Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

Кафедра социальной педагогики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор

по учебной работе

______________

«_____» _____________2012г.

Учебно-методический комплекс

учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли»

для специальности / специализации:

1-03 04 01 Социальная педагогика.

1-03 04 02 Социальная педагогика. Дополнительная специальность

Согласовано: декан факультета ________________А.В. Касович

Рассмотрено и рекомендовано к утверждению на заседании кафедры

протокол № 13 от «23» мая 2012 г.

Минск 2012

Пояснительная записка к УМК (введение) к УМК

«История образования и педагогической мысли» - теоретический курс, который является важной составной частью предметов общепедагогического цикла. Основное назначение курса – способствовать формированию целостного педагогического сознания и личностной самостоятельной оценки историко-педагогических идей.

Курс «История образования и педагогической мысли» разработан с учётом требований компетентностного подхода в высшем образовании. Его изучение позволит будущему социальному педагогу создать полную и глубокую картину развития педагогической науки, поможет проследить логику возникновения и развития тех или иных педагогических учений, увидеть возможность применения этих знаний в своей педагогической деятельности.

В процессе изучения учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» студент не только усвоит историко-педагогические знания, но и овладеет умением выделить и соотносить теоретический и практический материал, оценить факт с позиций теоретических положений, выявлять внутренние связи, причинную обусловленность событий педагогической действительности.

Изучение учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» способствует формированию профессиональной компетенции будущих специалистов, расширяет их общий кругозор, способствует формированию научного мировоззрения.

Цель УМК – обеспечение процесса усвоения студентами системы историко-педагогических знаний, приобретения ими умений актуализации и применения историко-педагогических знаний в будущей профессиональной деятельности.

Задачи УМК:

• формирование у будущих социальных педагогов понятия о взаимообусловленности развития всех национальных систем образования, их интеграции, взаимосвязи;

• формирование у студентов историко-педагогического мышления;

• приобщение студентов к анализу мирового и отечественного опыта становления образовательных систем;

• достижение студентами соответствующего уровня профессионально-педагогической компетентности, позволяющей интегрировать профессиональные теоретические знания, практические умения и профессионально значимые качества.

Предлагаемый материал структурирован по следующим блокам: программный, учебный, методический, контрольный, сопровождающий.

Программный блок включает в себя:

• Типовую учебную программу

• Учебную программу (учебно-методическая карта)

Типовая учебная программа пояснительная записка

Изучение истории образования и педагогической мысли как учебного предмета имеет особое значение для профессионального становления будущих социальных педагогов. Данный курс содействует становлению профессионально-личностной позиции, позволяет будущему специалисту осознать глубинные связи педагогических явлений в их целостности и взаимодействии с общекультурными процессами в мире и понять роль педагогического наследия в теории и практике современного образования. Учебная дисциплина «История образования и педагогической мысли» имеет своей целью расширение общепедагогического кругозора студентов, формирование у них ценностного отношения к педагогическому наследию, вооружение знанием педагогических идей прошлого, составляющих общетеоретическую основу педагогики. Все это обеспечивает выработку у будущих специалистов компетентностного подхода к педагогическим явлениям, способствует формированию педагогического мировоззрения, системы ценностных профессиональных установок.

В содержании курса «История образования и педагогической мысли» раскрываются качественные изменения в развитии педагогической мысли и образовательной практики, прослеживаться эволюция различных направлений и подходов в различные исторические эпохи, включая современность в контексте ее исторического развития. При освещении концепций представителей педагогической мысли обращается особое внимание на то социально-политические, культурно-исторические факторы, способствовавшие эволюции педагогического знания и практики.

Изучение учебного курса предусматривает анализ педагогического наследия прошлого с позиции выявления в нем актуальных для настоящего времени идей, способов решения проблем. Образование рассматривается как постоянно развивающейся системы.

Типовая учебная программа предусматривает изложение истории образования и педагогической мысли в тесной связи с историей развития человеческого общества.

Цели и задачи учебной дисциплины

Целью учебного курса «История образования и педагогической мысли» является развитие творческого педагогического мышления будущих специалистов на основе ознакомления с ведущими педагогическими идеями и концепциями прошлого, пробуждение у студентов интереса к историко-педагогическому наследию и потребности в его изучении.

Задачи учебной дисциплины:

• приобщение студентов к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры, в том числе историко-педагогической культуры своего Отечества, народа;

• выявление взаимосвязи и взаимовлияния педагогических идей, концепций, теорий, систем в различные исторические эпохи;

• изучение и анализ процесса возникновения и изменения образовательных традиций;

• достижение студентами соответствующего уровня профессионально-педагогической компетентности, позволяющей интегрировать историко-педагогические знания и профессиональные практические умения;

• изучение закономерностей воспитания как общечеловеческого и общественного явления, его зависимости от изменяющихся потребностей общества;

• выявление рациональных и гуманистически ориентированных образовательных средств, разработанных поколениями педагогов;

• констатация исторически верной картины состояния мировой и отечественной школы и педагогики на каждом этапе социально-исторического развития;

• формирование потребности в высоких культурных и духовных ценностях и в дальнейшем духовном обогащении;

• формирование у студентов патриотизма, интернационализма, толерантности через освоение мирового и отечественного педагогического наследия.