2.1.3. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по дисциплине ( контрольно-измерительные материалы)

Форма итогового контроля: зачет.

Требования для получения зачета.

1. Выполнение в течение семестра 2 промежуточных контрольных (тестовых) работ не ниже, чем на 3 балла.

Критерии оценивания тестовых контрольных работ:

- правильные ответы в 8 и более вопросах из 10 оценивается на 5 баллов;

- 6 – 7 правильных ответов из 10 вопросов – на 4 балла;

- не менее 5 правильных ответов из 10 – на 3 балла;

- менее 5 правильных ответов из 10 вопросов – на 2 балла.

2. Посещение лекций и наличие конспектов по двум изучаемым модулям (не менее 2\3 часов календарного плана).

3. Удовлетворительный устный ответ на 2 вопроса к зачету по всему курсу.

Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы( о делении по модулям см. п.1.8.):

1. Психологические концепции: классические и современные.

2. Основные свойства внимания.

3. Основные свойства восприятия.

4. Психологические методы развития активности внимания и восприятия.

5. Память и ее виды.

6. Психологические методы развития памяти.

7. Мышление, его виды.

8. Психологические методы развития активности мышления при работе с учебными текстами.

9. Понятие личности в психологии.

10. Основные подходы к описанию структуры личности в отечественной и зарубежной психологии.

11. Психоаналитические концепции личности .

12. Гуманистические теории личности .

13. Психологические характеристики темпераментов.

14. Связи темперамента и характера.

15. Основные типы акцентуированных личностей.

16. Общие и специальные способности.

17. Эмоции личности. Классификация и содержательные характеристики эмоций.

18. Теории, объясняющие формирование агрессии.

19. Мотивационная сфера личности.

20. Общение и деятельность.

21. Психологические методы исследования личности.

22. Сознательная регуляция: ее типы и их содержание.

23. Психологические методы развития саморегуляции поведения личности.

24. Личностные бессознательные защитные механизмы, их содержание.

25. Самоактуализация личности и ее особенности на этапе ранней взрослости.

26. Понятие общения, структура общения.

27. Стили межличностного общения.

28. Социальная перцепция, ее механизмы.

29. Основные тактики поведения в конфликте.

30. Личностные факторы индивидуальной и профессиональной успешности.

31. Психические состояния как индикаторы уровня конструктивности взаимодействия.

32. Основные принципы конструктивного взаимодействия в семье.

33. Влияние стилей воспитания на развитие личности в семье.

34. Содержание коммуникативной компетентности и пути ее формирования.

2.2. Кадровое обеспечение учебной дисциплины

2.2.1. Требования к образованию и (или) квалификации штатных преподавателей и иных лиц, допущенных к преподаванию дисциплины

Лекционное занятие ведет квалифицированный преподаватель психологии, имеющий специализированную подготовку.

2.2.2. Требования к обеспеченности учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом

Тестовый материал, используемый для промежуточного контроля знаний студентов, разрабатывается вспомогательным персоналом кафедры, обеспечивающей обучение бакалавров по данной учебной дисциплине.

2.2.3. Методический материал для оценки обучающимся содержания и качества учебного процесса

Анкета–отзыв на дисциплину «Психология»

Просим Вас заполнить анкету – отзыв по дисциплине «Психология». Обобщенные данные анкет будут использоваться для совершенствования курса дисциплины. По каждому вопросу поставьте соответствующие оценки по шкале от 1 до 10 баллов (обведите выбранный Вами балл). В случае необходимости, впишите свои комментарии.

1. Насколько Вы удовлетворены содержанием дисциплины в целом?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий ______________________________________________________________________

2. Насколько Вы удовлетворены общим стилем преподавания?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий_________________________________________________________________________

3. Оцените уровень качества методических материалов

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий______________________________________________________________________

4. Насколько Вы удовлетворены использованием преподавателем активных методов обучения?

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Комментарий___________________________________________________________________

5. Какой из модулей дисциплины Вы считаете наиболее полезным, ценным с точки зрения дальнейшего обучения и/или применения в последующей практической деятельности?

1 2 3

Комментарий______________________________________________________________________

6. Что бы Вы предложили изменить в методическом и содержательном плане для совершенствования преподавания данной дисциплины?

Комментарий_______________________________________________________________________

СПАСИБО!

2.3. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины

2.3.1. Требования к аудиториям (помещениям, местам) для проведения занятий.

Стандартно оборудованная лекционная аудитория с видеопроектором, экраном настенным и др. оборудование.

2.3.2. Требования к специализированному оборудованию.

Мультимедийное оборудование, компьютер

2.3.3. Требования к специализированному обеспечению

При проведении данного курса не используется.

2.3.4. Требования к перечню и объему расходных материалов

Фломастеры цветные, губки.

2.4. Информационное обеспечение учебной дисциплины.

2.4.1. Список обязательной литературы

Модуль 1. Развитие интеллектуального и творческого потенциала личности.

1. Общая психология и психология личности. Учебник для вузов. /Под ред А.А.Реана . СПб.: Прайм-Еврознак, 2009.

2. Психология. Учебник для Вузов. Гл. Познавательные процессы. / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2001.

3. Холодная М.А. Когнитивные стили. О природе индивидуального ума. СПб., Питер.,2004.

4. Гуманистические технологии в вузовской образовательной практике. /Под ред. Н.В.Бордовской. СПб, 2008.

Модуль 2. Личность как социальный феномен Личностный рост на этапе обучения в вузе.

5. Асмолов А.Г. Психология личности. М., 2001.

6. Общая психология и психология личности. / Под ред.А.А.Реана – Учебник для вузов. СПб., Прайм-Еврознак, 2009.

7. Современные образовательные технологии. Учебное пособие. Под редакцией Н.В.Бордовской. М., «Кнорус», 2009, с.245-293.

8. Психология от рождения до смерти. / Под ред.А.А.Реана – (Серия «Психологическая энциклопедия»). СПб., 3-е изд., 2004.

9.Современный психологический словарь. Под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П.Зинченко., СПб., Еврознак, 2006.

10. Зеер Э.Ф. Психология профессий: Учебное пособие для студентов вузов. – 4-е изд., М.,: Академический проект; Фонд «Мир», 2006.

11. Куницина В.Н., Казаринова Н.В., Погольша В.М. Межличностное общение. Учебник для вузов. Спб, Питер, 2001.