отделах.
С этим тесно связано открытие так называемых подкрепляющих структур мозга — положительных и отрицательных (Д. Олдз, X. Дельгадо и др.)-Смысл его состоит в том, что электростимуляция этих структур дает такой же эффект, как соответствующий безусловный раздражитель. К системе структур.положительного подкрепления относят перегородку, латеральный гипо-латамус, медиальный переднемозговой пучок. К системе структур отрицательного подкрепления относят центральное серое вещество, медиальный гипоталамус, миндалину. В методике самораздражения животное, нажимая на педаль, само посылает в мозг электрический ток. Например, при стимуляции положительных подкрепляющих зон мозга формируется условный рефлекс на нажатие педали, которое может осуществляться сотни и тысячи раз подряд, а при стимуляции отрицательных зон — условный рефлекс избегания педали. Это обстоятельство и послужило основанием для предположения о закреплении за структурами положительного подкрепления положительных эмоций удовольствия, а за структурами отрицательного подкреплений — отрицательных эмоций отвергания (авер-сии). Эти структуры могут находиться в антагонистических отношениях.
В связи с тем, что метод стимуляции и самостимуляции нашел широкое применение в разнообразных исследованиях, появляется особая осторожность при интерпретации полученных результатов. Уже давно было отмечено существование так называемого псевдоаффективного рефлекса или феномена «ложной ярости», т. е. реакции, напоминающей по внешнему проявлению типичную эмоциональную реакцию, но не сопровождающуюся действительным возникновением эмоционального состояния. Вероятно, сами по себе аффективные реакции при точечной стимуляции разных зон мозга еще не являются показателями наличия истинной эмоции. Кроме того, надо принимать во внимание не стереотипность, а наоборот, чрезвычайную вариабельность самой аффективной реакции, зависящей не только от топографии электродов и параметров раздражающего тока, но и от всей окружающей ситуации (X. Дельгадо, 1966; Е. Валенштейн, 1969).
А. В. Вальдман (1972) высказывается в пользу отсутствия строгой «жесткой» связи определенного типа эмоций с конкретными морфологическими аппаратами мозга. Эмоциональная реакция при стимуляции мозга — это производное многих внутренних и внешних факторов. Поэтому эмоции как психические функции не являются строго фиксированной в мозговых системах формой поведения, а базируются как на врожденных, так и на приобретенных механизмах. Следовательно, попытка топографического распределения эмоций в головном мозгу, как и других психических функций, является отголоском локализационизма. В этой связи вопрос о субстратах эмоций теряет смысл, если исследователь не дифференцирует субстрат «эмоционального переживания», структуры, связанные с «выражением эмоций», и системы, осуществляющие «запуск» эмоциональных реакций.
Поэтому предлагается различать «эмоциональное, состояние» от «эмоциональных реакций» даже у животных (рис. 24). Под
Рис. 24. Общая схема организации эмоции (по А. В. Вальдману, [972)
эмоциональным состоянием (эмоциональным переживанием) понимается субъективное переживание, отражающее отношение данного индивидуума к окружающему миру и к самому себе.
Возникающие же параллельно
изменения в соматической и висцеральной сфере, которые сопровождают эмоциональное состояние, обозначаются как эмоциональное выражение (или выражение эмоции).
Если для человека внутренний компонент эмоционального переживания очевиден, то применительно к животным мы можем судить о его существовании только по внешним эмоциональным проявлениям, которые являются видоспецифичными и определяются позой, мимикой, формой движения, положением шерсти, хвоста, ушей и т. д.
А. В. Вальдман (1972) с помощью фармакологических подходов доказал, что при стимуляции мозга имеется возможность провоцировать эмоциональные реакции без соответствующего эмоционального состояния, которое
предварительно купируется транкаи-лизирующими дозами психотроп ных веществ. С другой стороны, активация модулирующих структур лимбической системы может вызывать отчетливые сдвиги эмоционального состояния, нарушающие адекватность реагирования, но не находящие прямого внешнего проявления.
Легче контролируемая, но по существу аналогичная закономерность наблюдается у человека. В лаборатории Н. П. Бехтеревой разработан способ терапевтического воздействия на мозг больного человека слабым постоянным током через интрацеребраль-ные электроды. В. М. Смирнов (1976) показал, что при электростимуляции различных глубоких структур мозга наряду с яркими эмоциональными вспышками проявляются «мнимые эмоции»— эмоциональные психологические автоматизмы, возникающие в связи с
Риг. 25. Схема возникновения эмоционального состояния
(по А. Д. Вальдману, 1972)
вызванной изолированной активностью какого-то мозгового звена системы эмоций.
Попытка раздельного анализа эмоциональных процессов приводит к заключению о том, что эмоции как формы психического состояния вовсе не обязательно должны быть сопряжены с действием. Длительность проявления, инертность эмоционального состояния — одна из характерных свойств эмоций. Человек может переживать сильные эмоции, не совершая никаких действий путем их волевого торможения, при этом, однако, вегетативные компоненты эмоций обычно не удается подавить, так как они мало подвержены произвольной регуляции. Будучи включенными в обеспечение доминантного характера действия, эмоции могут включаться во все звенья условно-рефлекторного процесса, выступая в качестве условного сигнала или компонента центрального замыкательного механизма, или фактора подкрепления, или, наконец, как полноправный компонент ассоциативного процесса (рис. 25 и см. рис. 91).
П. В. Симонов (1964, 1987) пытается объединить потребностно-моти-вационный и информационный факторы генеза эмоций, понимая под
эмоциями отражение мозгом человека и животных какой-л ибо актуальной потребности (ее качества, величины) и вероятности (возможности ) ее удовлетворения, которую субьект
непроизвольно оценивает на основе генетического и ранее приобретенного индивидуального опыта.
Правило возникновения эмоции
представляется в виде структурной формулы:
Э = П(И„-ИС), -.,
где Э — эмоция, ее степень, качество и знак; П — сила и качество актуальной потребности; (Ин — Ис)— оценка вероятности удовлетворения потребности на основе врожденного и приобретенного опыта; Ин — информация о средствах, необходимых для удовлетворения потребности; Ис— информация о существующих средствах, которыми реально располагает субъект.
Перечисленные переменные являются определяющими, необходимыми и достаточными факторами для возникновения какой-либо эмоции. Но кроме них следует иметь в виду также: 1) индивидуально-типологические особенности субъекта; 2) фактор времени, в зависимости от которого эмоция приобретает характер кратковременного аффекта или длительного настроения и 3) качественные особенности самой потребности. Соответственно эмоции, порождаемые социальными и духовными потребностями, принято называть чувствами.
Из «формулы эмоций» следует, что низкая вероятность удовлетворения по-
требности (Ин больше, чем Ис) ведет к возникновению отрицательных эмоций. Возрастание вероятности достижения цели в сравнении с прогнозом (Ис больше, чем И„) порождает положительные эмоции.
Таким образом, отражательная функция эмоций совпадает с их оценочной функцией, поскольку цена всегда есть функция двух факторов: спроса (потребность) и предложения (возможность удовлетворить эту потребность). Эмоции выступают в роли своеобразной «валюты мозга», универсальной меры ценностей, а не просто эквивалента, функционирующего по принципу: вредно — полезно, приятно неприятно.
С физиологической точки зрения
эмоция есть активное состояние системы спе-цнлигированных мозговых структур, побуждающее изменить поведение в направлении минимизации или максимизации этого состояния.
В этом заключается регулирующая функция эмоций. Регулирующая (переключающая) функция эмоций особенно ярко обнаруживается при конкуренции мотиваций, при выделении доминирующей потребности. Такова борьба между страхом и чувством долга, между страхом и стыдом и прочее. Управление своими эмоциями предстает в качестве физиологических механизмов воли.
Своеобразной и весьма существенной функцией эмоций является их подкрепляющая функция, ибо сами эмоции могут выступать в качестве безусловного подкрепления. Было отмечено, что у крыс не удается выработать инструментальный условный рефлекс, если пищу вводили непосредственно в желудок через канюлю. Но этот же рефлекс легко вырабатывается, если к вводимой в желудок пище подмешивается морфин, быстро вызывающий у животного положительное эмоциональное состояние. Тот же горький на вкус морфии, введенный через рот, переставал быть подкрепляющим фактором пищевого рефлекса, ибо сопровождался а версией (С. Цитава и В. Трежиньер, 1976).
У мышей хорошо вырабатывается инструментальный условный рефлекс
нажатия на рычаг, если это действие подкрепляется появлением в клетке другой мыши, немедленно атакуемой «исполнителем».
ф Таким образом, ни афферентация из полости рта, ни голодовое возбуждение сами по себе без одновременного сочетания С'механизмом генераций положительных эмоций не может выполнить функцию подкрепления при образовании инструментального условного рефлекса. Побуждающими и подкрепляющими факторами могут выступать эмоциональное состояние другой особи того же вида. В динамике социально исторической эволюции это могло быть биологической основой способности че ловека к сопереживанию.
Первую стадию образования любого условного рефлекса, названную стадией генерализации, именуют также эмоциональной стадией. Именно в этот период наблюдается гипермобилизация вегетативной сферы организма. Если упрочение условного рефлекса сопровождается ослаблением эмоционального напряжения и переходом к строго избирательному реагированию на условный сигнал, то возникновение эмоций ведет ко вторичной генерализации: расширяется диапазон извлекаемых из памяти энграмм и снижаются критерии принятия решения при сопоставлении этих энграмм с наличными стимулами. Например, чем сильнее тревога, тем сильнее отвечает субъект на индифферентный сигнал, как на опасный. Доминантное реагирование целесооб разно в условиях прагматической неопределенности. Способствующее доминантному реагированию эмоциональное напряжение зависит от размеров дефицита прагматической информации. Положительные эмоции как бы компенсируют недостаток неудовлетворенных потребностей и прагматической неопределенности. Компенсаторное значение эмоций заключается в их замещающей роли. В трудной ситуации с низкой вероятностью достижения цели даже небольшой успех (возрастание вероятности) порождает положительную эмоцию.
В отдельных случаях переход к ими-
тационному поведению характерен для эмоционально возбужденного мозга. Животное, не располагающее информацией для адекватного поведенческого акта, извлекает ее из примеров поведения других членов сообщества. Подражательное поведение это пример компенсаторной функции эмоций на популянионном уровне.
Имея в виду системную организацию аппарата эмоций, построенного по принципу констелляции, П. В. Си-, монов особую роль отводит гиппокампу, гипоталамусу, миндалине и фронтальным отделам неокортекса (рис. 26). Предполагается, что в них представлены не отдельные потребности и эмоции, а операции, необходимые для генеза самых разных функциональных состояний.
Все стимулы, поступающие из внешней среды, подразделяются по принципу вероятности: с высокой вероятностью их подкрепления и с низкой вероятностью подкрепления. Гипоталамус участвует в самых ранних стадиях организации поведения и на более поздних его этапах, когда оформляется внешне реализуемый эмоциональный ответ. Миндалина участвует в выборе поведения путем «взвешивания» конкурирующих эмоций, порожденных конкурирующими потребностями. Она вовлекается в процесс организации поведения на сравнительно поздних этапах, когда актуализированные потребности уже сопоставлены с возможностью их удовлетворения и порождены соответствующие эмоциональные состояния. Прогнозирование вероятности удовлетворения потребности осуществляется с участием преимущественно «информационных» мозговых структур — гиппо-кампа и фронтальных отделов неокор-текс а. Одн а ко есл и ги п i юка м п необ -ходим для выполнения реакций на сигналы с низкой вероятностью подкрепления, то фронтальная кора важна для организации поведения на сигналы высоковероятных событий.
Эмоциональный стресс. Под эмоциональным стрессом в самой общей форме понимают общую системную реакцию организма, развивающуюся на
Рис. 26. Принципиальная схема участия мозговых структур в генезе эмоций и в организации целенаправленного поведения (по П. В. Симонову, 1987)
действие стресс-факторов (стрессоров). Оценка какого-либо воздействия, ситуации как негативных (отвергаемых) при невозможности избавления от них или неподготовленности механизмов «защиты» позволяет рассматривать эти факторы в качестве стрессоров. При этом надо иметь в виду, что не само по себе воздействие, а именно отношение к нему, негативная его оценка с сенсорной, психологической или социальной точки зрения является причиной эмоционально-стрессовой реакции организма (Вальдман, и др., 1979).
Главная сущность стресс-сигнала в его информативном значении, поэтому он оценивается в категории субъективного, личностного к нему отношения. Следовательно, типологические свойства субъекта, особенности эмоционального восприятия и эмоциональных свойств личности и определяют тип реагирования и направленность поведения.
В развитии стресса различают три стадии: 1. Стадия тревоги, возникающая при внезапном действии стрессора, проходит в форме шока как результата сильнейшего эмоционального возбуждения. 2. Стадия ре;шстентности, подготавливающая организм к повышенной устойчивости к действию вредных факторов. Адаптация в основном осуществляется системой гипоталамус — кора надпочечников, так называемыми адаптивными гормонами и, прежде всего аденокортикотропным гормоном. 3. Стадия истощения, воз-
никающая при продолжающемся воздействии стрессоров. Эта стадия еще именуется состоянием психической де-задаптации.
Приведем следующий пример из экспериментов с животными (М. А. Батуева, 1985). В одном ограниченном жилом помещении находятся два однопометных кролика, один из которых характеризуется преобладанием пассивно-оборонительных реакций, а другой -- реакциями активного нападения. Иными словами, имеет место типичный случай эмоционально-психологической несовместимости. Изоляция животных друг от друга позволила у каждого животного выработать двигательно-пи-щевые рефлексы. По критерию стабильности рефлексов и их количественных параметров животные не отличались друг от друга. В один из опытных дней животные были сведены вновь в общее жилое помещение. Спустя три дня совместного проживания у одного из кроликов (пассивного) исчезли условные рефлексы, тогда как у другого (активного) все осталось по-прежнему. Еще через три дня животные были вновь разведены в разные жилые клетки. Ежедневное тестирование показало постепенное п течение 6 дней медленное восстановление условных рефлексов у пассивного кролика. В данном случае в качестве агрессора выступает особь того же вида при наличии антагонистических взаимоотношений.
0 Максимальное напряжение механизмов защиты возникает в системе при прагматической неопределенности, угрожающей ситуации, при невозможности осуществления готовых программ деятельности, при необходимости срочного подбора новых вариантов поведенческих программ.
Наиболее реактивной из структур мозга является кора больших полушарий, а в ней — митохондрии и синапсы, особенно тормозные, а в самой нервной клетке — ферментные системы энергетического и медиаторного обмена.
Психотропные вещества, вмешиваясь в процессы «химической интеграции» нейронов, могут менять информационное значение сигнала для данного
индивида. Длительное и эффективное психофармакологическое лечение изменяет и тот памятный след, который является основой психотравмирующей ситуации, и ведет к полному или частичному восстановлению нормальных психических функций. Одним из эффективных терапевтических приемов является активизация собственных компенсаторных механизмов мозга, направленных на устранение или ограничение патогенных процессов (М. М. Ха-нанашвили, 1972).