2. Рекомендации по конспектированию

Главной формой самостоятельной работы студентов по изучению фи­лософии является знакомство с оригинальными текстами. В ходе чтения и конспектирования первоисточников студент как субъект философствования вступает в диалог с классиками мировой философии, пытаясь понять те во­просы, которые задавали себе и миру мыслители различных культур и эпох.

Для этого, прежде чем приступить к конспектированию текста, сту­денту необходимо получить общее представление о способе философствова­ния, характерном для данной эпохи, и о философском учении автора того или иного произведения. В этом может помочь список учебной литературы при­веденный в конце каждой темы.

Результатом данного вида работы должно стать личностное освоение философских проблем, соотнесение их с собственными мировоззренческими, методологическими установками, развитие способности к самостоятельной философской рефлексии. Буквальное копирование текста – как от руки, так и с помощью технических средств – не только бесполезно, но и препятствует подлинному диалогу.

Еще одной возможной формой самостоятельной работы студентов яв­ляется изучение конкретной философской проблемы в контексте различных способов философствования. Результаты этой работы могут быть оформлены в виде реферата, доклада, эссе или другой литературной форме. Программа курса включает в себя примерную тематику таких самостоятельных исследо­ваний.

Содержание программы, ориентированное на Государственный стан­дарт, превосходит по объему материал, доступный освоению в аудиторные часы, обычно отводимые учебными планами на вечерних и заочных отделе­ниях на философию. Однако все темы могут быть полезны для самостоятель­ного изучения философии, при подготовке к экзамену, написании контроль­ной работы.

Для конспектирования обязательны тексты, указанные в списке основ­ной литературы к планам семинарских занятий. Конспект должен отражать структуру и основные идеи произведении, логику и аргументацию автора, а кроме того, содержать замечания самого студента по поводу прочитанного. Желательно использовать для конспектов отдельную общую тетрадь, оста­вить широкие поля для своих замечаний, выделить заголовки различных уровней (частей, глав, параграфов). Конспект каждого произведения нужно начинать с новой страницы. Он не должен быть анонимным, выходные дан­ные первоисточников приводить полностью (автор, название произведения, год издания, страницы). При цитировании нужно указывать страницы кон­спектируемого издания. В конспекте нужно четко разграничить цитаты, сво­бодный пересказ, комментарии других авторов, собственные замечания.

3. ТЕМЫ ЛЕКЦИЙ

Тема 1. Предмет философии.

Тема 2. Античная философия.

Тема 3. Средневековая философия.

Тема 4. Философия эпохи Возрождения.

Тема 5. Философия Нового времени.

Тема 6. Философия французских просветителей.

Тема 7. Немецкая классическая философия.

Тема 8. Марксистская философия.

Тема 9. Русская философия.

Тема 10. Западная философия конца XIX – XX веков.

Тема 11. Учение о бытии (онтология).

Тема 12. Теория познания (гносеология, эпистемология).

Тема 13. Учение о человеке (философская антропология).

Тема 14. Учение об обществе (социальная философия).

Тема 1.

ПРЕДМЕТ ФИЛОСОФИИ

Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Структура философского знания. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития.

Литература:

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия: Учебник для вузов. М., 1996.

Бабушкин В.У. О природе философского знания. М., 1978.

Введение в философию Ч. 1, М., 1989. С. 10-93.

Двадцать лекций по философии. Екатеринбург. 2002. С. 6-81.

Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М., 1990. С. 14-27.

Назаров В.Н. Систематическая философия в вопросах и ответах. Тула. 1999. С. 3-51.

Соловьев В.С. Исторические дела философии // Вопросы философии. 1988. № 8. С. 118-125

Спиркин А.Г. Философия. М., 2002. С. 11-22.

Философия в вопросах и ответах. Под ред. А.П.Алексеева и Л.Е.Яковлевой. М. МГУ. 2003. С. 4-22.