Цели обучения русскому языку

I. Образовательные цели:

— усвоение науки, основ знаний о языковой системе; осознанное овладение нормами языка, орфографическими, пунктуационными, грамматическими правилами на основе теорети­ческих знаний;

— овладение умениями и навыками в про­изводстве правильной литературной речи в устной и письменной формах.

II. Развивающие цели:

— развитие образного и логического мышления и речи, чувства языка, языковой памяти, ре­чевого слуха;

— овладение приемами языкового анализа и синтеза, сравнения, обобщения, классификации;

— овладение приемами учебной деятельности;

— понимание связей и взаимосвязей, лежащих в основе языковой системы.

III. Воспитательные цели:

— воспитание любви к родному языку, привитие интереса к его познанию;

— воспитание эстетического отношения к сло­ву, чувства ответственности по отношению к слову;

— формирование школьника как личности, развитие его воли, интеллекта, эмоций, самостоятельности мышления, творческих способностей, ценностных ориентации.

Методы обучения русскому языку

I. По источнику получения знаний:

— словесные (лекция, беседа, рассказ и т. п.);

— практические (упражнения);

— наглядные (иллюстрирование, демонстра­ция).

II. По уровню активности познавательной де­ятельности:

• объяснительно-иллюстративный (беседа, сообщение учителя, чтение учебника);

— репродуктивный (анализ языковых единиц, их функционирования в речи, построение предложений по моделям, подбор синони­мов, однокоренных слов);

— проблемное изложение изучаемого материала (создание проблемной ситуации, решение частной лексической, грамматической задачи);

• эвристический (продуцирование текстов, устное словесное рисование, творческий пересказ);

— исследовательский (анализ языковых еди­ниц разных уровней во взаимосвязи и взаимодействии).

III. По функциям:

• методы устного изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельности учащихся (объяснение учителя, рассказ, лекция, иллюстрирование);

— методы закрепления изучаемого материала (беседа, работа с учебником, языковой разбор);

• методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала (выполнение аналитико-синтетических упражнений, преобразование языкового материала);

— методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков (трансформация текста, конструирование, моделирование, подбор синонимов, изложение, сочинение, монологическое вы­сказывание);

— методы проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся (диктант, лабораторная работа, контрольная работа).

Средства обучения русскому языку

I. Дидактический материал (языковые понятия и термины, входящие в программу обучения, а также тексты).

II. Методы усвоения учащимися дидактическо­го материала (усилия и действия учащихся, выполняемые ими с целью усвоить языковую теорию и научиться владеть ею).

III. Материальные средства обучения:

• учебные комплекты;

— аппаратура технических средств обучения;

• кабинеты русского языка, контрольно-обучающие устройства, компьютерные программы.