- •Практическая работа № 1-2 Тема: «Основные методы психологических исследований»
- •Методические указания:
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Практическая работа № 3, 4, 5 Теме: «Использование психологических упражнений в формировании свойств внимания, памяти, воображения, мышления.»
- •Методические указания:
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Рекомендации по использованию типа памяти и ее тренировки
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Оценка результатов
- •Проверка правильности ответов
- •Анализ результатов
- •Задание 11
- •Задание 12
- •Задание 13
- •Задание 14
- •Задание 15
- •Задание 16
- •Задание 17
- •Практическая работа № 6-7 Тема: «Эмоциональная и волевая регуляция поведения»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Практическое занятие 8-9 Тема: «Индивидуально-типологичекие особенности лuчностu»
- •Задание 1
- •Оценка результатов
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Задание 11
- •Задание 12
- •Задание 13
- •Характеристика испытуемых по шкальной оценке
- •Задание 14
- •Задание 15
- •Задание 16
- •Практическая работа № 10 Тема: «Конфликт и стратегия поведения менеджера в конфликтной ситуации»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Практическая работа № 11 Тема: «Психологические аспекты малых групп и коллективов»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Обработка и интерпретация результатов
- •«Образец-ключ» для обработки и интерпритации ответов
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Практическая работа №12 Тема: «Психология принятия решения»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Практическая работа № 13 Тема: «Руководство и лидерство»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Практическое занятие 14-15 Тема: «Психология делового общения и коммуникации»
- •Задание 1
- •Задание 2
- •Задание 3
- •Задание 4
- •Задание 5
- •Задание 6
- •Задание 7
- •Задание 8
- •Задание 9
- •Задание 10
- •Задание 11
- •Задание 12
- •Задание 13
- •Задание 14
- •Задание 15
- •Задание 16
- •Задание 17
- •Задание 18
- •Задание 19
- •Задание 20
Задание 8
Рассмотрим на примере как достичь взаимопонимания и мотивировать подчиненного на эффективную работу через воздействие на него ведущей репрезентативной системы.
Методические указания.
Человек, у которого в мышлении преобладают зрительные образы – «специализируются» на зрительном внутреннем опыте – будет называется визуалистом; «специализирующиеся» на слуховом опыте – аудиалистом; «специализирующийся» в ощущениях – кинестетика. Следовательно, ведущему дело об автомобильной катастрофе, необходимо опросить как можно больше свидетелей, т.к. каждый из расспрашиваемых будет выдавать лишь ту информацию, которую он «схватил» с помощью своего ведущего сенсорного канала. В результате один расскажет, что он видел столкновение, разбросанные осколки стекол, помятый кузов автомобиля. Другой сообщит о криках и стонах раненых, скрежете искореженного металла. А третий будет все время повторять, какой это был ужас, как у него «волосы стали дыбом» и как ему жалко людей и машины. Визуальный тип человека с активной павой рукой, прежде чем высказать возражение или мнение перемещает взгляд вверх ( налево, направо или вертикально вверх), аудиальный смотрит вниз направо и по горизонтали (влево или вправо), тогда как кинестический (осязательный) – вниз влево.
Задание 9
Рассмотрим на примере как нужно не только уметь слушать, но и слышать интонационный строй речи, оценивать силу и тон голоса, который практически позволяет выражать наши чувства, мысли, волевые устремления как наряду со словом так и помимо него, а иногда и вопреки ему. К Сократу в Афины из далека приехал молодой человек, горящий желанием овладеть искусством красноречия. Поговорив с ним несколько минут, Сократ потребовал за обучение ораторскому искусству двойную плату. «Почему?» - удивился ученик. «Потому, -ответил философ – что мне придется обучать тебя не только говорить, но и молчать и слушать.»
Методические указания.
По мнению писателя XX века Л. Фейхтвангера: человеку нужно два года чтобы научиться говорить и 60 лет чтобы научиться держать язык за зубами. Психологи установили существенные различия в поведении мужчин и женщин во время разговора. Мужчина перебивает женщину почти в два раза чаще. Примерно 1/3 времени беседы женщина собирается с мыслями, мужчины сосредотачиваются на содержание разговора, а женщины больше внимания уделяют чувствам и самому процессу общения. Мужчины любят слушать самих себя, склонны быстро давать готовые советы, не выслушивая собеседника до конца и не задавая ему вопросов.
Задание 10
По расположению индивидом своего тела по отношению к собеседнику можно судить о закрытости (человек пытается закрыть переднюю часть тела и занять как можно меньше места в пространстве – недоверие, несогласие, противодействие, критика страх) или расположенности (позы доверия, согласия, доброжелательности, психологического комфорта) его к общению. Примите позу:
Раздумья;
Заинтересованности в собеседнике;
Желания заявить о себе;
Осуждения;
Уверенности.