Дефицитарное равитие.

1. Дефицитарность слухового восприятия.

Классификация Боскис (на основании степени, времени нарушения и уровня развития речи):

1. Глухие (неслышащие) – дети со степенью потери слуха, которая лишает их возможности восприятия речи и самостоятельного овладения ею.

• Рано-оглохшие – до нала речевого развития или внутрутроно. Обычно сохраняются остатки слуха, позволяющие рзличать отдельные резкие громкие слухи.

• Поздно-оглохшие – потеря слуха в возрасте сформированной речи.

2. Слабослышащие (тугоухие) – это дети с частичной слуховой недостаточностью, затрудняющее речевое развитие, но с сохранной способностью к самостоятельному накоплению речевого запаса при помощи остаточного слух. Такой ребенок овладевает ресью, но она имеет ряд недостатков.

По степени:

• Легкая степень – шепотная речь воспринимается на расстоянии 3-6 метров, раговор – на расстоянии 6-8 метров.

• Умеренная степень – шепот – 1-3 метра, разговорная речь – 4-6 метров.

• Значительная степень – шепот – на расстоянии не далее 1 метра, разговорная речь – 2-4 метра.

• Тяжелая степень – шепот – 0,5 метра, разговорная – не более 2 метров.

По уровню речевого развития:

• С тяжелым недоразвитием речи – могут произносить отдельные слова, простые предложения, которые неправильно построен. Связанная речь не развита.

• С незначительным недоразвитием речи – дети владеют развернутой фразовой речью, но возможны какие-то ошибки в построении, дефекты в произношении каких-то отдельных слов.

При нарушении слуха также сопутствующими являются нарушения ориентировки в пространстве. Вербально-логическое мышление нарушено, однако хорошо развито образное мышление. Характерно формирование завышенной самооценки.

2. Дефицитарность зрительного восприятия – слепые, слабовидящие, с косоглазием, с амблиопией (ленивый глаз) и др.

2 етра – 0,04

0,5 етра -0, 01

30 см – 0,005

Различение света и тьмы – способность к светоощущению. Если ребенок не отличает свет от тьмы, то острота зрения равна 0.

Группы детей по степени

1. Слепые – это дети с полным отсутствием зрительных ощущений, либо имеющие остаточное зрение, либо сохранившие способность к светоощущению.

• Абсолютно или тотально слепые (остротазрения = 0).

• Частично или порциальн слепые (острота зрения до 0,4) – дети, имеющие светоощущение, форменное зрение, частичной потерей зрения.

2. Слабовидящие – острота зрения 0,05 – 0,2.

По стадии возникновения:

1. Слепорожденные – родившиеся с тотальной слепотой или ослепшие до 3 лет. Данные дети не имеют зрительных представлений.

2. Ослепшие – утратившие зрение в дошкольном возрасте или позже.

3. Дефицитарность опорно-двигательного аппарата. Наиболее часто встречается ДЦП.

ДЦП – полеэтиологическое заболевание, возникающее вследствие поражения головного мозга внутриутробно, во время родов или в раннем неонатальном периоде, проявляющееся двигательными расстройствами (порезы, параличи, гиперкинезы, нарушения координации) нередко в сочетании с нарушениями психики, речи, зрения, слуха, судорожными или бессудорожными припадками.

Виды ДЦП (Семенова):

1. Спастическая диплигия (болезнь Литтла) – наиболее встречаемая форма. Отмечается тетропорез, но в большей степени страдают ноги. Нарушения интеллектуального развития незначительны. Такие дети способны обучаться в массовых школах.

2. Гемиплигия (гемипаретическая форма) – страдают одноименные рука и нога. 20-25% имеют умственную отсталость.

3. Астотически-атоническая форма – наблюдается снижение мышечного тонуса, нарушение равновесия тела в покои и при ходьбе, нарушение координаций движений. Возможен тремор, гиперметрии (несоразмерность движений).

4. Гиперкинетическая – связана с поражением подкорковых отделов мозга. Наблюдаются гиперкинезы, которые усиливаются при волнении, утомлении, при выполнении какого-либо двигательного акта. Такие дети овладевают самостоятельной ходьбой, но тонкая моторика у них страдает. Наблюдается снижение познавательной способности. Может встречаться ЗПР, умственная отсталость.

5. Тетроплегия (двойная спастическая диплегия) – характеризуется тяжелым поражением. Нарушения интеллекта грубые. Мыслительная деятельность инертна, тугоподвижна. Может страдать речь. Наблюдаются нарушения звукопроизношения, темпа, плавности речи. Отмечаются и задержки в развитии речи. Вероятно возникновение алалии. В общении также может присутствовать завышение самооценки.