Правила проведения психолого-педагогического формирующего эксперимента

1. Четкая формулировка проблемы, целей и задач исследова­ния, проверяемых в нем гипотез.

2. Установление критериев и признаков, по которым можно будет судить о том, насколько успешно прошел эксперимент, под­твердились или не подтвердились предложенные в нем гипотезы.

3. Точное определение объекта и предмета исследования.

4. Выбор и разработка валидных и надежных методов психоди­агностики состояний исследуемого объекта и предмета исследова­ния до и после проведения эксперимента.

23

5. Использование непротиворечивой и убедительной логики до­казательства того, что эксперимент прошел успешно.

6. Определение подходящей формы представления результатов проведенного эксперимента.

7. Характеристика области научного и практического применения результатов эксперимента, формулировка практических выводов и рекомендаций, вытекающих из проведенного эксперимента.

Настоящий научный эксперимент требует тщательной и дли­тельной подготовки, в ходе которой осуществляются:

• выделение темы и предварительное определение проблемы исследования;

• подбор и анализ литературы;

• уточнение определения проблемы, гипотез и задач исследо­вания;

• подбор, разработка и апробация психодиагностических и ис­следовательских методик и форм ведения протокола. (Образцы протоколов в приложении);

• выбор схемы организации и проведения эксперимента;

• подготовка и проведение эксперимента;

• обработка и анализ полученных в эксперименте результатов;

• формулировка на основе полученных данных выводов и практических рекомендаций.

Без эксперимента в науке и в практике, несмотря на его слож­ность и трудоемкость, обойтись невозможно, так как только в тща­тельно продуманном, правильно организованном и проведенном эксперименте можно получить наиболее доказательные результаты, особенно касающиеся причинно-следственных зависимостей.

Приложения приложение 1 Образец оформления титульного листа курсовой работы

Министерство образования Республики Беларусь

Учреждение образования

«Могилевский государственный университет им. А.А. Кулешова»

Кафедра психологии

Особенности развития волевой сферы подростков

Курсовая работа

Выполнила: студентка группы «А»

2 курса факультета дошкольного

воспитания

Смехова Ольга Ивановна.

Научный руководитель:

кандидат

психологических наук, доцент

Васильев Игорь Иванович

МОГИЛЕВ, 2002