- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Введение
- •Модуль 2. Виртуальная реальность, создание мультимедиа продуктов, применение мультимедиа технологий в образовании
- •Глава 2. Виртуальная реальность и другие комбинированные среды цели
- •2.1. Основные понятия и определения
- •2.1.1. Понятие виртуальной реальности
- •2.1.2. Определения и восприятие вр
- •2.1.3. Измерения вр
- •2.1.4. Классификация систем вр
- •2.2. Появление и разработки систем вр
- •2.3. Компоненты и аппаратура среды вр
- •2.3.1. Способы отображения
- •4.3.2. Классы и примеры устройств отображения
- •2.3.2. Передвижение в виртуальном пространстве
- •2.3.3. Способы подачи команд
- •2.3.4. Сенсорная перчатка и тактильная обратная связь
- •2.3.5. Звуковая поддержка вр
- •2.3.6. Обобщенный вариант состава аппаратуры для поддержки вр
- •2.4. Системы вр vfx 1 и vfx 3d
- •2.5. Рабочая станция Haptic Workstation
- •2.6. Сферы и перспективы применения сред вр
- •2.7. Комбинированные информационные среды с расширенными возможностями
- •2.7.1. Интерактивные интеллектуальные игры
- •4.6.2. Перфоманс-анимация
- •4.6.3. Моделирование и синтез визуальных динамических образов виртуальных людей
- •4.6.4. Интерактивные интеллектуальные действа с альтернативными сценариями
- •2.8. Контрольные вопросы
- •Глава 3. Создание мультимедиа продуктов цели
- •3.1. Классификация и области применения мультимедиа приложений
- •3.1.1. Классификация мультимедиа приложений
- •3.1.2. Области применения мультимедиа приложений
- •3.2. Программные средства для создания и редактирования элементов мультимедиа
- •3.2.1. Программы создания и редактирования текста и гипертекста
- •3.2.2. Программы создания и редактирования графики
- •3.2.3. Программы создания и редактирования звука
- •3.2.4. Программы создания и редактирования трехмерной графики и анимации
- •3.2.5. Программы создания и редактирования видео
- •3.2.6. Программы создания и редактирования интерактивных трехмерных представлений
- •3.3. Этапы и технологии создания мультимедиа продуктов
- •3.3.1. Основные этапы и стадии разработки мм продуктов
- •3.3.2. Технологии поддержки текста и гипертекста ум
- •3.3.3. Технологии использования графики
- •3.3.4. Технологии использования звуковых компонентов
- •3.3.5. Технологии поддержки анимации и трехмерной графики
- •3.3.6. Технологии создания и поддержки видео
- •3.3.7. Технологии создания и поддержки интерактивных трехмерных представлений
- •3.4. Мультимедиа издания наCd-roMиDvd-rom
- •3.5. Инструментальные интегрированные среды разработчика мультимедиа продуктов
- •3.5.1. Типы программных средств разработки мм продуктов
- •3.5.2. Специализированные программы
- •3.5.3. Авторские системы
- •3.5.4. Инструментальные среды поддержки языков программирования
- •3.5.5. Проблемы создания мм ксо
- •3.5.6. Направления и средства адаптации мм ксо к возможностям и особенностям пользователя
- •3.6. Контрольные вопросы
- •Глава 4. Применение мультимедиа технологий в образовании цели
- •4.1. Образовательная среда и ее ресурсы
- •4.1.1. Основные понятия образовательной среды
- •4.1.2. Классификация образовательных ресурсов
- •4.1.3. Классификация электронных образовательных ресурсов
- •4.1.4. Классификация программных средств компьютерного обучения
- •4.2. Особенности применения мультимедиа технологий в обучающих системах
- •4.2.1. Новые способы работы с информацией
- •4.2.2. Расширение возможностей иллюстраций
- •4.2.3. Интерактивность
- •4.2.4. Избирательность восприятия и обучения
- •4.2.5. Активизация обучаемых
- •4.2.6. Интенсификация процессов обучения.
- •4.3. Примеры реализации обучающих систем с использованием средств мм технологий
- •4.4. Контрольные вопросы
- •Глоссарий к модулю 2
- •Заключение
- •Список сокращений
- •Библиографический список
- •Оглавление
- •Глава 2. Виртуальная реальность и другие комбинированные среды 7
- •Глава 3. Создание мультимедиа продуктов 77
- •Глава 4. Применение мультимедиа технологий в образовании 137
- •Часть 2. Виртуальная реальность, создание мультимедиа продуктов, применение мультимедиа технологий в образовании
3.4. Мультимедиа издания наCd-roMиDvd-rom
1. Энциклопедии. Это наиболее дорогие и широко известные издания на CD. К ним относятся: «Иллюстрированный Энциклопедический словарь» (издательство «Аутопан»); «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» («Кирилл и Мефодий»); «Энциклопедия Брокгауза и Эфрона» («Электротех»); «Энциклопедия классической музыки» (Коминфо) и другие. Энциклопедию отличают: функциональность для быстрого поиска информации, когда используются рубрикаторы, подсистемы удобного поиска (по ключевым словам, полнотекстового), различные фильтры; универсальность; широкий информационный охват обсуждаемой области знаний. Структурно энциклопедия упорядочена в виде набора однотипных статей с текстовым содержимым, графическими иллюстрациями, видеофрагментами и звуковым сопровождением (например, дикторским) [2].
2. Художественные и музейные диски. Первый подобный CD в России был связан с картинами и живописью. Сегодня ММ варианты существуют для всех крупнейших музеев России. В их число входят, например, Государственный Русский музей и Эрмитаж (Санкт-Петербург), Третьяковская галерея и Пушкинский музей (Москва). Существуют CD, посвященные творчеству выдающихся художников, таких как Николай Рерих, Карл Брюллов и другие. Особенности музейных дисков:
обязательное наличие планов музея;
поддержка тематических экскурсий (обычно линейных);
наличие подборок материала по заданным темам с возможностью автоматического просмотра;
наличие виртуального музея, реализованного с использованием технологии QuickTimeVR (с круговыми панорамами) [2].
3. ММ электронные учебники и обучающие программы. Большинство изданий в этой области ориентировано на самообразование. Средства ММ в них направлены на компенсацию чувства недоступности УМ по причине их
удаленности в пространстве или времени (события истории),
дороговизны (конструкции, приборы, устройства, экспонаты),
опасности для пользователя (химические реактивы, ядерные реакции) [2].
Рассмотрение этих учебных средств проводится в разделе 4.
4. Каталоги продукции. Их актуальность в сравнении с традиционными печатными каталогами (цветной полиграфической продукцией) определяют следующие факторы: стоимость CD в 3-4 раза ниже; гибкость тиража (хоть 2-3 экземпляра); возможность сделать то, что совершенно невозможно в полиграфии (например, анимации, видео, представление объекта со всех сторон в интерактивном режиме) [2].
5. Техническая документация на CD. Используются представление документации в формате PDF и средства просмотра Adobe (Acrobat) Reader. Это особенно актуально при большом объеме информации и малом ее тираже. Такой вариант является единственным, когда нужно избавиться от увесистых (и дорогих) томов документации. Основные требования, предъявляемые к технической документации на CD: возможность представления текста со своими стилями оформления, схемами, рисунками и несложной анимацией, иллюстрирующей сборку-разборку, техническое обслуживание или состояния различных схем; простота разработки больших объемов данных; наличие средств контроля правильности базы данных (БД).
6. Диски для выставок, конференций и ММ журналы. Каждый организатор солидной международной выставки или конференции считает хорошим тоном выпустить CD с описанием экспозиции и каталогом фирм-экспонентов. Особенностью подобных CD является наличие поисковой системы, обеспечивающей поиск уточняющей информации по максимальному числу параметров. При этом CD становится ММ банком данных (включающим БД и систему управления БД), функционирующим в среде ММ. В подобный каталог включают информацию об инфраструктуре выставки, событиях, проводимых в ее рамках, информацию для приезжих (о питании, проживании, билетах на транспорт, сервисе). Пользоваться такими каталогами намного удобнее, чем бумажными, особенно до и после проведения мероприятия. Поиск необходимых данных с их помощью производится намного быстрее.
В случае конференций на CD помещают материалы докладов и лекций выдающихся ученых с иллюстративными ММ материалами, сведения об участниках, необходимые и обсуждаемые программные средства, разработки участников. Пример: конференция по компьютерной графике и анимации [2].
Немногочисленные ММ журналы издаются исключительно в виде ММ CD. Пример: журнал «Аурамедиа». Но ММ журналы на CD постепенно уступают место более доступным и удобным в использовании сетевым ММ журналам, которых становится все больше в Internet.
7. Музыкальные CD и DVD. Если (при наличии соответствующего оригинала!) на CD можно сохранить в стереозвучании музыку, а также видеоклипы, то на DVD можно записать уже многоканальную музыку и видеоклипы с многоканальным звуком гораздо большего объема практически любого требуемого качества. Музыкальный диск может содержать информацию об исполнителях, их истории, тексты песен, партитуры, рукописи, автографы и другое.
8. Фильмы на CD и DVD. Если фильмы на CD имеют стерео звук, то фильмы на DVD имеют уже многоканальный звук с многоязыковой поддержкой диалогов.
9. Интеллектуальные игры и действа на CD и DVD, стимулирующие активную созидательную активность и использующие интеллектуальный потенциал и способности зрителя, участника творческих ММ мероприятий развивающей направленности.