- •Модифицированная дополнительная образовательная программа «Счастливый английский»
- •Пояснительная записка
- •Условия реализации образовательной программы
- •Этапы реализации программы
- •Характеристика программы
- •Особенности содержания программы
- •Формы и методы реализации программы
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебно-тематический план по курсу «Счастливый английский»,
- •Содержание программы по курсу «Счастливый английский»,
- •«Путешествие в Англию» вводное занятие (2 ч.)
- •«Знакомство с английским алфавитом» (6ч.)
- •4. «Веселая семья» (24 ч.)
- •5. « Волшебный гардероб» (18 ч.)
- •6. «Путешествие в супермаркет» (20 ч.)
- •7. «Удивительный мир вокруг нас» (40 ч.)
- •8. «Знатоки английского языка» итоговое занятие (2ч.)
- •Учебно-тематический план по курсу «Счастливый английский»,
- •Содержание программы по курсу «Счастливый английский»,
- •1. «В гостях у английской королевы» вводное занятие (2ч.)
- •2. "Знакомство" (28 ч.)
- •4. « В магазинах” (36 ч.)
- •5. "Праздники Великобритании" (30 ч.)
- •6. «Школа» (32 ч.)
- •7. « Природа. Времена года» (52 ч.)
- •8. «Путешествие по городам Англии» итоговое занятие (2ч.)
- •Учебно-тематический план по курсу «Счастливый английский»,
- •Содержание программы по курсу «Счастливый английский»,
- •2. « Путешествие в Великобританию» (38ч.)
- •«Кафе. Рестораны» (28 ч.)
- •«В аэропорту» (36 ч.)
- •«Наука и техника» (30 ч.)
- •«Телемост Москва - Лондон – Вашингтон» (32 ч.)
- •«Добро пожаловать в Америку» (52 ч.)
- •«Города Америки» итоговое занятие (2ч.)
- •Учебно-тематический план по курсу «Счастливый английский»,
- •Содержание программы по курсу «Счастливый английский»,
- •«Путешествие в прошлое Великобритании» вводное занятие (2ч.)
- •«Из истории Великобритании» (38 ч.)
- •«Экономика и политическая система Великобритании» (28ч.)
- •« Культура Великобритании» (36 ч.)
- •«Из истории Америки» (30ч.)
- •«Экономика и политическая система сша» (32ч.)
- •«Культура сша» (52 ч.)
- •8. «What do you know about America?» итоговое занятие (2ч.)
- •Методическое обеспечение программы:
- •Основные принципы организации образовательного процесса:
- •Контрольно – диагностический блок
- •Формы оценки качества знаний
- •Перечень форм занятий, подведение итогов по программе «Счастливый английский», 1 год обучения
- •Перечень форм занятий, подведение итогов по программе «Счастливый английский», 2 год обучения
- •Перечень форм занятий, подведение итогов по программе «Счастливый английский», 3 год обучения
- •Перечень форм занятий, подведение итогов по программе «Счастливый английский», 4 год обучения
- •Ожидаемые (прогнозируемые) результаты реализации программы
- •Контрольно – диагностический инструментарий. Перечень форм и методик диагностики
- •Перечень методического и дидактического сопровождения
- •Материалы и оборудование, используемые при реализации программы, учебно-материальная база
- •Для работы с обучающимся потребуются следующие материалы и оборудование:
- •Литература, используемая при составлении программы
- •Литература для детей и родителей
- •Примерные задания для тестирования:
- •Сформированность знаний, умений и навыков обучающихся студии «Счастливый английский»
- •Учёт сформированности знаний, умений и навыков
- •Диагностика уровня групповой сплоченности
- •Методика для определения уровня групповой сплоченности Сишора
- •Диагностика уровня воспитанности
- •Среднего школьного возраста (метод наблюдения)
- •Диагностическая методика изучения уровней воспитанности обучающихся старшего школьного возраста (метод наблюдения)
- •Диагностика преобладающих профессиональных интересов
- •Методика «Карта интересов»
- •Дифференциально-диагностический опросник (по е.А. Климову)
- •Диагностика удовлетворенности качеством образовательного процесса родителей. Анкета для родителей
- •«Ваше отношение к Центру»
- •Анкета для родителей по оценке открытого занятия
Формы и методы реализации программы
Качество обучения и количество получаемых знаний и умений по программе «Счастливый английский» во многом зависит от форм и методов обучения. Они зависят от многих условий: объема и качества информации, форм организации и видов деятельности, возраста ребенка (см. раздел «Методическое обеспечение программы»). Большое внимание уделено методам, направленным на приобретение знаний (словесные, наглядные, практические); формирование умений и навыков; применение приобретенных знаний; творческую деятельность; закрепление материала; проверку знаний, умений и навыков. В образовательном процессе активно используются методы и формы познавательной деятельности, которые направлены на самостоятельную деятельность обучающихся и самостоятельное овладение знаниями в ходе решения практических проблем. Наряду с этим используются методы контроля и самоконтроля, стимулирования мотивации. Применяются методы обучения в сочетании с формами сотрудничества.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
По окончанию обучения по программе «Счастливый английский» обучающиеся получат целый комплекс знаний и приобретут определённые умения. У обучающихся будут сформированы положительные стороны личности, расширены коммуникативные умения, развит навык работы в группе, образное мышление и наблюдательность. Будут сформированы личностные качества: любознательность, доброжелательность, трудолюбие, уважение к труду, внимательное отношение к старшим, одноклассникам, стремление и готовность прийти на помощь тем, кто в ней нуждается.
Формой подведения итогов реализации программы «Счастливый английский» является участие обучающихся в городском конкурсе по английскому языку «Английская мозаика». По окончанию каждого года обучения большое значение отводится итоговому мероприятию.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения по программе «Счастливый английский» включает в себя универсальные способы: тест, опрос, контрольные работы, рефераты по изученным темам, творческие работы. Широко применяется наблюдение за успешностью освоения обучающимися лексико-грамматических структур и правописания изученной лексики, а также применения знаний по грамматике английского языка на практике, степенью эмоционально-оценочного отношения к занятиям, уровню заинтересованности обучающихся в усвоении материала (см. раздел «Методическое обеспечение программы»).
При подведении итогов каждого раздела программы используются: устные опросы, контрольные задания, тесты для оценки уровня творческого развития личности обучающегося, которые проводятся три раза в год (предварительный, промежуточный, итоговый контроль).
Учебно-тематический план по курсу «Счастливый английский»,
1-й год обучения
№ п\п |
Содержание разделов |
Количество часов |
||
общее количество |
теория |
практика |
||
1. |
«Путешествие в Англию» вводное занятие |
2 |
1 |
1 |
2. |
«Добро пожаловать в английский алфавит!» |
24 |
5 |
19 |
2.1 |
Знакомство с английским алфавитом |
6 |
- |
6 |
2.2 |
Ознакомление с гласными и согласными буквами английского алфавита |
4 |
1 |
3 |
2.3 |
Ознакомление с английскими звуками, звукосочетаниями |
4 |
1 |
3 |
2.4 |
Правила чтения и секреты гласных и согласных, дифтонги |
4 |
1 |
3 |
2.5 |
Английская интонация |
1 |
- |
1 |
2.6 |
Понятие транскрипция |
2 |
1 |
1 |
2.7 |
Имена собственные |
1 |
- |
1 |
3. |
«Забавные животные» |
16 |
2 |
14 |
3.1 |
Речевые образцы I am (Sveta) I am a (cat) |
1 |
- |
1 |
3.2 |
Лексика по теме «Домашние животные» |
2 |
- |
2 |
3.3 |
Глагол can Речевой образец I can run |
1 |
|
1 |
3.4 |
Притяжательные местоимения |
2 |
- |
2 |
3.5 |
Речевые образцы с глаголами have got , to be |
2 |
- |
2 |
3.6 |
Артикль the |
2 |
1 |
1 |
3.7 |
Числительные от 1 до 20 |
3 |
1 |
2 |
3.8 |
Лексика по теме “ Мое любимое животное” |
1 |
- |
1 |
3.9 |
Монологическая речь по теме “Мое любимое животное” |
1 |
- |
1 |
3.10 |
Диалогическая речь по теме «Мое любимое домашние животное» |
1 |
- |
1 |
4. |
«Веселая семья» |
24 |
3 |
21 |
4.1 |
Лексика по теме «Семья» |
2 |
- |
2 |
4.2 |
Притяжательный падеж существительных |
3 |
1 |
2 |
4.3 |
Глагол-связка в единственном и множественном числе настоящего времени |
3 |
1 |
2 |
4.4 |
Монологическая речь по теме «Моя семья» |
2 |
- |
2 |
4.5 |
WH-questions |
4 |
- |
4 |
4.6 |
Общие и специальные вопросы с глаголом to be |
4 |
- |
4 |
4.7 |
Количественные и качественные числительные |
4 |
1 |
3 |
4.8 |
Лексика по теме «Профессия» |
2 |
- |
2 |
5. |
«Волшебный гардероб» |
18 |
3 |
15 |
5.1 |
Лексика по теме «Одежда» |
2 |
- |
2 |
5.2 |
Простое повествовательное предложение |
2 |
1 |
1 |
5.3 |
Лексика по теме “Части тела“ |
2 |
- |
2 |
5.4 |
Множественное число имен существительных. |
3 |
1 |
2 |
5.5 |
Речевой образец с глаголом to wear |
1 |
- |
1 |
5.6 |
Лексика по теме «Школьная форма» |
2 |
- |
2 |
5.7 |
Речевой образец What colour is/are? |
4 |
- |
4 |
5.8 |
Вопросительное предложение с модальным глаголом should |
2 |
1 |
1 |
6. |
«Путешествие в супермаркет» |
20 |
4 |
16 |
6.1 |
Лексика по теме «Продукты» |
2 |
- |
2 |
6.2 |
Наречия, обозначающие качество. |
2 |
1 |
1 |
6.3 |
Речевой образец с глаголом to like в настоящем и прошедшем времени |
2 |
- |
2 |
6.4 |
Монологическая речь по теме «Мое любимое блюдо» |
2 |
- |
2 |
6.5 |
Вопросительные предложения с модальными глаголами can , could , may |
4 |
1 |
3 |
6.6 |
Лексика по теме “Овощи Фрукты” |
2 |
- |
2 |
6.7 |
Неопределенные местоимения |
2 |
1 |
1 |
68 |
Будущее простое время |
4 |
1 |
3 |
7. |
«Удивительный мир вокруг нас» |
40 |
5 |
35 |
7.1 |
Лексика по теме « Хобби» |
2 |
- |
2 |
7.2 |
Притяжательные местоимения |
4 |
1 |
3 |
7.3 |
Монологическая речь по теме « Мое хобби» |
2 |
- |
2 |
7.4 |
Предлоги места |
4 |
1 |
3 |
7.5 |
Лексика по теме «Виды спорта» |
2 |
- |
2 |
7.6 |
Диалогическая речь по теме «Музыкальные инструменты». |
2 |
- |
2 |
7.7 |
Суффиксы существительных - er (-or) |
4 |
1 |
3 |
7.8 |
Монологическая речь по теме «Мой любимый вид спорта» |
2 |
- |
2 |
7.9 |
Сложносочиненные предложения. |
4 |
1 |
3 |
7.10 |
Лексика по теме «Школьные принадлежности» |
2 |
- |
2 |
7.11 |
Лексика по теме « Времена года» |
2 |
- |
2 |
7.12 |
Лексика по теме « Страны» |
4 |
- |
4 |
7.13 |
Прошедшее простое время |
4 |
1 |
3 |
8. |
«Знатоки английского языка» итоговое занятие |
2 |
- |
2 |
|
Итого: |
144 |
48 |
96 |