Экзаменационные вопросы

к итоговому занятию

для студентов по курсу «Основы общей психологии»

(Общая психология)

1. Предмет психологии. Основные этапы истории психологии.

2. Психология на современном этапе и ее связь с другими науками.

3. Задача и структура современной психологии.

4. Методы психологического исследования.

5. Мозг и психика. Психика как свойство нервной системы.

6. Рефлекторная природа психической деятельности. Понятие о рефлекторном кольце.

7. Развитие психики в животном мире.

8. Сознательное и бессознательное. В психике человека.

9. Факторы возникновения сознания. Общественно-историческая природа сознания.

10. Структура сознания и его основные психологические характеристики.

11. Общее понятие о личности в психологии, сущность различий понятий индивид, личность, индивидуальность.

12. Основные теории развития личности.

13. Психологическая структура личности.

14. Факторы и движущие силы психического развития личности.

15. Формирование личности. Потребности как источник активности личности.

16. Самооценка и се роль для становления самосознания личности. Уровень притязаний.

17. Понятие о группах. Виды групп.

18. Личность и группа. Влияние личности на группу. Конформность личности.

19. Понятие о языке и речи. Виды речи.

20. Общение и его функции.

21. Средства общения. Вербальная и невербальная коммуникация.

22. Уровни общения. Качества личности, необходимые для успешного общения.

23. Психологические механизмы восприятия человека человеком.

24. Понятие о темпераменте и его типах.

25. Физиологические основы темперамента.. Тип высшей нервной деятельности и темперамент.

26. Общее понятие о характере и его формирование.

27. Возрастные особенности развития характера.

28. Структура характера и его формирование.

29. Понятие о способностях.

30. Физиологические основы развития способностей.

31. Структура способностей. Урони способностей.

32. Общее понятие о деятельности. Основные виды деятельности.

33. Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания.

34. Виды внимания и их сравнительная характеристика.

35. Основные свойства (качества) внимания. Методики изучения внимания.

36. Общее понятие об ощущениях. Физиологические механизмы ощущений.

37. Классификация и основные виды ощущений.

38. Общие свойства ощущений (чувствительность, адаптация, синестезия, сенсибилизация).

39. Характеристика восприятия, его физиологические основы.

40. Виды восприятия, их характеристика.

41. Сходство и отличие между восприятием и ощущениями.

42. Основные особенности процесса восприятия (предметность, структурность, целостность, осмысленность, контактность).

43. Иллюзии и апперцепция при восприятии.

44. Наблюдение и условие его развития.

45. Понятие о памяти.

46. Физиологический, биохимический, психологический подходы к раскрытию механизмов памяти.

47. Процессы памяти. Запоминание и условие его эффективности.

48. Виды памяти, их характеристика.

49. Индивидуальные, особенности и типы памяти.

50. Зависимость памяти человека от направленности личности. Методы изучения памяти.

51. Развитие памяти у детей.

52. Мышление как высшая форма познавательной деятельности.

53. Логические формы мышления.

54. Характеристика мыслительных операций.

55. Виды мышления. Индивидуальные особенности мыслительной деятельности.

56. Этапы решения мыслительных задач.

57. Общая характеристика воображения, его физиологические механизмы.

58. Виды воображения.

59. Общая характеристика чувств и эмоций. Их физиологические основы.

60. Формы переживания чувств.

61. Виды чувств и эмоций.

62. Общее понятие о воле.

63. Волевой акт, его структура.

64. Волевые качества личности и их формирование.

65. Понятие об интеллекте, его природа.

66. Структура интеллекта, его уровни. Факторы интеллектуального развития.

Задания для зачетов по темам учебника

(для самостоятельной работы студентов: может быть использовано преподавателем в качестве контрольного варианта обязательной составляющей перед итоговым занятием)

Тема I Предмет психологии

Задание I.Проработайте материал по учебнику

(часть первая, Введение в психологию)

Задание II. Раскройте содержание следующих понятий:

- психический факт

- психическая закономерность

- механизм психики

- психический процесс

- психическое свойство

- психическое состояние

- анимистический взгляд на «душу»

- внематериальная природа души

- идеалистический взгляд на «душу»

- дуализм в психологии

- ассоциации психических явлений

- сознание

- интроскеционизм

- рефлекс

- эпифеноменализм

- принцип детерменизма

- перцепция

- апперцепция

- рационализм

- эмпиризм и сенсуализм

- ассоцианизм

- психология способностей

- рефлекторная дуга

- рефлекторность психики

- сигнальная система

- обратная связь

- личностный характер поведения

Задание III. Ответьте на вопросы:

1. От чего зависит понимание психических явлений?

2. Что входит в содержание понятия «донаучные психологические знания»?

3. Что составляет предмет научного изучения в психологии?

4. В чём суть анимистических представлений о «душе»?

5. Как объясняли понятие «душа» ионийские натурфилософы?

6. Кто из древнегреческих атомистов является последователями гилозоизма?

7. В чём заключается различие взглядов Платона и Аристотеля на природу «души»?

8. Какому знанию о «душе» дали начало римляне – Гален, Плотин, Августин?

9. Какое открытие, сделанное французом Декартом дало развитие дуализму?

10. Кто является родоначальником эпифеноменализма в психологической науке?

11. Какой вклад в развитие психологии сделал голландец Спиноза?

12. Как разводил понятия «перцепция» и «апперцепция» немец Лейбниц?

13. Почему Д.Локка принято считать родоначальником эмпирической психологии?

14. Что позволяет говорить о том, что ассоциативная психология была перспективой в развитии психологической науки?

15. В чём заключалась суть психологии способностей?

16. Какую роль в развитии психологии сыграли работы русского ученого И.М.Сеченова?

17. В чём заслуга русского ученого И.П.Павлова в развитии психологической науки?

18. Какая связь между двумя понятиями «мозг» и «психика»?

19. Как характеризовали сознание немцы К.Маркс и Ф.Энгельс?

Задание IY. Напишите реферат по одному из следующих источников:

1.Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии. – Собр.соч.,т.1.М., Педагогика, 1982.

2.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М., МГУ,1972.

3.Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., Наука,1984.

4.Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. М., АН СССР,1957.

5.Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., Педагогика,1966.

6.Ярошевский М.Г. История психологии. М., Мысль,1985.

Задание Y. Выполните тестовую работу:

1. Что такое психологический факт, психологическое явление:

1. отражение действительности;

2. часть реальной действительности;

3. то и другое.

2. В чем выражается форма существования психического:

1. в жизни и деятельности;

2. в сознании;

3. в том и другом.

3. Первая систематизация знаний о психике была осуществлена:

1. Аристотелем;

2. Платоном;

3. Сократом.

4. В какой исторический период понятие «душа» приобретает религиозное содержание:

1. античная эпоха;

2. древневосточная;

3. средневековье.

5.Кто произвел переворот в мистически-религиозном понимании души, трактуя её, как внешне детерминированный религиозный механизм:

1. Г. Лейбниц;

2. Р. Декарт;

3. Д. Гартен.

6.Кто впервые связал эволюцию человека с развитием его психики:

1. Ч. Дарвин;

2. Г. Гельмгольц;

3. Г. Спенсер.

7. Кому принадлежит авторство термина «поток сознания»:

1. У. Догимс;

2. Лангет;

3. В.Вундт;

8.Кто соединил психологическую теорию с психотерапевтической практикой и

ввел ряд новых категорий:

1. Адлер Ю.;

2. Юнг К.;

3. Фрейд З.

9.Какая психологическая школа в качестве единственного объекта изучения

признавала поведение:

а) гештальт – психология;

b) бихевиоризм;

с) аналитическая.

10. Суть концепции интериоризации состоит в переводе:

1. внешних, предметных действий во внутренние;

2. внутренних действий во внешние;

3. или то и другое.

11. Кем открыты закономерности высшей, нервной деятельности:

1. Павлов И.П.;

2. Сеченов И.M.;

3. Бехтерев В.М.

12. Основной постулат И.М. Сеченова: «Психическое, внутреннее детерминируется внешним» при условии:

1. наличия силы воздействия;

2. времени воздействия;

3. значимости явления или события.

13. В каких взаимозависимостях находятся предметное действие и общение:

1. закономерно сменяют друг друга;

2. взаимно исключают друг друга;

3. неотделимы одно от другого.

14.Что относится к биологическим факторам психического развития личности:

1. индивидуальные анатомо-физиологические особенности мозга и ЦНС;

2. генотип и постнатальное формирование мозга;

3. а и b, вместе взятые.

15. Что относится к социальным факторам психического развития личности:

1. духовный мир социальной среды;

2. материальный мир;

3. материальный и духовный мир социума, исключая семью.