- •Рекомендуемые научные труды «Отечественная история»
- •Учебники по курсу «Отечественной истории»
- •Справочная литература
- •Литература по истории Отечества.
- •Рекомендуемые научные труды и учебные пособия по курсу «Отечественная история»
- •Учебники по курсу «Отечественной истории»
- •Справочная литература.
- •Большая историческая энциклопедия для школьников и студентов. – м., 2006.
- •Литература по истории Отечества.
- •Вводный семинар. Значение исторического образования в подготовке специалистов университетского уровня.
- •Тема: От Руси к России. Образование единого Московского государства.
- •Научная литература:
- •Публицистическая и историко-художественная литература:
- •Исторические термины и понятия:
- •Методические указания:
- •Тематика докладов:
- •Хронология:
- •Работа с документами:
- •Судебник 1497 г. О крестьянах и холопах
- •Повесть о стоянии на угре
- •Феодальная война в россии середины XV в. (из Симеоновской летописи)
- •Тема: Россия во второй половине XVI – XVII вв.
- •Научная литература:
- •Публицистическая и историко-художественная литература:
- •Исторические термины и понятия:
- •Персоналии:
- •Методические указания по изучению темы:
- •Тематика докладов:
- •Хронология:
- •Работа с документами:
- •Восстание 1547 г. В москве (по Царственной книге)
- •Грамота царя федора ивановича с упоминанием закона 1592 или 1593 г. О запрещении крестьянского выхода, 1595 г. Июля 8
- •Московское восстание 1648 г. По летописному рассказу
- •Персоналии
- •Методические указания
- •Работа с документами
- •1707 Г., апреля 5. - Указ о сыске беглых
- •1711 Г., марта 2. - Указ о задачах Сената в отсутствии царя
- •1712 Г. Февраля 15. - Указ Правительствующего Сената об установлении годовой нормы производства ружей тульскими оружейниками и о постройке в Туле оружейных заводов
- •Тематика докладов
- •Хронология
- •Тема: Россия при преемниках Петра I. Век Екатерины II.
- •Научная литература
- •Публицистика и историко-художественная литература
- •Персоналии.
- •Тематика докладов
- •Россия в первой половине XIX века. Кризис самодержавно-крепостнической системы.
- •Научная литература
- •Публицистика и историко-художественная литература
- •Глоссарий
- •Персоналии.
- •Методические указания
- •Работа с документами.
- •Из «Записок» а.Л. Ермолова о совещании в Филях 1 сентября 1812г.
- •О подвигах Русского солдата в XIX столетии и об его любви к родине.
- •Публицистика и историко-художественная литература
- •Глоссарий.
- •Персоналии.
- •Методические указания.
- •Работа с документами
- •Речь Александра II, произнесенная перед московскими губернскими и уездными предводителями дворянства.
- •30 Марта 1856 года.
- •Положение о губернских и уездных земских учреждениях.
- •К.П. Победоносцев. «Московский сборник». Глава «Великая ложь нашего времени».
- •Генерал р.А.Фадеев. Из записок о Восточном вопросе (1876).
- •Тема: Общественная мысль и особенности общественно-политического движения России (XIX – начало xXв.)
- •Научная литература
- •Публицистика и историко-художественная литература
- •Глоссарий
- •Персоналии
- •Методические указания
- •Работа с документами
- •Славянофилы и западники.
- •Сергей Нечаев «Катехизис революционера».
- •Программа Исполнительного комитета «Народной воли»
- •Публицистика и историко-художественная литература
- •Глоссарий
- •Персоналии
- •Методические указания
- •Работа с документами
- •Из петиции рабочих и жителей Петербурга Николаю II.
- •9 Января 1905 г.
- •Из речи п.А. Столыпина о земельном проекте и землеустройстве крестьян. 5 декабря 1906 г.
- •Тематика докладов
- •Хронология
- •Тема: 1917 год в судьбе России. От февраля к октябрю.
- •1. Для политического и социально-экономического развития ссср в 1946 – 1952 гг. Был (о) характерен (но) …
- •2. Для политического и социально-экономического развития ссср в 1946 – 1952 гг. Была (о) характерна (но) …
- •3. Для политического и социально-экономического развития ссср в 1946 – 1952 гг. Был (о) характерен (но) …
- •Что такое история
- •Вспомогательные исторические дисциплины изучают определенные виды или отдельные формы и содержания исторических источников
- •Концепция происхождения государства
- •Теории возникновения государства у восточных славян
Вводный семинар. Значение исторического образования в подготовке специалистов университетского уровня.
В современных условиях формирующееся новое российское общество предъявляет и новые требования к подготовке специалистов гуманитарного и технического профиля. Среди гуманитарных дисциплин особую значимость приобретает история. Выдающиеся мыслители прошлого – М.Т. Цицерон, Ф. Бэкон, Н.М. Карамзин, В.О. Ключевский отличали важность и необходимость её изучения. Ключевский подчеркивал, что «знание прошедшего – учит понимать настоящее». «Настоящее,- вторит ему К. Ясперс,- совершается на основе исторического прошлого».
Историческая наука позволяет использовать этот опыт всем. Память о прошлом, традиции, выработанные веками и передающиеся из поколения в поколение, и новые, развивающиеся социальные тенденции, составляют важную часть национального сознания. Уроки истории, правильно понятые, могут уберечь народы от многих бед.
Мировая практика свидетельствует, что там, где сумели эффективно привлечь к реформам культурно-историческое наследие, модернизация оказалась наиболее плодотворной. Поэтому в настоящее время история приобретает стратегическое значение для гуманитарной образовательной среды.
Важно отметить, что в России важнейшей доминантой общественного сознания являлось историческое миропонимание. То миропонимание, которым руководствовались несколько поколений людей в советскую эпоху, в значительной мере разрушено.
Историческая наука переживает очередной период глубокой трансформации, Наблюдается негативное отношение к изучению и анализу исторического процесса, к использованию российского опыта предшествующих поколений.
Причины такого отношения многообразны. Формированию исторического нигилизма способствуют неизжитые до сих пор идеологизированность и тенденциозность исторического материала, созданного в советский период. Многие события и факты из-за не использования архивных документов и исторических источников фальсифицированы, что порождает скепсис и недоверие к историческим материалам. Необходимо отметить и рост исторического мифотворчества. Дилетанты всех мастей пишут и переписывают историю, акцентируя внимание на одиозных и сенсационных фактах.
Перед студентами стоит огромная задача, критически переосмыслить многие события истории, не предавая забвению то, что было великого в российской истории, но и не замалчивая её трагические страницы. В этом студенту помогут многообразные источники, находящиеся на вооружении исторической науки: письменные, вещественные, этнографические, лингвистические, устные, а также аудиовизуальные документы. Исторические источники позволят приблизиться к познанию исторической истины.
Велико нравственно-этическое и образовательное значение исторических знаний: «Уважения к прошлому – вот черта, отличающая образованность от дикости» - отмечал А.С. Пушкин. Исторические знания являются важнейшим компонентом духовной культуры. В то же время познание истории позволит студенту решать чисто практические задачи – развивать и повышать мыслительно-словесную культуру, расширять свой жизненный кругозор, что создает основу для более успешного овладения специальными дисциплинами.