7. 1. Орієнтуюча картка для самостійної підготовки студента з

використанням літератури з теми (необхідність включення до ме­тодичних

вказівок орієнтуючої картки вирішується колективом кафе­дри):

Основні завдання	Вказівки	Відповіді
1	2	3
Вивчити: 1. Етіологію. 2. Діагностику.	Назвати основні етіо­ло­гічні фактори. Дати перелік основ­них методів діагности­ки.

8. Матеріали для самоконтролю.

8.1. Питання для самоконтролю.

1. Метод кореляційного аналізу.

2. Метод дисперсійного аналізу

3. Статистичні критерії (Стюдента, Фішера, Вілкоксона, Кендела та інші).

8.2.Тестові завдання для самоконтролю:

1. Вставте пропущені поняття:

1. ...............– це безпосереднє спілкування з особами, яких дослідник

вивчає в природних умовах.

2. ...............– це спеціально організоване сприймання педагогічного

процесу в природних умовах.

3. ...............– це метод збирання фактів на основі письмового самозвіту

досліджуваних за спеціально розробленою програмою.

4. ...............– це розрахована на обнародування бесіда з конкретною

особою, що дає змогу показати погляди цієї людини на певне важливе

питання, подію.

5. ...............– це випробування учня на певний рівень знань, умінь або

загальну інтелектуальну розвиненість за допомогою карток, малюнків,

запитань та екзаменаційних білетів.

6. ...............– це узагальнення відомостей про учнів, отриманих за

допомогою інших методів (учителями, батьками, учнями), зіставлення цих

відомостей зі своїми матеріалами про особистості вихованців.

2. Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає в оцінці тих чи інших сторін діяльності компетентними суддями (експертами).

1. Метод рейтингу.

2. Математичні методи.

3. Моделювання.

4. Педагогічний експеримент.

5. Метод соціометрії.

6. Метод аналізу результатів діяльності учня (студента).

3. Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який

полягає у вивченні структури і стилю взаємин в колективі.

1. Педагогічний експеримент.

2. Метод соціометрії.

3. Моделювання.

4. Математичні методи.

5. Метод рейтингу.

6. Метод аналізу результатів діяльності учня (студента).

4. Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає в описуванні педагогічних явищ за допомогою кількісних характеристик, а також у використанні кібернетичних моделей для визначення оптимальних умов управління процесом навчання і виховання.

1. Математичні методи.

2. Метод аналізу результатів діяльності учня (студента).

3. Моделювання.

4. Педагогічний експеримент.

5. Метод рейтингу.

6. Метод соціометрії.

5. Вкажіть метод науково-педагогічного дослідження, який полягає у вивченні певного педагогічного явища в спеціально створених і контрольованих умовах.

1. Моделювання.

2. Метод аналізу результатів діяльності учня (студента).

3. Педагогічний експеримент.

4. Математичні методи.

5. Метод соціометрії.

6. Метод рейтингу.

6. Встановіть відповідність між видами анкет та їх характеристиками:

Види анкет	Характеристики анкет
1. Відкриті 2. Закриті 3. Напіввідкриті 4. Полярні.	А. Крім вибраної з готових відповіді, можна висловити й власну думку. Б. Потребують вибору однієї з полярних відповідей типу «так» чи «ні», «добре» чи «погано» та ін. В. Передбачають довільну відповідь на поставлене запитання. Г. До поставлених запитань пропонуються варіанти готових відповідей на вибір опитуваного.

7. Визначте вид інтерв'ю.

1. Вид терапевтичної бесіди за необхідності надання психолого-

педагогічної допомоги – …………….. .

2. Запланована бесіда, під час якої дослідник прагне викликати

дискусію в групі – ..………….. .

3. Короткочасна бесіда, мета якої полягає в отриманні інформації

про конкретну проблему, процес, явище, реакцію респондента на задану дію

– ………………. .

4. Багаторазове інтерв'ю одних і тих самих респондентів з одних і

тих самих питань через певні проміжки часу – ………………. .