- •Психология семьи
- •Основной образовательной программы высшего профессионального образования по специальности 030301.65- «Психология»
- •Санкт-Петербург
- •Раздел I. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Раздел II. Содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций
- •По основной образовательной программе высшего профессионального образования по специальности 030301.65 - «Психология»
- •Санкт-Петербург
- •Раздел I. Рабочая учебная программа дисциплины
- •Требования государственного образовательного стандарта.
- •Введение (организационно-методический раздел).
- •3. Тематический план (структура учебной дисциплины по видам учебных занятий с указанием их объемов).
- •4. Программа (содержание) учебной дисциплины.
- •Тема 1. Психологическая основа понятия семьи.
- •Тема 2. Психология вступления в брак.
- •Тема 3. Психология отношения – семья и детьми.
- •Тема 4. Кризисы в семье.
- •5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •Тема 1. Психологическая основа понятия семьи.
- •Тема 2. Психология вступления в брак.
- •Добрачный период
- •Принятие решения о вступления в брак.
- •Тема 3. Психология отношения – семья и детьми.
- •Тема 4. Кризисы в семье.
- •Психологические проблемы семейных кризисов
- •Тема 1. Психологическая основа понятия семьи.
- •Тема 2. Психология вступления в брак.
- •Добрачный период
- •Принятие решения о вступления в брак.
- •Тема 3. Психология отношения – семья и детьми.
- •Тема 4. Кризисы в семье.
- •Психологические проблемы семейных кризисов
- •5.2. Методические указания для студентов
- •5.2.1. Планы семинарских и практических занятий.
- •Тема 4. Кризисы в семье.
- •Тема 3. Особенности профессиональной деятельности психолога
- •Тема 2. Психология вступления в брак.
- •Добрачный период
- •Принятие решения о вступления в брак.
- •5.3. Самостоятельная работа студентов.
- •Раздел II. Содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций.
- •7. Формы промежуточного и итогового контроля.
- •7.3. Требования к уровню освоения программы учебной дисциплины.
Тема 2. Психология вступления в брак.
Психологические основы выбора партнера. Психология становления семьи. Жизнь в семье мужа. Жизнь в семье жены. Сознательный брак и работа над укреплением семейных отношений.
Психологические основы выбора партнера.
Психология становления семьи..
По первому вопросу необходимо следующий ряд теорий.
Одним из первых вопросом выбора партнера стал З.Фрейд. Его психоаналитическая теория опирается на постулат о влечении, которое ребенок испытывает к родителям противоположного пола.
В дальнейшем появились другие теории, получившие широкое распространение в зарубежной психологии: теория комплементарных потребностей Р. Уинча, теория «стимул-ценность-роль» Б. Мурстейна, инструментальная теория подбора супругов Р. Сентерса, теория «фильтров» А. Керкгоффа и К. Дэвиса, «круговая теория любви» А. Рейса.
Теория комплементарных потребностей Р. Уинча основывается на принципе что противоположности притягиваются. Влюбленные должны обладать сходством социальных черт и психологически дополнять друг друга. Удовлетворение, вознаграждение, удовольствие – это силы способствующие сближению будущих супругов. Данная теория не утверждает, что каждый может найти противоположную половинку, которая полностью удовлетворит его потребности, но она объясняет, почему только некоторые из знакомых людей кажутся нам привлекательными.
Инструментальная теория подбора супругов Р. Сентерса так же уделяет основное внимание удовлетворению потребностей. Однако она утверждает, что одни потребности более важны, чем другие, одни из них присущи мужчинам, чем женщинам и наоборот. Р. Сентерс утверждал, что человека влечет к тому, чьи потребности схожи с его собственными потребностями или дополняют их.
Теория «стимул-ценность-роль» или «обмен и максимальная выгода» Б. Мурстейна основывается на двух посылках: 1) на каждой ступени развития взаимоотношений партнеров прочность отношений зависит от равенства обмена. 2) брачный выбор включает в себя серию последовательных стадий, через которые должны пройти молодые люди.
Первая стадия – стимул. На этой стадии происходит складывание первоначального мнения о собеседнике, его умении держаться в обществе, умение поддержать разговор, а так же происходит восприятие и оценка собственных качеств с точки зрения привлекательности для другого человека. Если возникает аттракция – первое впечатление – привлекательное, то пара переходит на вторую стадию. Вторая стадия – стадия сравнения ценностей. Происходит обсуждение взглядов на жизнь, брак, мужские и женские роли в семье, воспитание детей. Итогом этой стадии является либо укрепление взаимной симпатии, либо разрыв. Если первый вариант – укрепление взаимной симпатии пара переходит на третью стадию – ролевую. На ролевой стадии происходит определение соответствия ролевого поведения партнера ожиданиям другого.
Теория «фильтров» А. Керкгоффа и К. Дэвиса.
Человек проводит партенров через серию фильтров, который сужает круг претендентов.
Первый фильтр – место жительства. Отсеивает тех партнеров, с которыми человек никогда не сможет встретиться.
Второй фильтр – гомогамии – отсеивает тех кто не подходит по социальным критериям. На этой стадии общение идет с партнерами, которые кажутся привлекательными. Последующие фильтры устанавливают сходство ценностей и совместимость ролевых ожиданий. Итогом прохождения всех фильтров является – вступление в брак.
«Круговая теория любви» А. Рейса. Выделил четыре процесса в процессе выбора брачного партнера.
Установление взаимосвязи – насколько легко партнеры общаются друг с другом.
Самораскрытие – наличие ощущения взаимосвязи с другим человеком вызывает чувство расслабления, доверия что облегчает раскрытие партнера перед другим человеком.
Формирование взаимной зависимости – появление чувства необходимости друг другу, система взаимосвязанных привычек.
Реализация основных потребностей личности – потребность в любви, доверии и т.д.
По второму вопросу необходимо понимать, что в формировании супружеской пары выделяют два периода:
добрачный – до принятия парой решения о вступлении в брак.
предбрачный – до заключения брачного союза.