9. Індивідуальні завдання для студентів з теми заняття.

9.1.Складіть педагогічний словник за поняттями теми.

9.2.Скласти структурно-логічну схему:

1. Рівні проблемності.

2. Шляхи спрямування пошуково-пізнавальної діяльності для розв'язання проблемного завдання.

Змістовий модуль 3. Організація науково-педагогічних досліджень.

Тема 11. Зміст та методологічний аналіз науково-педагогічних досліджень - 4год.

2. Актуальність теми: Наукове дослідження - це особлива форма процесу пізнання, систематичне цілеспрямоване вивчення об’єктів, яке завершується формуванням знання про досліджуваний об’єкт. Основними критеріями ефективності науково-педагогічного дослідження є отримання нового наукового результату і поповнення теоретичних знань, які сприяють процесу виховання, навчання і розвитку школярів.

3. Конкретні цілі:

• аналізувати сутність етапів педагогічного дослідження;

• класифікувати методи педагогічних досліджень, їх умови застосування;

• пояснити організацію педагогічного спостереження, вивчення документації, проведення бесіди, інтерв'ю, анкетування респондентів, експеримент (констатуючий, контрольний, пошуковий, перетворюючий);

• охарактеризувати можливості статистичних методів для опрацювання отриманих даних і встановлення кількісної залежності між досліджуваними явищами.

4. Міждисциплінарна інтеграція (Базові знання, вміння, навички,

необхідні для вивчення теми):

4.1. Назви попередніх дисциплін:

1. Культурологія.

2. Історія.

3. Філософія.

4. Вступ до спеціальності.

5. Загальна психологія.

6. Основи науково-педагогічних досліджень.

Отримані навички:

Описувати сутність етапів педагогічного дослідження;

охарактеризувати можливості статистичних методів для опрацювання отриманих даних і встановлення кількісної залежності між досліджуваними

явищами;

порівняти методи кореляційного і дисперсійного аналізу а також статистичні критерії;

визначати організацію педагогічного спостереження, вивчення документації, проведення бесіди, інтерв'ю, анкетування респондентів, експеримент;

класифікувати методи педагогічних досліджень, їх умови застосування.

5. Завдання для самостійної роботи під час підготовки до заняття.

Підготовка до практичного заняття по темі, поглиблене вивчення питань

практичного заняття.

5.1. Перелік основних термінів:

Науково-педагогічне дослідження; гіпотеза; досліджуване явище; методи педагогічних досліджень.

5.2. Теоретичні питання до заняття:

1. Організація педагогічного спостереження, вивчення документації, проведення бесіди, інтерв'ю, анкетування респондентів, експеримент (констатуючий, контрольний, пошуковий, перетворюючий).

2. Можливості статистичних методів для опрацювання отриманих даних і встановлення кількісної залежності між досліджуваними явищами (методи визначення центральної тенденції (середнього арифметичного, моди, медіани).

5.3. Практичні роботи (завдання), які виконуватимуться на занятті:

5.3.1. Творчі завдання і реферати:

1. Характеристика науково-педагогічного дослідження.

2. Методи емпіричних досліджень.

3. Методи теоретичних досліджень.

5.3.2. Питання для роздумів і проблемні запитання:

1. Експеримент (констатуючий, контрольний, пошуковий, перетворюючий).

2. Анкетування респондентів.

3. Проведення бесіди, інтерв'ю.

7. Рекомендована література:

7.1. Основна:

1. Мойсеюк Н. Є. Педагогіка. - К., 2007.-256с.

2. Пальчевський С. С. Педагогіка. - К., 2007.-346с.

3. Якса Н.В. Основи педагогічних знань: навч.посіб./ Н.В. Якса - К.: Знання, 2007- 358с.

7.2. Додаткова:

1. Артемова Л.В. Історія педагогіки України: Підручник. - К.: Либідь, 2006. - 424 с.

2. Кремінь В. Г. Якісна освіта в контексті загально-цивілізовних змін. //Педагогіка і психологія. - 2007. - № 1.- С.13-14.