Психология и педагогика профессиональной деятельности.

1878г. – В. Вулдт создал первую психофизиологическую лаборатории.

Учебник «Юридическая психология» - Васильев

М.И, Иникеев «Основы юридической психологии»

«Психология и педагогика» Бордовская, Рьян

Психология – (греч. Наука о душе) наука о закономерном развитии и функционировании психики, как особой формы жизнедеятельности.

Психика – системное свойство высокоорганизованной материи, заключается в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой от него картины этого мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

Предмет – психология участников правовых отношений, а также психология групп людей.

Объект – личность и группа личностей.

Структура психологии:

1. Общая психология – изучает личность.

2. Социальная психология.

3. Возрастная психологии и дифференциальная.

4. Сравнительная психология (поведение животных).

5. Генотологическая психология (пожилые люди).

6. Медицинская психология

7. Спортивная психология (психологическая устойчивость спортсмена перед стартом, работа в команде).

8. Военная психология (как научить человека убивать).

9. Космическая психология.

10. Политическая психология.

11. Юридическая психология.

12. Экспериментальная психология.

13. Психология труда.

Задачи психологии проф. Деятельности:

1. Проф. Ориентация, проф. Отбор, расстановка кадров.

2. Психологическая подготовка и психология сопровождения.

3. Помощь психолога, как специалиста, консультанты, эксперты.

Методы психологии (3 группы):

1. Накопление факторов и проверки гипотез.

Наблюдение – целенаправленное и планомерное восприятие поведения и деятельности объекта наблюдения.

- кратковременное (срезовое) наблюдение

- длительное наблюдение.

- непосредственное наблюдение.

- опосредованное наблюдение (через кого-то \ что-то).

- открытое и скрытое.

- включенное и не включенное.

- стандартизированное и не стандартизированное.

Беседа - сбор информации в процессе личного общения по специальной программе. (целенаправленность, подготовленность, планность).

Этапы проведения беседы:

• подготовка к беседе

• собственно беседа

• заключительная часть беседы

Эксперимент - опыт, позволяющий в заданных условиях моделизировать изучаемое психологическое явление.

• естественный (полевой)

• лабораторный – изучается один процесс \ состояние

Опрос – стандартизован в отличие от беседы.

• Анкетирование

• Интервью в правоохранительной деятельности:

- открытое интервью с незашифрованной целью

- гласное интервью с зашифрованной целью

- негласный опрос с незашифрованной целью

- негласный опрос с зашифрованной целью

Обобщение независимых характеристик. Анализ продуктов деятельности:

- регулятивная деятельность (изготовление по чертежам, образцам)

- творческая деятельность.

Контент анализ – стандартизированное наблюдение

Социометрия – измерение взаимоотношений в группе.

Критерии:

- формальные \ неформальные

- направленные в прошлое \ будущее

- обобщающие \ разобщающие

Тестирование

- объективное (можно результат подсчитать).

- проективное (носящее субъективный характер).

Предложить критерии для исследования.

Н-р: С кем бы ты пошел в разведку?

Варианты ответа:

1.Да, конечно, пошел бы

2.Нет

3. Не знаю \ не уверен

Ф.И.О.	1	2	3	4	+ - 0
Вика		+	-	0	111
Рита	+		-	0	111
Галя	0	0		0	003
4.

++ взаимный выбор

-- взаимно отрицательный выбор

Направленность людей на общение.

Обобщенная группа или разобщенная?

*Статус любого члена группы:

Кi – количество ответов + \ -

Sti – St1(St2, St3)

n – количество испытуемых

*Коэффициент сплоченности:

K++(--) – взаимный ответ

*Графическое отображение взаимоотношений в группе:

(взаимные выборы нужно ставить рядом)

2. Методы обработки результатов исследования

- количественные

- качественные

*корреляционный и факторный анализ

*статистика, мат. Анализ.

Нешов «Психология» том 3

3. Методы психологического воздействия

- убеждение

-внушение (некритичное восприятие информации)

- запугивание (эффективно пока оказывает воздействие)

Принципы:

1. Объективности

2. Всесторонности

3. Динамического изучения (изучает личность в ее непрерывном развитии).

4. Целеустремленности и активности

5. Комплексного подхода

6. Существо процессов изучения и воспитания.