- •Безопасность жизнедеятельности
- •1. Актуальность и задачи курса
- •2. Классификация опасностей
- •3. Определение и измерение риска
- •Индивидуальный риск преждевременной смерти в результате различных причин (по е. Дж. Хенли и X. Кумамото)
- •4. Методология исследования риска
- •Сравнительная характеристика методик исследования риска
- •1. Человеческий фактор в проблеме безопасности
- •2. Понятие об анализаторах (механизм восприятия информации)
- •3. Общие свойства анализаторов
- •4. Зрительный анализатор, освещение и цвет
- •5. Слуховой анализатор и действие шума на человека
- •Акустические величины некоторых звуков в природе
- •2. Классификация мероприятий борьбы с шумом на пути его распространения.
- •3. Классификация мероприятий борьбы с шумом с помощью организационных и медицинских мероприятий.
- •4. Классификация мероприятий борьбы с шумом с помощью способов индивидуальной защиты.
- •1. Методы оценки психологических особенностей человека. Психодиагностический метод (тестирование)
- •2. Основные психологические особенности человека с точки зрения безопасности жизнедеятельности
- •2.1. Память
- •2.2. Внимание
- •2.3. Мышление
- •2.4. Риск и осторожность
- •2.5. Сенсомоторные реакции
- •2.6. Воля
- •2.7. Способности
- •2.8. Коммуникабельность
- •2.9. Застенчивость
- •2.10. Компетентность
- •2.11. Характер и темперамент
- •Типы темпераментов в зависимости от основных свойств нервно-психических процессов
- •2.12. Эмоции
- •2. Физическая деятельность человека
- •3. Физиологические критерии здсговья
- •Оценка физического состояния по величине мпк (во мл /мин /кг)
- •4. Умственная деятельность человека
- •Оценка напряженности работы операторов сельхозмашин
- •1. Психическая травма ( конфликты)
- •2. Алкоголь и алкоголизм
- •3. Наркотики и наркомания
- •4. Никотин и никотиномания
- •5. Утомление и переутомление.
- •6. Болезненные состояния (заболевание)
- •7. Особенности психофизиологического состояния подростков, женщин, и людей преклонного возраста
- •1. Оздоровительная физическая культура.
- •Максимально допустимая чсс при физических упражнениях
- •2. Медико-биологические средства
- •Суточная потребность в энергии взрослого трудоспособного населения, кДж, (ккал)
- •3. Психологические средства восстановления работоспособности
- •4. Профотбор и профориентация
- •2. Лучистая энергия солнца и жизнедеятельность человека
- •3. Сильные ветры
- •4. Атмосферные разряды
- •1. Грозные силы атмосферы
- •2. Наводнения и их последствия
- •3. Динамические явления на поверхности земли
- •4. Массовые пожары
- •5. Ориентирование на местности без компаса и карты
- •6. Живые предвестники стихийных бедствий
- •1. Спасательные и неотложные работы
- •2. Действия в районе урагана
- •3. Спасательные работы при наводнении
- •4. Ликвидация очагов массовых пожаров
- •1. Здоровье и окружающая среда
- •2. Загрязнение и самоочищение атмосферы
- •3. Последствия применения минеральных удобрений
- •4. Экологические проблемы
- •5. Урбанизация и здоровье населения
- •1. Природа радиоактивного излучения
- •2. Измерение радиоактивности
- •3. Радиация и жизнь
- •4. Острое поражение человека
- •5. Генетические последствия облучения
- •1. Требования безопасности к машинам и оборудованию на стадиях проектирования, изготовления, поставки и эксплуатации
- •2. Защита людей от действия опасных факторов техники
- •3. Эргономическая оценка рабочего места
- •4. Опасные явления, которые приводят к аварийно-преждевременному разрушению деталей машин
- •1. Особенности труда и характеристика работы с видеотерминалами
- •2. Основные вредные и опасные факторы
- •3. Правила охраны труда при эксплуатации электронно-вычислительных машин.
- •Сокращения, термины, определения, принятые в тексте
- •Нормируемые параметры микроклимата для помещений с вдт и пэвм
- •Уровни ионизации воздуха помещений при работе на вдт и пэвм (в соответствии с сн 2152-80)
- •Требования к видеотерминалам
- •4. Организация труда операторов
- •Частота перерывов в работе операторов
- •Без изменения экосистемы
- •1. Аварии на транспорте
- •2. Безопасность дорожного движения
- •3. Поведение детей на дороге
- •4. Изучение правил дорожного движения
- •1. Действие электрического тока на организм человека
- •2. Рекомендации по электробезопасности вне помещений
- •3. Электробезопасность при пользовании электроэнергией
- •4. Правила оказания первой помощи
- •1. Общие требования пожарной безопасности
- •Данные мировой статистики
- •2. Сущность процесса горения
- •Огнестойкость дверного полотна
- •3. Классические способы борьбы с огнем
- •4. Пожарная профилактика
- •Степень пожарной безопасности вашего жилища
- •Влияние угарного и углектслого газа на состояние человека
- •Содержание
- •79005 М. Львів, вул. Костя Левицького, 4
- •7905 М. Львів, вул. Замарстинівська, 53
4. Методология исследования риска
Предварительный анализ аварий (фаза I). Целью этой фазы исследования риска является определение системы и выявление возможности аварий. Единым способом к пониманию причин и условий возникновения аварий является инженерный здравый смысл и детальный анализ условий окружающей среды, самого процесса и необходимого оснащения. Фундаментальными относительно этого являются знания по токсичности материалов, их реактивности, устойчивости к коррозии, взрывоопасное™ и воспламеняемости, а также знания нормативных и действующих документов по проблемам обеспечения безопасности.
Довольно часто реализация фазы I исследования риска весит больше, чем просто предварительное выявление элементов системы и событий, которые могут быть причиной аварии. Если анализ, который определяется фазой I исследования риска, расширить в направлении больше формального (количественного) описания исследуемой системы с включением в рассмотрение последовательности событий, с помощью которых осуществляется переход аварии в катастрофу, а также мер по устранению причин и последствий катастрофы (как и собственно возможные последствия катастрофы), то такое исследование являются предварительным анализом аварий. В аэрокосмической промышленности, например, после выявления аварий их классифицируют соответственно характеру их последствий. Типичная классификационная шкала имеет такой вид:
Класс I — безопасные. К этому классу относятся ошибки персонала, недоработки в проекте или нарушение в работе отдельных узлов, которые не приводят к существенным нарушениям системы в целом, человеческих жертв и повреждения оснащения.
Класс II — предельные. К этому классу относятся ошибки персонала, недоработки в проекте или нарушения в работе отдельных узлов, что хотя и приводят к существенным нарушениям в роботе системы в целом, однако поддаются исправлению без человеческих жертв и важных убытков оснащения.
Класс III — критические. К этому классу относятся ошибки персонала, недоработки в проекте или нарушение в работе отдельных узлов, которые нарушают работу системы в целом, приводят к повреждению оснащения или к таким авариям, которые требуют принятия немедленных действий для спасения людей и оснащения.
Класс IV — катастрофические. К этому классу относятся ошибки персонала, недоработки в проекте или нарушения в работе отдельных узлов, что существенным образом нарушают работу системы в целом, что приводить к разрушению оснащения, травм персонала и даже к человеческим жертвам.
Вообще, фаза I исследования риска — предварительный анализ аварий — являет собою первую попытку определения состояния технических средств системы и событий, которая может привести к авариям системы еще на стадии эскизного проектирования.
Определение последовательности отрицательных событий (дерева событий, дерева ошибок) — фаза II. Е. Дж. Хенли и X. Кумамото, в качестве примера, рассматривают работу по исследованию безопасности реактора WASHI400. Результаты фазы I исследования безопасности показывают, что критической подсистемой, источником потенциальной опасности радиоактивного выброса в окружающую среду является система охлаждения реактора. Так что фаза II исследования риска начинается с исследования возможных последовательностей событий, которые наступают после разрыва трубопровода. Методика, которая основывается на использовании дерева ошибок, обеспечивает определение цепочки сбоев и отказов оснащения и ошибок оператора, что может привести к «главному событию», в нашем случае — отсутствия хладоагента в системе охлаждения. Использование дерева ошибок дает возможность определять такие показатели, как коэффициент неготовности и вероятности отказа технических систем, которые получают в результате специальных испытаний или обобщения опыта эксплуатации. Построение дерева событий осуществляется на основе прямых и обратных логических соображений, то есть индуктивным и дедуктивным методом.
Анализ возможных последствий — фаза III.
Для рассмотренного примера исследования безопасности реактора WASH1400 на этой заключительной фазе исследования риска необходимо:
1. Определить количество токсичных веществ или энергии, которые рассеиваются в окружающую среду, для каждого возможного пути развития аварийных событий.
2. Проследить пути распространения летальных токсинов, ударной волны, фронта пожара и т. п.
3. Сделать оценку имущественных убытков и вреда здоровью людей в результате возможных аварий.
4. Сделать общую оценку использованной технологии.
Сравнительную характеристику различных методик исследования риска (по Е. Дж. Хенли и X. Кумамото) показано в табл. 1.2. Важно указать, что такие методики, как анализ видов отказов и их последствий, анализ значимости и анализ, который основывается на использовании дерева ошибок, представляют собой хорошо документированные и стандартизированные методики, которые представленны по мере возрастания их сложности.