Издано по решению Редакционно-издательского совета ДВГТУ.

УДК 42(075.8)

English for Students of Technical Universities. Book one. Учебное пособие / Е.П. Бочарова, Е.Я. Городецкая, Е.Н. Евсюкова, С.И. Сухомлинова. – Владивосток: Изд-во ДВГТУ, 2003. –162с.

Основная цель настоящего учебного пособия –развитие языковых и речевых навыков в различных видах речевой деятельности, а также развитие навыков социокультурной компетенции. Содержание текстов включает следующие темы: «Семья и семейные отношения», «Образование и жизнь студентов в различных странах изучаемого языка», «Выдающиеся учёные и изобретатели», «Роль науки и техники в развитии общества».

Предназначено для студентов первых курсов технических университетов.

Рецензенты: канд. пед. наук Т.А. Губайдулина;

канд. филол. наук Л.И. Балута

Отв. редактор Г.Т. Слинько

Печатается по оригинал-макету, подготовленному авторами.

© Изд-во ДВГТУ, 2003

Предисловие

Учебное пособие “English for Students of Technical Universities” состоит из двух частей и предназначено для студентов I курса технических университетов. Первая часть учебного пособия и рассчитана на 152 часа аудиторной работы и примерно такое же количество часов самостоятельной работы. Она состоит из шести разделов (Units) и четырех приложений, в которые входят краткий грамматический справочник в форме таблиц, перечень неправильных глаголов, словарь поурочной активной лексики, список связующих элементов.

Тексты подобраны по тематическому принципу (семья, высшее образование, наука) и предназначены для развития различных видов чтения (изучающего, просмотрового и поискового).

Объем лексических единиц, подлежащих активному усвоению, равен 1800.

При отборе словаря и текстового материала для чтения авторы использовали оригинальные английские и американские источники.

Грамматический материал учебного пособия охватывает основные явления английского языка, необходимые для чтения и перевода общетехнической и научной литературы.

В учебном пособии предусматривается комплексное обучение различным видам речевой деятельности, при этом особое внимание уделяется развитию навыков чтения и устной речи.

Методические пояснения к основным разделам учебного пособия

Каждый раздел (unit) состоит из 3-х частей (parts); первая часть объединяет предтекстовые упражнения, предназначенные для снятия фонетических, лексических и грамматических трудностей, текст для развития навыков изучающего чтения, список активных слов и систему упражнений на закрепление лексико-грамматического материала и глубокое понимание текста; вторая содержит материал для чтения с общим охватом содержания и систему упражнений для проверки понимания прочитанного; третья ориентирована на формирование навыков устной речи по изученной в первых двух частях тематике и содержит диалоги, ситуативно направленные упражнения и проблемно ориентированные задания, стимулирующие активную речевую практику обучающихся.

Группа упражнений, объединенных под названием Word Study, служит для работы над лексикой в ее текстовом значении, для введения, тренировки и закрепления поурочного словаря и первичной активизации лексических единиц.

Упражнения под названием Grammar Study обеспечивают усвоение грамматики. Они базируются как на лексике данного раздела, так и на лексике предыдущих разделов.

Цель упражнений Text Study – обеспечить глубокое понимание текста, поэтому задания направлены на различные виды трансформации содержательного плана текстов.

Краткий грамматический справочник составлен в виде таблиц основных грамматических явлений и примеров их употребления.

Поурочный словарь включает все новые слова, встречающиеся в тексте, в алфавитном порядке.

Introduction Meeting People, Greetings

Dear friend, you are a first–year student of the Far Eastern State Technical University. We hope you like the University and your class–mates. But we are afraid that you do not know your class–mates well yet. So, it’s time to get acquainted with them. We shall teach you how to do it in English.

Exercise 1. Read some dialogues. They are the examples of formal and informal introduction.

1. — James, may I introduce Harry Smith? Mr. Smith, this is James Richardson.

— How do you do, Mr.Richardson?

• How do you do, Mr. Smith?

B — Here comes Bill. Do you know him? He is one of my best friends.

— No, I’ve never met him.

— Would you like to meet him?

— Sure.

— Hi, Bill. How are you doing?

— Not bad, thanks. And what about you?

— Fine, thanks. You know, Bill, I’d like you to meet Harry. He is an old friend of mine.

— Hi, Harry, nice to meet you!

— Glad to meet you, Bill.

C — Hello, John. How are you?

— Fine! And what about you? I haven’t seen you for ages!

— Meet my wife, John. Marry, this is my friend John Hicks.

— How do you do, Mr. Hick?

— How do you do, Mrs.Harvey? Nice to meet you?

D — Mum, meet my friend Nick.

— Nice to meet you, Nick. I’ve heard a lot about you.

— Nice to meet you too, Mrs. Smith.

Conversational Formulas Introducing People May I introduce Mr.Smith? Allow me to introduce Mr.Smith to you. Let me introduce Mr.Smith. Let me introduce myself, I am David. Meet my friend, doctor Morrison. Possible Replies How do you do? Glad/nice/pleased to meet you.

Exercise 2. Practice the dialogue in pairs. Try to remember the way you can introduce yourself to your friend.

• Let me introduce myself. My name is Peter. I came from Nakhodka.

• How do you do, Peter? I am Mike.

• How do you do, Mike? Is Vladivostok your native town?

• Yes, I was born here. I hope you like it.

• Sure.

Exercise 3. Pay attention to the way you can greet a person.

- Hello, how are you?
- Fine,	Thanks.	And you?
- Very well,	Thank you.
- Not too bad.

Note: “How are you?” is not a question about your health. It is a part of the greeting.

Conversational Formulas
Greetings	Possible Replies
How are you?	Fine/ Quite all right, thank you. Poorly/ So-so.
How are you getting on?	Not too bad/ Very well.
How do you do?	How do you do?
How are things?	Pretty well/ Not so well.
Glad to see you.	So am I.

Conversational Formulas
Saying Good-bye	Sending a greeting
Good-bye for the present See you later/soon So long I must be off It’s time for me to go I must be going soon I’ve got to go	Give my best regards to … Remember me to …

Exercise 4. Can you introduce:

1. yourself to your class-mate?

2. your class-mate to your old friend?

3. your class-mate to a professor from another country?

4. your class-mate to your parents?

5. yourself to your teacher or your professor?

Exercise 5. Imagine the situation:

Today you and your boy/girlfriend went to the cinema. Suddenly you notice a guy waving to your friend. He is an old schoolfriend of his/her. You introduce each other. Can you dramatize the conversation?

Exercise 6. Reproduce a joke:

• Didn’t I meet you in Toledo?

• No, I was never in Toledo.

• Neither was I. It must have been two other fellows.