- •1. Предмет, задачи и структура нейропсихологии.
- •2. Методы нейропсихологии
- •3. Методологические основы нейропсихологии (представление о высших психических функциях, учение Анохина о функциональной системе, учение о системной динамической локализации впф).
- •4. Теоретические основы нейропсихологии: понятие о факторе, новое учение о симптоме, новое учение о синдроме.
- •7. Роль блока энергетический или блок регуляции тонуса и бодрствования.
- •6. Роль блока приема, переработки и естественно хранения информации
- •5. Роль блока программирования регуляции и контроля за протеканием психической функции.
- •8. Мозговая организация зрительного ощущения и восприятия.
- •9. Мозговая организация слухового ощущения и восприятия.
- •10. Мозговая организация кожно-кинестетического слухового ощущения и восприятия.
- •13. Мозговая организация памяти. Модально – неспецифические расстройства памяти.
- •14. Мозговая организация памяти. Модально – специфические расстройства памяти.
- •15. Мозговая организация внимания
- •18. Классификация апраксий по а. Р. Лурия.
- •19. Психологическое строение и мозговая организация речи.
- •20. Понятие Афазии. Классификация афазии по а. Р. Лурии.
1. Предмет, задачи и структура нейропсихологии.
Нейропсихология — это наука о мозговой организации высших психических функций человека.
Нейропсихология – одна из областей психологического знания, которая способна решать как теоретические, так и практические задачи клинической психологии.
В теоретическом плане: предмет изучения - Мозговая организация психических функций (локализация ВПФ) и Изучение роли отдельных структурно-функциональных единиц мозга. В осуществлении различиях видов психической деятельности.
В практической сфере: вносит вклад в решение таких задач медицинской психологии, как Диагностика и реабилитация.
Что изучает нейропсихология
1. Нейропсихология изучает психологическую структуру, мозговую организацию: неречевых ВПФ (различные виды неречевого гнозиса и праксиса); речевой функции.
2. Нарушения речевой и других ВПФ, их диагностику и методы коррекционно-восстановительной работы в процессе развития; в период зрелости
3. Нарушения речевой и других ВПФ в зависимости поражения мозга - локального, диффузного, межзональных связёй проводниково-нервных путей).
Основной теоретической задачей нейропсихологических исследований Лурия была разработка теории локализации высших психических функций человека, обозначенной им как теория системной динамической локализации функций.
Современная нейропсихология подразделяется на ряд направлений:
Клиническое;
Реабилитационное;
Экспериментальное;
Психофизиологическое;
Нейропсихология детского возраста и др.
Клиническая нейропсихология – основное направление, задача которого в изучении нейропсихологических синдромов, возникающих при поражении того или иного участка мозга. Объект исследования: мозг больного или травмированного человека. Предмет: причинно-следственные отношения между повреждением (опухолью, травмой – их локализацией, объемом) и происшедшими изменениями со стороны психических процессов различных уровней.
Экспериментальная нейропсихология – ее задача: экспериментальное изучение различных форм нарушений психических процессов при локальных поражениях мозга. Исследует распределение психических функций в их эволюционном контексте (на мозге животных).
Реабилитационная нейропсихология – восстановление утраченных ВПФ, обучение и перестройка нарушенных функциональных систем для выработки новых психологических средств, предполагающих нормальное функционирование чка в бытовой, профессиональной и общесоциальной сферах (зрение, слух, ЧМТ).
Психофизиологическая нейропсихология – исследование психических процессов с помощью объективных методов, использующих для анализа физиологические показатели (ЭЭГ, механограмма, миограмма, магнитно-резонансная томография).
Детская нейропсихология - на основе луриевских методов нейропсихологической диагностики создаются чувствительные методы психодиагностики ребенка, особенно детей с трудностями обучения, которые делают возможной раннюю диагностику готовности к школе и своевременную коррекцию трудностей обучения в дошкольном или раннем школьном возрасте Задача: изучение морфофункциональных взаимосвязей в становлении ВПФ. Задача, вставшая при необходимости создания своевременной и эффективной коррекционной программы: своевременная и точная диагностика характера и механизма нарушения той или иной ВПФ, или определение общего профиля развития ребёнка.
Нейропсихологический подход в психодиагностике – Применение нейропсихологических знаний для изучения здоровых людей с целью профотбора, профориентации. Изучение межполушарной асимметрии мозга у здоровых и сопоставление их с познавательными, эмоциональными процессами и личностными характеристиками.