1.8. Структура и содержание учебной дисциплины.

1 Модуль. Психические процессы и интеллектуальное развитие студента.

Формируемые компетенции: в сфере адекватного отражения индивидуальных когнитивных характеристик, обеспечивающих активизацию процесса обучения и эффективность решения научно-исследовательских задач.

Задачи.

- Понимание влияния уровня функциональной активности процессов восприятия, внимания, памяти мышления на организацию и реализацию интеллектуальной деятельности;

- Ознакомление с психолого-педагогическими методами, активизирующими функциональную активность когнитивных процессов и продуктивность интеллектуальной деятельности.

Лекция 1. Предмет интеллектуального развития студента. Понятие интеллекта в психологии, характеристики интеллекта человека на этапе ранней взрослости. Интеллект и профессиональное развитие. Психолого-педагогические рекомендации, направленные на проектирование и реализацию эффективного процесса обучения в вузе.

Лекция 2. Восприятие и внимание в интеллектуальном росте студента. Основные свойства образа восприятия: предметность, константность, целостность, категориальность. Зрительное и слуховое восприятие. Законы восприятия. Иллюзии восприятия. Психолого-педагогические технологии активизации восприятия.

Произвольно регулируемое и непроизвольное внимание. Психолого-педагогические техники саморегуляции внимания.

Лекция 3. Память и мышление в интеллектуальном росте студента. Понятие о памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Трехкомпонентная модель памяти. Виды памяти и их особенности. Формирование и развитие памяти. Индивидуальные различия памяти у людей. Психолого-педагогические техники активизации памяти. Мышление как обобщенное и опосредствованное отражение действительности в ее существенных свойствах и отношениях. Понятийные и образные компоненты мышления.

Лекция 4 Развитие творческого мышления. Латеральное мышление: его особенности и факторы формирования. Методы изучения творческого мышления. Психолого-педагогические методы активизации мышления при работе с учебными текстами.

Модуль 2. Личность как социальный феномен. Личностный рост на этапе обучения в вузе.

Формирование компетенции: в сфере знания критериев, по которым определяется типология личности; содержания самосознания личности; содержания самоактуализации и индивидуальных стратегий самореализации в личной и общественной жизни.

Задачи.

- Знание характеристик и критериев выделения типологий акцентуаций характера.

- Знание элементов самосознания, возрастных особенностей проявления самосознания на этапе ранней взрослости.;

- Понимание роли самоактуализации в жизни человека.

- Знание стратегий самореализации и их гендерной специфики.

- Осознание необходимости применения психолого-педагогических методов активизации процесса личной и профессиональной самореализации.

Лекция 5. Факторы развития личности Понятие о личности в психологии. Структура личности: темперамент, характер, способности Формирование личности в системе отношений: семейное воспитание, социальные роли и отношения.

Лекция 6. Личность в общении и деятельности. Понятие общения. Общение как обмен информацией. Межличностные отношения. Общение как межличностное взаимодействие. Общение как понимание людьми друг друга. Личность в семье. Роль семьи в формировании стилей общения и деятельности. Влияние стилей семейного воспитания на процесс формирования личностной зрелости у членов семьи. Характеристики зрелого отношения к себе и значимым близким. Критерии деструктивных семейных взаимоотношений. Психолого-педагогические методы профилактики и коррекции деструктивных семейных взаимоотношений. Невербальная коммуникация. Понятие конфликта. Виды и фазы конфликта. Тактики поведения в конфликте. Управление конфликтом. Основные правила поведения в конфликте.

Лекция 7. Теории личности. Личность в психоанализе и бихевиоризме. Классификация современных психологических теорий личности. Гуманистические теории личности: теория К.Роджерса, теория Г.Олпорта. Теория самоактуализации А.Маслоу. Теория ролей. Отечественные теории личности: В.Н.Мясищева, С.Л.Рубинштейна, Б.Г.Ананьева, и др.

Лекция 8. Индивидуально-психологические свойства личности.

Темперамент. Понятие о темпераменте. Темперамент и основные свойства нервной системы человека. Виды темпераментов. Свойства темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности .

Характер. Общее представление о характере. Характер и темперамент человека. Типология характеров. Акцентуации характера.

Способности. Общее представление о способностях. Задатки и способности. Классификация способностей. Общие и специальные способности. Интеллект и творческий потенциал как общие способности. Современные представления о развитии интеллектуального и творческого потенциала личности.

Лекция 9. Сознательное и бессознательное в регуляции поведения человека. Сознание и самосознание личности как инструменты саморегуляции. Просоциальное и асоциальное поведение личности. Личностная ответственность. Сознательная саморегуляция: текущая, ситуационная, долгосрочная. Психолого-педагогические методы развития саморегуляции.

Лекция 10. Личностные факторы индивидуальной и профессиональной успешности. Социализация и социальная адаптация личности. Психологическое изучение профессий. Профессионально значимые свойства личности. Мотивы профессиональной деятельности. Пути становления гармонии между человеком и профессией.

Самореализация личности. Понятия самоактуализация и самореализация. «Пути самоактуализации» и стратегии самореализации. Самореализация студента в процессе обучения в вузе. Самореализация преподавателя вуза. Гендерные особенности самореализации. Самореализация в семье. Психолого-педагогические технологии, способствующие оптимизации процесса самореализации личности.