Структура урока анализа письменных (творческих) работ учащихся

Этапы урока

Характеристика компонента

1. Оргмомент

Мобилизация внимания учащихся. Объявление темы и постановка задач урока анализа письменной работы

2. Слово учителя

Общая характеристика работ учащихся. Качественный анализ выполнения поставленной за­дачи

3. Беседа с классом

Анализ и оценка содержательной стороны текста (на­сколько полно раскрыта тема и основная мысль выска­зывания, удалось ли автору реализовать замысел, пра­вильно ли выделены микротемы, как осуществлялась связь между микротемами). Оценка композиционной стройности высказывания (об­наружены ли нарушения в последовательности изложе­ния и логической связи мыслей). Владение функционально-смысловыми типами речи. Анализ и оценка речевого оформления текста (речевые ошибки и недочеты, пути их устранения)

4. Повторение и обобщение грамматических сведений с использованием материалов письменной работы

Коллективная работа по исправлению типичных недо­четов (грамматические ошибки в образовании слова или его формы, в построении предложений; непонима­ние значения слова, неоправданные повторы, наруше­ние стилистического единства)

5. Дифференцированная работа

Выполнение дифференцированных заданий (по специ­ально подготовленным карточкам). Работа над ошибками

6. Организация речевой практики

Саморецензия или взаиморецензия письменной рабо­ты (по предложенной учителем памятке) в устной либо в письменной форме

7. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению дифференцированного домашнего задания, творческой самостоятельной ра­боты

8. Итог урока

Определение общей результативности урока

Этапы урока

Характеристика компонента

1. Оргмомент

Мобилизация внимания учащихся. Объявление темы урока и задач работы над ошибками

диктанта

2. Общая характеристика выполнения работы

Количественный и качественный анализ орфографиче­ских и пунктуационных ошибок

3. Повторение, обобщение, систематизация знаний и уме­ний по изученной теме

Выполнение работы над ошибками (групповая и клас­сная формы). Разбор типичных грамматических ошибок и затрудне­ний с последующим объяснением при помощи услов­ных сокращений и подчеркиваний

4. Организация индивидуальной работы учащихся

Самостоятельный подбор школьниками аналогичных примеров по данным орфограммам и пунктограммам (с использованием словарей, учебников, справочников). Решение индивидуальных грамматических задач. Выполнение самостоятельной работы с языковым раз­бором

5. Домашнее задание

Инструктаж по выполнению дифференцированного до­машнего задания

6. Итог урока

Определение общей результативности урока