Филолсофия уч-пос Терентьева Михайлова
.pdf
Тема 8 Аксиология
Задания для составления таблиц
№ |
Вопрос |
Литература |
|
1 |
Выделите общее и особенное в философском определении |
ФВО. С.305 |
|
морали и нравственности |
|||
|
|
||
2 |
Выделите и сопоставьте виды и содержание моральных норм |
ФВО. С.305 |
Задания для конспектирования
№ |
Вопрос |
Литература |
|
1 |
Что такое «высшие ценности» и каков их мировоззренческий |
ФВО. С.298–99 |
|
смысл? |
|||
|
|
||
2 |
На каком понимании человека базируется этика И.Канта? Как он |
А-П. С.134–135 |
|
понимал долг перед самим собой? |
|||
|
|
||
3 |
В чем суть философии Всеединства и Добра в философии |
А-П. С.148–149 |
|
В.С.Соловьева? |
|||
|
|
||
4 |
Что такое идеал и какова его роль в жизни человека и общества? |
М. С.211 |
|
5 |
В чем философский смысл понятия «ценность»? |
А-П. С.406–408 |
|
6 |
Что такое оценка, и какова ее роль в жизни человека? |
А-П. С.410 |
|
7 |
В чем философское содержание понятия «культура»? |
ФВО. С.296 |
|
8 |
Какие виды морали выделяет современная этика? |
ФВО. С.308–309 |
|
9 |
Прекрасное — основная категория эстетики. Какие концепции |
ФВО. С.310–311 |
|
прекрасного существовали в истории философии? |
|||
|
|
||
10 |
Каковы функции искусства с точки зрения эстетики? |
ФВО. С.314–315 |
Тестовые задания
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
|
|
|
А) общее и особенное; б) форма регуляции |
|
1 |
Мораль и этика различаются как |
человеческих отношений и наука о ней; |
|
|
в) сознательное и бессознательное |
||
|
|
||
|
|
в поведении человека |
|
|
Категорический императив И.Канта |
А) как цели |
|
2 |
предполагает отношение ко всякому |
Б) как средству |
|
|
человеку |
В) как объекту |
|
|
Если о человеке говорят, что он |
А) стремится бескорыстно помочь людям |
|
3 |
Б) стремится к пользе |
||
гедонист, то подразумевают, что он |
|||
|
В) стремится к наслаждению |
||
|
|
||
|
Эпикур в стремлении к удовольствию |
А) имущества |
|
4 |
Б) беспечности |
||
и блаженству призывал избавиться от |
|||
|
В) страха смерти |
||
|
|
||
5 |
Учение о ненасилии разработали |
А) Маркс и Энгельс Б) Толстой и Ганди |
|
в ХХ веке |
В) Юм и Беркли |
||
|
70
Тема 9 Социальная философия и философия истории Задания для составления таблиц
№ |
Вопрос |
Литература |
|
1 |
Перечислите основные типы деятельности и охарактеризуйте |
М. С.176–182 |
|
содержание соответствующих подсистем общества |
|||
|
|
||
2 |
Сопоставьте концепции движущих сил общественного развития, |
ФВО. С.280–282 |
|
их проявления и последствий в истории |
|||
|
|
||
3 |
Выделите и сопоставьте основные характеристики философских |
ФВО. С.296–297 |
|
определений культуры и цивилизации |
|||
|
|
||
|
Сопоставьте концепции прогресса в философии объективного |
|
|
|
идеализма Г.Гегеля и диалектического материализма К.Маркса. |
М. С.189–190, |
|
4 |
Параметры сравнения: источник развития, направленность |
||
191 |
|||
|
развития, характер осуществления развития, субъект социального |
||
|
|
||
|
развития |
|
|
|
Сопоставьте теории «стадий роста», индустриального и |
|
|
5 |
постиндустриального общества, укажите, что характеризует |
ФВО. С.294–295 |
|
|
общество и человека на этих этапах исторического развития |
|
Задания для конспектирования
№ |
Вопрос |
Литература |
|
1 |
В чем проявляется и каково значение русской самобытности в |
А-П. С.143-144 |
|
философии П.Я.Чаадаева? |
|||
|
|
||
2 |
В содержание исторического материализма как важнейшего |
ФВО. С.121 |
|
открытия марксизма? |
|||
|
|
||
|
К какому направлению русской философии принадлежал |
|
|
3 |
В.И.Вернадский? Что такое ноосфера и каковы предпосылки |
А-П. С.155–156 |
|
|
ее возникновения? |
|
|
4 |
В чем состоит противоположность модерна и постмодерна? |
ФВО. С.173 |
|
5 |
В чем суть и причины объявленного постмодернистами |
ФВО. С.179 |
|
«конца истории»? |
|||
|
|
||
6 |
Каковы системные характеристики общества? |
М. С.173–175 |
|
7 |
Проиллюстрируйте связь типов деятельность человека и |
М. С.176–181 |
|
подсистем общества |
|||
|
|
||
10 |
Выделите характеристики всемирной истории в философии |
М. С.193–194 |
|
К.Ясперса |
|||
|
|
71
|
|
Тестовые задания |
|
|
|
|
|
№ |
Вопрос |
|
Варианты ответа |
|
Философский подход |
|
А) части объективного мира |
|
к анализу общества |
|
|
1 |
|
Б) божественного творения |
|
предполагает изучение |
|
||
|
|
В) случайного и произвольного объединения людей |
|
|
общества как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
А) наличие политических границ |
2 |
Системные характеристики |
|
Б) наличие взаимосвязанных элементов |
общества включают |
|
В) различение системы и внешней среды |
|
|
|
||
|
|
|
Г) наличие денежного обращения |
|
Материалистический подход |
|
А) общественное бытие определяет общественное |
|
|
сознание; Б) общественное сознание определяет |
|
|
к изучению общества |
|
|
3 |
|
общественное бытие; |
|
заключается в утверждении: |
|
||
|
|
В) общественное бытие и общественное сознание |
|
|
|
|
|
|
|
|
есть проявление единого высшего начала мира |
|
|
|
А) биологического разнообразия |
4 |
Коэволюция – это концепция |
|
Б) взаимозависимого развития природы и общества |
|
|
|
В) деградации природы |
|
Идея прогресса как |
|
А) древности |
5 |
необратимых поступательных |
|
Б) Средние века |
изменений общества |
|
В) ХIX в. |
|
|
|
||
|
появилась в |
|
Г) ХХ в. |
72
Глава IV. Планы семинарских занятий
Философствовать — это значит совместно искать истину Ф.Шлегель, немецкий философ XIX века
Содержание этой главы помогает организовать самостоятельную работу студента на этапе подготовки к семинарским занятиям, а также задает направления групповой и индивидуальной работы в ходе самого занятия.
Темы занятий определяются преподавателем в зависимости от числа учебных часов, предусмотренных учебным планом для проведения семинаров.
Подготовка к семинарам следует за выполнением заданий по конспектированию и составлению таблиц и предшествует выполнению контрольной работы. В каждой теме предусмотрены тестовые, аналитические и творческие задания. Для подготовки к семинару следует обратиться к соответствующей теме из главы 1, 2 и 4 данного пособия, а также основной учебной литературе.
Особое внимание в разработке каждой темы уделено аналитическим заданиям, работе с фрагментами философских текстов, позволяющим приобщиться к лаборатории философской мысли и самому приобрести навыки постановки и разработки философских проблем.
В каждой теме предусмотрены вопросы для обсуждения, тестовые задания, аналитические задания, творческие задания и вопросы для самопроверки.
Последовательное выполнение заданий и участие в обсуждении тем на семинарах позволит
на материале конкретных тем и проблем познакомиться со спецификой философского мировоззрения;
выяснить, как реализуются функции философии в истории и современности;
приобрести навык анализа философских текстов, узнать их особенности, характер и структуру философской аргументации,
познакомиться на историческом материале и в личной интеллектуальной практике применить философские инструменты движения к истине;
приобрести опыт формирования и выражения собственного мнения, участия в дискуссиях, формулировки выводов.
Возможные (и естественные!) трудности первых шагов не должны
останавливать познание, ибо единственный способ приобщения к философии — это само философствование!
73
Тема 1. Философия в системе культуры
Осно вн ые по н ят ия : мировоззрение, основной вопрос мировоззрения, компоненты, уровни и формы мировоззрения; философия, философские проблемы и предмет философии; категории, принципы, законы; разделы философского знания: онтология, гносеология, методология, философская антропология, праксиология, аксиология, социальная философия; мировоззренческие и методологические функции философии.
П ла н з а нят ия
1. Понятие, компоненты и основной вопрос мировоззрения. Формы и специфика мировоззрений.
2. Возникновение философии. Первые философы античности.
3. Философские проблемы и предмет философии.
4. Функции и структура философского знания.
Тест о во е з а да ни е
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
|
|
|
А) мир в целом Б) человек |
|
1 |
Предмет философии |
В) отношения в системе "мир-человек" |
|
|
|
Г) всеобщее в системе "мир-человек" |
|
|
Мировоззрение, отличительной |
А) религиозное |
|
|
особенностью которого является |
Б) философское |
|
2 |
теоретический характер анализа |
В) научное |
|
|
всеобщих связей в системе |
Г) мифологическое |
|
|
«человек-мир» |
|
|
|
|
А) имеют отношение к сверхъестественному |
|
|
Проблемы, которые решает |
Б) имеют всеобщий, предельный характер |
|
|
В) не имеют ничего общего с жизнью обычных |
||
3 |
философия |
||
людей |
|||
|
|
||
|
|
Г) могут быть решены в рамках конкретной |
|
|
|
научной дисциплины |
|
4 |
Объектом философии является |
А) общество Б) природа |
|
В) бытие в целом Г) человек |
|||
|
|
||
|
Установите соответствие раздела |
1 молекула – атом |
|
|
философии и основных категорий |
2 истина - заблуждение |
|
|
А Методология |
3 счастье - несчастье |
|
5 |
Б Онтология |
4 диалектика - метафизика |
|
|
В Гносеология |
5 цель - средство |
|
|
Г Праксиология |
6 каталог - оглавление |
|
|
Д Аксиология |
7 бытие – небытие |
Во пр о сы и з а да н ия
Философия как теоретическое мировоззрение. Сравните основные формы мировоззрений по способу и содержанию решения мировоззренческих вопросов: философия и мифология, философия и религия, философия и наука. Параметры сравнения: ключевой признак, наличие или отсутствие
74
специальных инструментов описания и познания, решение основного мировоззренческого вопроса и его конкретизации: что такое человек? Какова сущность бытия? Познаваем ли мир? Что следует делать и к чему стремиться человеку?
Философия и другие виды познания и деятельности.
Прослушайте аудио-фрагмент «Фалес» и восстановите его сюжет.
На основе анализа аудио-фрагмента опишите, с какими видами деятельности взаимодействует философия, чему она противопоставляется и в чем, напротив, состоит «дело философа»? Каковы функции (назначение) философии в жизни человека и общества?
Выполните аналитические задания к теме 1 из главы 5 (А-1, А-2, А-3).
Во пр о сы дл я са мо пр о вер ки
1.Верно ли утверждение, что «вечными» вопросами человеческого существования занимается только философия? Дайте ответ на вопрос, используя знания о различных видах мировоззрений.
2.Великий философ Г.В.Ф.Гегель полагал, что философия — исключительное достижение европейской цивилизации. Какие еще точки зрения существуют в рассмотрении вопроса о происхождении философии.
3.В любом мировоззрении сочетаются два уровня постижения мира. Назовите эти уровни и определите, какой из них доминирует в философии.
4.В чем особенность философских проблем и философских высказываний? Какой из вопросов может быть назван философским:
5.А) «Обусловлена ли нравственность человека генетикой?» Б) «Возможны ли небелковые формы жизни?» В) «Как отличить истину от заблуждения?» Г) «Является ли Плутон планетой?»
6.Познакомьтесь с очерком жизни и трудов Пифагора. Как, на ваш взгляд, должно заканчиваться высказывание: «Пифагор говорил, что философ не просто мудрец и не просто ученый, а ... »?
Тема 2. Бытие и познание
Осно вн ые по н ят ия : бытие и небытие, виды бытия, монизм и плюрализм, синергетика, материя и сознание, субстанция и акциденция, основные свойства материи, атрибуты материи, движение и покой, пространство и время, система и структура, субъект и объект познания, истина
изаблуждение, сенсуализм и рационализм, научное знание.
75
П ла н з а нят ия :
1.Бытие — ключевая философская проблема. Философское осмысление основных видов бытия.
2.Проблема единства мира. Философское осмысление соотношения материи и сознания.
3.Познаваемость мира как философская и практическая задача. Виды познания. Истина и ее критерии.
Тест о в ые з а да ни я - 1
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
|
|
Элементарной единицей бытия считал |
А) Парменид. Б) Платон |
|
1 |
идеи, а подлинным бытием — |
В) Фома Аквинский |
|
|
реальность «умозрительных видов» |
Г) Гегель Д) философ-постмодернист |
|
|
Утверждение о первичности |
А) философии Возрождения |
|
2 |
природного бытия и историчность |
Б) немецкой классической философии |
|
|
социального бытия характерно для |
В) диалектического материализма |
|
|
В философии Б.Спинозы субстанция |
А) существенное Б) случайное |
|
3 |
В) причина самой себя Г) результат |
||
характеризуется как |
|||
|
действия многих причин |
||
|
|
||
|
|
А) материальное и идеальное |
|
4 |
Понятия «первой» и «второй» |
Б) существующее независимо от человека и |
|
природы противопоставляют |
созданное человеком |
||
|
|||
|
|
В) природное и социальное |
|
|
Противопоставление актуального и |
А) для всех форм бытия |
|
5 |
Б) для вещественного бытия |
||
потенциального бытия характерно для |
|||
|
В) для идеального бытия |
||
|
|
Т ест о в ые з а да ни я - 2
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
|
|
В материалистической онтологии |
А) сознания и познания |
|
1 |
определение материи связано с отношением |
Б) материи и сознания |
|
|
первичности и вторичности |
В) пространства и времени |
|
|
|
А) организацию живой природы |
|
2 |
Свойство структурности характеризует |
Б) организацию общества |
|
|
|
В) все уровни организации материи |
|
|
Установите соответствие представлений |
А) закономерные процессы |
|
|
Б) круговорот случайных событий |
||
|
о движении в философских концепциях |
||
3 |
В) накопление различий и |
||
1 Диалектика |
|||
|
качественные скачки |
||
|
2 Метафизика |
||
|
Г) количественные изменения |
||
|
|
||
|
Свойство материи, с которым |
А) структурность |
|
4 |
материалистическая онтология связывает |
Б) движение В) отражение |
|
|
возникновение сознания |
Г) несотворимость и неуничтожимость |
|
|
|
А) все реальные процессы имеют |
|
5 |
Принцип детерминизма предполагает, что |
причины Б) развитие исключает |
|
случайность В) развитие имеет |
|||
|
|
||
|
|
произвольный характер |
76
Т ест о в ые з а да ни я - 3
№ |
Вопрос |
Варианты ответа |
|
|
Установите соответствие понятия истины и |
А) знание, независимое от субъекта |
|
|
его содержания |
Б) знание, отражающее объективный |
|
1 |
1 объективная истина |
мир неполно, относительно верно |
|
|
2 абсолютная истина |
В) знание, неопровержимое, полное и |
|
|
3 относительная истина |
законченное |
|
|
Соотнесите виды познавательной |
1 Чувственное познание |
|
2 |
2 Рациональное познание |
||
деятельности и познавательный результат |
|||
|
А) сущность Б) явление |
||
|
|
||
|
Специфику данного предмета, его |
А) общее |
|
3 |
уникальность и отличие от других выражает |
Б) особенное |
|
|
категория |
В) единичное |
|
4 |
В философии И.Канта непознаваемой |
А) материя Б) человек В) вещь в себе |
|
сущностью является |
|
||
|
|
||
|
Установите соответствие философского |
|
|
|
направления и его представителя |
|
|
|
1. Философия, в которой разум |
А) философия Аристотеля |
|
5 |
представляет собой основной источник |
Б) философия Ф.Бэкона |
|
познания и критерий истины |
В) философия И.Канта |
||
|
|||
|
2. Философия, в которой опыт представляет |
Г) философия Декарта |
|
|
собой основной источник познания и |
|
|
|
критерий истины |
|
Во пр о сы и з а да н ия
1 Английский философ Д.Юм (1711–1776 гг.) считал, что все знания человека проистекают из опыта, и наука не должна выходить за пределы описания явлений. Человеческому уму доступны лишь впечатления, а также идеи (копии впечатлений). Юм ставит вопрос, а есть ли что-либо за пределами чувственного опыта? Существует ли внеопытный мир как основа чувственного мира? Это вопрос Юм считает принципиально неразрешимым, т.к. мы не можем знать, существует ли внешний мир как источник ощущений.
Как называется такая философская позиция?
Имеет ли вопрос о существовании реальности за пределами субъективного опыта практическое значение?
Можно ли с позиций современной науки и философии дать ответ на вопрос Д.Юма?
Начатые в древности дискуссии о бытии продолжают современные философы. Выполните аналитическое задание к теме из главы 5 (А-1, А-2, А-3,
А-4, А-5, А-6) .
Тв 1. Российский конструктор О.К.Антонов утверждал, что «красивые машины хорошо летают». Основатель японской компании «Сони» А.Морита заявлял, что «некрасивое не продается». О каком или каких критериях истины
77
идет речь в высказываниях? Восстановите возможные аргументы этих тезисов, приведите свои примеры использования тех или иных критериев истины.
Во пр о сы дл я са мо пр о вер ки
1.Какие философские направления можно выделить в онтологии?
2.Какие особенности философского мировоззрения отражены в высказывании Сократа о бытии как о реальности, данной в мышлении?
3.Дайте определение категории «материя» и укажите базовые признаки философских категорий.
4.Назовите формы движения материи. Верно ли утверждение, что с переходом на новый качественный уровень движения материи утрачивают значение предшествующие, более простые формы?
5.Раскройте содержание утверждения: «Сознание не только отражает объективный мир, но творит его». Выскажите свое отношение к проблеме взаимоотношения сознания, материального мира и практики.
6.Представители объективного материализма (Г.Гегель) и диалектического материализма (Ф.Энгельс) — гносеологические оптимисты. На чем была основана их убежденность в познаваемости мира?
7.Верно ли утверждение, что отдельный эксперимент иллюстрирует роль практики как критерия истины?
8.В какой мере и когда отдельный человек становится субъектом познания?
9.В чем отличие объективной реальности и объекта познания?
10.Назовите основные характеристики научного знания.
Тема 3. Человек, ценности и практика
Основные понятия: человек, личность, свобода и необходимость, ценность, оценка, этика, мораль и нравственность, эстетика, прекрасное.
Пла н з а нят ия :
1.Человек как философская проблема. Сущность, смысл жизни, смертность и бессмертие человека.
2.Этическое измерение человеческой жизни. Счастье и благо как ценность.
3.Эстетическое измерение в жизни человека. Прекрасное как ценность.
4.Праксеологическое измерение человека. Творчество как ценность. Техника как предмет праксеологических, этических и эстетических рассуждений и оценок.
Т ест о в ые з а да ни я - 1
78
№ |
Вопрос |
|
|
Варианты ответа |
|
1 |
Девиз «Ищу человека, ищу того, кто |
|
|
А) Эпикуру Б) Диогену В) Ницше |
|
достоин так называться» принадлежит |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Высказывание: «Человек есть мера |
|
|
А) Платону Б) Гераклиту В) Горгию |
|
всех вещей» принадлежит |
|
|
Г) Пармениду Д) Протагору |
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
А) тела и души |
|
3 |
В Средневековой философии природа |
|
|
Б) разума и воли |
|
человека раскрывалась как единство |
|
|
В) тела, души и духа |
||
|
|
|
|||
|
|
|
|
Г) сознательного и бессознательного |
|
|
Установите соответствие трактовки |
|
|
1 Человек – социальное существо, продукт |
|
|
|
|
собственной активности |
||
|
человека и философского направления: |
|
|||
|
|
2 Человек единство тела, души и духа. |
|||
|
А) Религиозная философия |
|
|
||
|
|
|
3 Человек – микрокосм |
||
|
Б) Диалектический материализм |
|
|
||
|
|
|
4 Человек – играющее существо |
||
4 |
В) Древнегреческая философия |
|
|
||
|
|
5 Человек – результат развития в связи |
|||
|
Г) Философия Нового времени |
|
|
||
|
|
|
с трудовой деятельностью |
||
|
Д) Религиозная философия |
|
|
||
|
|
|
6 Человек – мыслящее существо |
||
|
Е) Диалектический материализм |
|
|
||
|
|
|
7 Человек – смертное существо |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
8 Человек – духовное существо |
|
|
|
|
|
|
|
|
Как соотносятся социальная |
|
|
А) взаимоисключают друг друга |
|
|
|
Б) органическая жизнь определяет социальную |
|||
5 |
жизнедеятельность и органическая |
|
|||
|
|
В) социальная жизнедеятельность «снимает» |
|||
|
жизнь? |
|
|
||
|
|
|
предшествующие уровни |
||
|
|
|
|
||
|
Т ест о во е з а да ни е - 2 |
||||
|
|
|
|
|
|
№ |
Вопрос |
|
|
Варианты ответа |
|
|
В диалектико-материалистической |
|
А) способность художественного творчества |
|
|
1 |
философии основным критерием |
|
|
Б) способность производить орудия труда |
|
различения человека и животного |
|
|
В) стремление к господству |
|
|
|
|
|
|
||
|
выступает |
|
|
|
|
2 |
Категория «отчуждения» впервые |
|
|
А) К.Марксом Б) М.Шелером |
|
разработана |
|
|
В) А.Камю |
|
|
|
|
|
|
||
|
Концепция, в которой отвергается |
|
|
А) иррационализм Б) индетерминизм |
|
3 |
свобода человека и абсолютизируется |
|
|
|
|
|
|
В) фатализм |
|
||
|
необходимость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Противопоставление целей «быть» и |
|
|
А) индивидуальной и общественной |
|
4 |
«иметь» в западноевропейской |
Б) частнособственнической, приобретательской |
|
||
философии подразумевает |
|
|
и творческой, развивающей |
|
|
|
|
|
|
||
|
противопоставление линий поведения |
|
|
В) прогрессивной и консервативной |
|
|
Категория смысла жизни |
|
|
а) цели и ценностей б) добра и зла |
|
5 |
раскрывается |
|
|
|
|
|
|
в) природы и общества |
|
||
|
в философии в связи с проблемами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Т ест о во е з а да ни е - 3 |
||||
|
|
|
|
|
|
№ |
Вопрос |
|
|
Варианты ответа |
|
|
Ключевые признаки деятельности |
|
|
А) творческий характер |
|
1 |
в диалектико-материалистической |
|
|
Б) целесообразность В) материальное |
|
|
философии |
|
|
производство Г) предметный характер |
|
2 |
Деятельность как процесс включает |
|
|
Целеполагание, ...?, выбор средств, |
|
(дополните перечень) |
|
|
...? достижение результата |
|
|
|
|
|
|
||
79