Тема 4. Деятельность

Задание I. Проработайте материал по учебнику, напишите конспект по теме.

Задание II. Раскройте содержание понятий:

активность

потребность

функции психики

формы поведения

деятельность

цель

(о)сознавание цели

задачи

импульсивное поведение

движение

действие

сенсорный контроль

обратная связь

обратная афферентация

свойства объектов

закономерности явлений

интериоризация

экстериоризация

приемы деятельности

навык

атиципация

упражнение

идеальная деятельность

взаимодействие навыков

интерференция навыков

операция

умение

исследовательское поведение

практическое поведение

коммуникативное поведение

речевое поведение

игра

учение

труд

мотив

мотивация

мотивировка

Задание III. Ответьте на поставленные вопросы:

Задание iy. Напишите реферат по одному из предложенных источников:

Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., Изд-во МГУ, 1979.

Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М., Просвещение, 1977.

Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. М., Изд-во АПН РСФСР, 1960.

Леонтьев А.А. Деятельность. Сознание. Личность. М., Политиздат, 1975.

Эльконин Д.Б. Психология игры. М., Педагогика, 1972

Задание Y. Выполните контрольное тестирование.

Тема 5. Общение

Задание I. Проработайте материал по учебнику, напишите конспект по теме.

Задание II. Раскройте содержание понятий:

Общение

Коммуникация

Взаимодействие

Перцепция

Язык

Значение слова

Речь

Первая сигнальная система

Вторая сигнальная система

Афазия

Дизартрия

Динамическая локализация функций

Невербальная коммуникация

Социальная норма

Социальная роль

Ролевые ожидания

Такт

Контактность

Межличностный конфликт

Барьер общения

Мотивы социального взаимодействия

Механизмы восприятия

Эффект ореола

Функции обратной связи

Модель коммуникации

Стиль общения

Формы общения

Уровни общения

Убеждение

Внушение

заражение

Задание III. Ответьте на поставленные вопросы:

Задание IY. Напишите реферат по одному из предложенных источников:

Андреева Г.М. Межличностное восприятие в группе. М., Изд-во МГУ,1981.

Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. М., Изд-во МГУ,1982.

Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. соч., т.2. М., Педагогика, 1982.

Жинкин Н.И. Механизмы речи М., Изд-во АПН РСФСР, 1958.

Добрович А. Общение: наука и искусство. М., Знание, 1978.

Коломинский Я.Л. Психология общения. М., Знание, 1974.

Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М., Знание, 1979.

Задание Y. Выполните контрольное тестирование.

Автор-составитель

Вотчин Илья Степанович

Основы общей психологии Методические рекомендации для студентов

Печатается в авторской редакции

Психика как свойство нервной системы

1. Нервная система делиться на:

1. центральную, периферическую и вегетативную;

2. вегетативную и парасимпатическую;

3. отражательную и регулятивную.

2. К центральной нервной системе относится:

1. головной и спинной мозг;

2. мышцы и кости;

3. внутренние органы.

3. Воздействия среды, вызывающие ответные реакции организма называются:

1. раздражителями;

2. нервными импульсами;

3. стимуляторами.

4. Структурно-функциональной единицей нервной системы является:

1. нейрон;

2. аксон;

3. дендрит.

5. Синапсы:

1. пропускают одни импульсы и задерживают другие;

2. фильтруют раздражители.

6. Существует три вида нервных клеток:

1. рецепторные, двигательные, центральные;

2. чувствительные, проводящие, поступающие.

7. В коре мозга имеются связанные между собой зоны:

1. сенсорные и эффекторные;

2. чувствительные и двигательные.

8. Правое полушарие головного мозга отвечает:

1. за логику, науку, рассудочность действий;

2. за отражение мира в богатстве оттенков и деталей, эмоции, творчество.

9. Левое полушарие головного мозга отражает:

1. творческое начало, эмоциональность;

2. тягу к науке, рациональность мышления, абстракций.

10. Выберите, подавленное состояние, и сущность полушарий:

1. правое:

• эйфория

• глубокая депрессия

2. левое:

• дух отрицания

• сомнения

11. Психика – это:

1. социально опосредованный продукт мозговой деятельности. Субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых осуществляется регуляция взаимодействия человека со средой

2. осознание субъектом познавательного процесса исходя из анализа проблемной ситуации, преобразование проблемной ситуации в познавательную цель

12. Психическое отражение действительности человеком:

1. это отражение, опосредственное словесным знаком, человеческим понятием, сформированном в общественно-исторической практике;

2. это мышление, при котором решение мыслительной задачи осуществляется при помощи физического преобразования ситуации.

13. Физиологические свойства нервной системы:

1. сила нервных процессов:

• уравновешенность

• подвижность

2. уравновешенность:

• динамичность

• торможение

14. Существуют сигнальные системы:

1. непосредственных ощущений, восприятия, впечатлений

2. словесная речь

3. мимика

15. Правое полушарие и левое полушарие органы:

1. образного мышления

2. абстрактно теоретического мышления:

• образной памяти

16. Нервная система и психика взаимосвязаны:

1. нет

2. в какой-то степени

Рефлекторная природа психической деятельности

1. Что является основной формой взаимодействия организма со средой ?

1. импульс

2. раздражение

3. рефлекс

2. Из каких видов клеток состоит нервная ткань ?

1. вибрионы

2. нейроглии

3. мезоглея

4. нейроны

3. Тела нейронов образуют:

1. белое вещество

2. желтое вещество

3. серое вещество

4. черное вещество

4. Нервная клетка состоит из:

1. ядро

2. вибриссы

3. аксон

4. альвеолы

5. дендрит

6. митохондрии

7. тело

8. мембрана

9. синапсы

5. По своей функциональной значимости в составе рефлекторной дуги различают виды нейронов:

1. афферентные

2. угасающие

3. тормозящие

4. дифферентные

5. эфферентные

6. промежуточные

6. Функция афферентного нейрона состоит:

1. обеспечивает двигательную активность рабочему органу

2. синтезирует и анализирует работу органа

3. воспринимает раздражение из внешней и внутренней среды

4. посылает импульсы обратной связи

7. Как еще называется афферентный нейрон:

1. двигательный

2. чувствительный

3. вставочный

4. промежуточный

8. Промежуточный нейрон в рефлекторной дуге обеспечивает:

1. передачу информации с чувствительного нерва на двигательный

2. связывает воедино все нейроны

3. принимает раздражение из внешней среды

9. Функциональное значение эфферентного нейрона состоит:

1. восстановительная

2. двигательная

3. зрительная

10. Функция нейроглий:

1. рефлекторная

2. опорная

3. восстановительная

4. зрительная

11. Нейроглий образуют:

1. белое вещество

2. желтое вещество

3. серое вещество

4. железо-образное вещество

12. По ряду морфообразных признаков нервная система бывает:

1. соматическая

2. парасимпатическая

3. вегетативная

4. автономная

5. эфферентная

13. Вегетативная система инервирует:

1. скелетную мускулатуру

2. внутренние органы

3. орган слуха

4. орган зрения

14. Рефлекторные акты бывают:

1. замкнутые

2. условные

3. тормозящие

4. безусловные

15. Четвертое звено рефлекторного кольца называется:

1. обратной связью

2. последней связью

3. возвратной связью

Развитие психики в животном мире

1. Под воздействием чего возникли психические явления?

1. под воздействием изменений условий обитания

2. в результате длительной биологической эволюции живой материи

3. в результате роста и размножения

2. У кого впервые наблюдается способность к реагированию на изменение внутренних состояний и внешнюю активность на биологически значимые раздражители?

1. рыбы

2. одноклеточные

3. насекомые

3. Какой орган взял на себя функцию управления развитием, поведением и воспроизводством ?

1. головной мозг

2. нервная система

3. эндокринная система

4.Кто предложил гипотезу, касающуюся стадии и уровней развития психического отражения от простейших животных и кончая человеком ?

1. И.П. Павлов

2. А.Н. Леонтьев

3. Ч. Дарвин

5. Расположите последовательно уровни поведения:

Рефлексы, научение, таксисы, инстинктивное поведение, рассудочная деятельность.

6. Какой уровень поведения свойственен млекопитающим ?

1. инстинктивное поведения

2. научение

3. рассудочная деятельность

7. Какой группе характерны таксисы ?

1. насекомые

2. кишечнополостные

3. простейшие

8. Назовите три стадии развития психики:

1. стадия элементарной сенсорной психики

2. перцептивная психика

3. высшая

4. низшая

5. стадия интеллекта

9. Что такое биологически нейтральное воздействие ?

1. виды энергии или свойства предметов, не участвующих непосредственно в обмене веществ

2. свойства предметов, которые разрушают его организм

3. воздействия, которые очень вредны организмам

10. С какой из форм активности живых существ неразрывно связано отражение биологически нейтральных воздействий ?

1. с размножением

2. с поведением

3. с повадками

11. Перечислите главные тенденции развития психики:

1. усложнения форм поведения (форм двигательной активности)

2. совершенствование способности к индивидуальному научению

3. усложнение форм психического развития

4. изменение среды обитания

12. Назовите общий способ приспособления к изменениям условий среды у животных и растений:

1. путем изменения строения и функционирования органов

2. путем изменения поведения без изменения организации

3. большую пластичность поведения обеспечивает факультативное поведение

13. На основе чего считают, что все животные имеют психику ?

1. способность передвигаться

2. наличие сигнального поведения

3. способность к размножению

14. Какими способностями определяется психика ?

1. раздражимость

2. чувствительность

3. способность перемещаться в пространстве

15. Почему в ходе биологической эволюции возникла психика ?

1. развитие психики обеспечивало эффективное приспособление к среде

2. т.к. закреплялось то, что было биологически полезно

3. медленные изменения наследственных форм поведения – инстинктов

16. Перечислите главные особенности психической деятельности животных:

1. активность, определяемая биологическими мотивами

2. деятельность ограничена рамками наглядных конкретных ситуаций

3. изготовление орудия труда, наличие образа будущего

4. поведение во всех сферах жизни, включая язык и общение, составляют наследственные программы

5. материализация трудовых операций с возможностью хранения этого опыта и передача его последующим поколениям

6. отсутствует закрепление, накопление и передача опыта поколений

Общественно–историческая природа сознания

1. Новые формы общественного бытия порождают и новые формы психики, коренным образом отличные от психики животных т.е.:

1. мышления

2. сознания

3. ощущения

2. Развитие сознания у человека неразрывно связано с началом:

1. развития слуховых ощущений

2. развития чувствительности

3. общественно-трудовой деятельности

3. Что отличает человека от животного и оказывает решающее влияние на его поведение, деятельность, на его жизнь в целом ?

1. эмоции

2. деятельность

3. сознание

4. Развитие руки как органа труда было вместе с тем и ее развитием как органа:

1. осязания

2. познания

5. С переходом от жизнедеятельности к трудовой деятельности, углубляется характер познания, что привело к развитию ?

1. зон, (полей) зрительного восприятия

2. органов чувств

3. пищеварительной системы

6. Что является органом сознательной деятельности у человека?

1. кора больших полушарий

2. мозжечок

3. височные доли

7. Становление человеческого сознания и всех специфических особенностей психики было длительным процессом, органически связанным с развитием:

1. трудовой деятельности

2. второй сигнальной системой

3. внешнего облика человека

8. Что является мотивом деятельности у человека ?

1. потребности

2. интересы

3. результат

9. Что является теоретическим мотивом, источником познавательной деятельности ?

1. желание

2. интерес, любознательность

3. потребность

10. В процессе исторического развития сознания существенное место занимает развитие:

1. мотивации

2. мышления

3. психики

11. Со становлением новой формы бытия – бытия человеческого – новой формы иллюзии, субъект которой способен отдавать отчет о своем отношении к миру, другим людям, выполнять обязанности, ставить перед собой задачи, изменять мир и способствовало становлению:

1. сознания

2. коллективного представления

3. идеологии

12. Возникновение сознания как специфически человеческого способа отражения действительности связано:

1. языком

2. скоростью протекания психических процессов

3. отношением к окружающему

13. В чем заключается различие сознания народов, находящихся на низких стадиях общественного развития и сознания народов на высших стадиях общественного и культурного развития:

1. богатством опыта сознания

2. коллективным представлением сознания

3. мышлением

14. Формой сознания человека как общественного индивида является:

1. язык

2. инстинкт

3. деятельность

15. Какие науки изучают сознание человека:

1. философия

2. нейрофизиология

3. социология

4. психология

5. физиология

6. геология

7. экология

Структура сознания и его основные психологические характеристики

1. Какое из определении сознания является правильным ?

1. это высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку, как социальному существу

2. это высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий не только человеку, но и животным

3. высший уровень психического отражения без саморегуляции, присущий только человеку, как биологическому существу

2. Как выступает сознание с практической точки зрения ?

1. как постоянная совокупность чувственных и умственных образов, предстающих перед индивидом в его «внутреннем мире» и предвосхищающих его практическую деятельность

2. как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его «внутреннем опыте» и предвосхищающих его практическую деятельность

3. как непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, предстающих перед субъектом во внешнем мире и предвосхищающих его практическую деятельность

3. Одна из характеристик сознания – его активность, в чем она заключается ?

1. в разделении для субъекта психических образов по степени значимости

2. в разделении для субъекта психических образов по степени эмоциональности

3. в разделении для субъекта психических образов по степени сложности

4. Другое свойство сознания – его направленность, что это значит:

1. что сознание человека иногда направлено на какой-то объект, предмет или образ

2. что сознание человека никогда не направлено на какой-то объект, предмет или образ

3. что сознание человека всегда направлено на какой-то объект, предмет или образ

5. Назовите условия, при которых сознание выступает как высший уровень саморегуляции:

1. это способность к самонаблюдению (рефлексия) и мотиво-ценностный характер сознания

2. это способность к сопереживанию и личностный характер сознания

3. это способность к саморазвитию и оперативно-технический склад сознания

6. Сознание расшифровывается как совокупность знаний об окружающем нас мире, то есть:

ощущение + восприятие + память + воображение + мышление + способности

зачеркните лишнее!

7. Отчетливое различение субъекта "Я" и объекта "не-Я" – это:

1. путь, по которому проходит каждый человек в детстве и осуществляется в процессе формирования стереотипности мышления человека

2. путь, по которому проходит каждый человек в детстве и осуществляется в процессе формирования самосознания человека

3. путь, по которому проходит каждый человек во взрослом состоянии и осуществляется в процессе формирования характера человека

8. Обеспечение целеполагающей деятельности человека рассматривается как:

формирование целей деятельности - распознавания мотивов - учет темперамента - принятие волевых решений - учет хода выполненных действий

подчеркните лишнее!

9. Почему в структуру сознания человека неизбежно входит мир чувств ?

1. в сознании человека – эмоциональные оценки межличностных отношений

2. в сознании человека – теоретические оценки межличностных отношений

3. в сознании человека – перспективные оценки межличностных отношений

10. Какое обязательное условие формирования и проявления всех вышеуказанных качеств сознания ?

1. труд

2. метод

3. язык и речь

11. Почему сознание, будучи общественным продуктом, присуще только человеку, а животные им не обладают ?

1. потому что человеческие формы поведения формируются в процессе присвоения общественного опыта - то есть социализации

2. потому что человеческие формы поведения формируются в процессе адаптации к внешней среде

3. потому что человеческие, формы поведения формируются в процессе физиологических изменений в организме

12. Какова роль сознания в деятельности человека ?

1. отдавать отчет о неосознаваемых психических процессах и действиях

2. отдавать отчет о взаимосвязи социального и биологического в личности

3. сознание дает возможность человеку отдавать отчет о месте, времени окружающей обстановке, состоянии и образе действий

13.Человек с помощью сознания оценивает поступающую в мозг информацию, с учетом чего:

1. природы мышления

2. уже имеющих у него знаний и опыта

3. уровня развития психики

14. Сознание дает человеку возможность?

• управлять своим поведением;

• иметь феноменальную память;

• выделять себя из окружающей среды;

• иметь искусственный интеллект;

• общественные и личные отношения с другими людьми

• трудовая деятельность

Что, по вашему мнению, здесь лишнее? – подчеркните.

Сознательное и бессознательное

1. Сознание человека включает:

1. способность мысленно представлять действительность (воображаемую и существенную)

2. контролировать собственные психические процессы; и поведенческие состояния

3. способность видеть и окружающую действительность и воспринимать в форме образов

4. ощущение себя познающим субъектом

2. Психологические характеристики сознания:

1. способность к коммуникации

2. речь

3. мысленное представление и воображение действительности

4. волевое управление психическими процессами и состояниями

3. Бессознательная память:

1. управляет мышлением, воображением, вниманием, памятью, восприятием

2. определяет содержание мыслей человека в данный момент времени, его образы, объекты, на которые направлено внимание

3. решение творческих задач

4. В области сознательного функционирования частей личности:

1. Э

2. СЭ

3. Ид

5. В области бессознательного части личности:

1. Э

2. СЭ

3. Ид

6. Сознание предполагает осознание:

1. внешнего мира

2. самого себя

3. своих ощущений

4. образов

5. представлений

6. чувств

7. Что управляет самыми сложными формами поведения человека, требующими постоянного внимания:

1. усвоение нормы морали – цензура

2. бессознательные явления

3. сознание

8. Продукт нашего сознания:

1. интросфера

2. интерсфера

3. метасфера

9. Взаимодействие человека с другими людьми и окружающим миром осуществляется:

1. сознательным

2. бессознательным

3. нормами социума

10. Ошибочные психические явления – оговорки, описки, и т.п. – это:

1. неосознанное человеком, и проявляется в действиях

2. осознанное человеком

3. и осознанное и неосознанное

11. Бессознательные проявления:

1. непроизвольное забывание имен, намерений, предметов

2. сновидения, грезы, мечты

3. мысленное представление и воображение действительности

12. Бессознательные явления, раньше осознанные человек, но со временем ушедшие в сферу бессознательного:

1. ходьба

2. речь

3. умение писать

4. пользование инструментами

13. Сознательные отражения характеризуются специфическими свойствами:

1. осмысленность представлений

2. отражение основных главных, сущностных характеристик предметов, событий

3. безотчетное влияние и работа психических процессов и механизмов

14. Все это характеристики сознания, бессознания:

1. совокупность знаний об окружающем нас мире

2. различие субъекта и объекта

3. целенаправленная деятельность человека

4. наличие эмоциональных оценок в межличностных отношениях