Приложение

«Тестовые психодиагностические методики, применённые в исследовании».

Методика исследования когнитивной сферы младшего школьника.

Методика определения уровня умственного развития детей 7—9 лет, разработана Э.Ф. Замбицявичене.

Назначение методики.

Тест состоит из четырех субтестов, включающих в себя вербальные задания, подобранные с учетом программного материала начальных классов.

Методика применяется индивидуально, что дает возможность выяснить причины ошибок и ход рассуждений ребенка при помощи дополнительных вопросов. Задания и текст методики предъявляют ребенку на бланке, экспериментатор читает их вслух, ребенок (если умеет) — про себя.

Направлен на исследование способности к дифференциации существенных признаков предметов и явлений от несущественных, а также изучение общей осведомленности испытуемого.

Инструкция для субтеста 1: «Закончи предложение. Выбери из слов в скобках одно, которым было бы правильно закончить начатое предложение».

После правильного ответа решение оценивается в 1 балл. Если ответ ошибочный, ребенку предлагается подумать и дать другой, правильный ответ. За правильный ответ после второй попытки ставят 0,5 балла. Если ответ снова неправильный — 0 баллов. При решении следующих проб субтеста уточняющих вопросов не задают.

Пример: «Вода всегда... (холодная, прозрачная, жидкая, вкусная, светлая)».

Инструкция: «Закончи предложение. Выбери из пяти слов в скобках одно, которым было бы правильно закончить начатое предложение».

Субтест 1

Пример: «Вода всегда... (холодная, прозрачная, жидкая, вкусная, светлая)».

У сапога всегда есть... (шнурок, пряжка, подошва, ремешки, пуговица).

В теплых краях живет...(медведь, олень, пингвин, волк, верблюд).

В году... (24 мес, 3 мес, 12 мес, 4 мес, 7 мес).

Месяц зимы... (сентябрь, октябрь, февраль, ноябрь, март).

В нашей стране не живет... (соловей, аист, синица, страус, скворец).

Отец старше своего сына... (редко, всегда, часто, никогда, иногда).

Время суток... (год, месяц, неделя, день, понедельник).

У дерева всегда есть... (листья, цветы, плоды, корень, тень).

Время года... (август, осень, суббота, утро, каникулы).

Пассажирский транспорт... (комбайн, самосвал, автобус, экскаватор, тепловоз).

Субтест 2

Направлен на исследование операций обобщения и абстрагирования, способности выделить существенные признаки предметов и явлений.

Инструкция: «В каждой строчке написано пять слов, четыре из которых можно объединить в одну группу, а пятое к этой группе не относится, оно лишнее. Найди и исключи лишнее слово».

Пример: «Яблоко, лимон, апельсин, огурец, груша».

Тюльпан, лилия, фасоль, ромашка, фиалка.

Река, озеро, море, мост, пруд.

Кукла, скакалка, песок, мяч, юла.

Стол, ковер, кресло, кровать, табурет.

Тополь, береза, орешник, липа, осина.

Курица, петух, орел, гусь, индюк.

Окружность, треугольник, четырехугольник, указка, квадрат.

Саша, Витя, Стасик, Петров, Коля.

Число, деление, сложение, вычитание, умножение.

Веселый, быстрый, грустный, вкусный, осторожный.