Структура повторительно-обобщающего урока

Этапы урока

Характеристика компонента

1. Оргмомент

Мобилизация внимания школьников. Создание ситу­ации, при которой ученики определяют место языково­го явления в системе изученного. Определение цели и задач урока

2. Проверка домашнего задания

Различные формы опроса по домашнему заданию. Ком­бинирование устного и письменного опроса. Проверка дифференцированного домашнего задания

3. Подготовка к обобщению понятий, правил

Дифференцированная работа с постоянным наращива­нием трудностей. Выявление всех изученных понятий по теме, определение общих оснований и существенных признаков каждого; уточнение роли каждого. Сопос­тавление языковых явлений

4. Обобщение понятий и правил темы и определение их роли в речи

Углубленная работа на уровне широких обобщений (классификационные и обобщающие таблицы). Установление связей между понятиями темы, определение места изученной темы в системе русского языка

5. Самостоятельная работа

Проверка умений находить изучаемое явление в тексте

6. Подведение итогов урока

Формулирование основных классификационных при­знаков явления

7. Задание на дом

Подготовка к выполнению контрольной работы, к дик­танту, к урокам развития речи

Этапы урока

Характеристика компонента

1 . Оргмомент

Мобилизация внимания школьников. Определение це­ли и задач урока

2. Проверка домашнего задания

Различные формы опроса по домашнему заданию. Ком­бинирование устного и письменного опроса

3. Объяснение нового материала. Наблюдение над язы­ковым материалом

Сопоставление языковых явлений. Включение неболь­шой доли нового материала в систему общих знаний учащихся. Наблюдения над грамматическими фактами на материале связных текстов

4. Закрепление изученного понятия и тренировка алго­ритма его применения в речи

Формирование умений применять полученные знания. Построение устных и письменных высказываний

5. Самостоятельная работа

Проверка умений находить изучаемое явление в тексте, давать ему характеристику и определять его роль в тексте

6. Подведение итогов урока

Самостоятельное формулирование учащимися выводов по теме

7. Задание на дом

Формулирование задач выполнения дифференцирован­ных упражнений, сопутствующие комментарии. Зада­ние на конструирование собственного текста в устной или письменной форме с включением изученного грам­матического факта