Министерство образования и науки

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

Новокузнецкий институт (филиал)

Факультет русского языка и литературы

Кафедра русского языка и литературы

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ

Б3.В.ОД.9.2. История русской литературы 18-20 веков

Направление / специальность подготовки

44.03.05/050100.62 Педагогическое образование

Направленность (профиль) подготовки

«Русский язык», «Литература»

Степень (квалификация) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Новокузнецк

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История русской литературы 18-20 веков», частью которой является «История русской литературы XIX века», относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла. Её изучению предшествуют дисциплины профессионального цикла «Литературоведение», «Устное народное творчество», модуль «История русской литературы (древнерусская литература)», которые формируют «входные» знания, умения и навыки. Опорными для изучения дисциплины являются ОК-1, ОК-2, ОК-3, СК-10, СК-11. Учащийся должен знать систему и смысл литературоведческих понятий и категорий, родовые и жанровые особенности произведения; уметь рассматривать все уровни произведения как художественного целого; владеть первичными навыками самостоятельного анализа художественных произведений. Этот курс тесно связан с дисциплинами гуманитарного цикла: «Историей», «Философией», «Культурологией» и дисциплинами профессионального цикла: «Старославянский язык», «История русского литературного языка». Дисциплина «История русской литературы 18-20 веков» изучается в 3-м − 10-м семестрах.

В 4 и 5 семестрах изучается история русской литературы первой трети XIX века, когда совершается переход от жанрового мышления к мышлению стилями. Открывается этот период произведениями В.А. Жуковского, оказавшего огромное влияние на формирование русской литературы романтической эпохи, а завершается творчеством Н.В. Гоголя, заложившего наряду с И.А. Крыловым, А.С. Грибоедовым, А.С. Пушкиным, М.Ю. Лермонтовым основы русского реализма.

Изучение истории русской литературы 1800-1830-х годов завершается экзаменом в 5 семестре.

Планы практических занятий

Практическое занятие № 1

Тема: Общество «Арзамас» и его место в литературной жизни 1810 годов.

План

1. Причины создания литературного общества «Арзамас».

2. Полемика «Арзамаса» и «Беседы любителей русского слова».

3. Игровое начало и смеховая культура «Арзамаса».

4. Молодой Пушкин и арзамасское братство.

5. Историко-литературное значение «Арзамаса».

Задания

1. Проанализировать один из арзамасских протоколов.

2. Составить список всех арзамазцев с указанием их прозвища.

3. Кратко законспектировать указанные в списке литературы научные источники (№ 1, 3).

Литература

1. История русской литературы: В 4 т. Л., 1981. Т. 2. С. 36-50.

2. «Арзамас». Сборник: в 2 кн. М., 1994. Кн. 1. С. 5-28, 420-426.

3. Гиллельсон М.И. Молодой Пушкин и арзамасское братство. Л., 1974. С. 38-73, 141-159.

4. Альтшуллер Марк. Беседа любителей русского слова: у истоков русского славянофильства. М., 2007. Введение, приложение 1. С. 11-62, 401-404.

5. Майофис Мария. Воззвание к Европе: Литературное общество «Арзамас» и российский модернизационный проект 1815-1818 годов. М., 2008. Гл. 4. С. 208-244.

Практическое занятие № 2

Тема: Своеобразие романтизма В.А. Жуковского

План

1. Нравственный идеал человека в творчестве поэта («Письмо из уезда к издателю»).

2. «Сельское кладбище» – программная элегия раннего Жуковского. Формирование жанра романтической элегии («Вечер», «Славянка» и др.). Понятие суггестивного стиля в поэзии Жуковского, его обоснование в «отрывке» «Невыразимое».

3. Художественный мир ранних баллад Жуковского («Людмила», «Светлана»). Национальное своеобразие образа героинь. Мотивы дороги и смерти. Атмосфера тайны и символика сна. Балладный хронотоп: границы дня и ночи, символика луны, «готический» пейзаж, эстетика ужасного.

4. Спор в русской критике 1816 г. о путях развития русской баллады. Творческое соревнование Катенина с Жуковским (баллада «Ольга»).

Задания (проверяются на занятии)

1. В словаре литературоведческих терминов найдите определение жанров элегии и баллады;

1. Подготовьте письменный целостный анализ стихотворений «Невыразимое» и «Море» (одного на выбор);

1. Воспроизведите наизусть и прокомментируйте оценку Пушкиным отличительных черт поэзии Жуковского («К портрету Жуковского» 1818);

1. В рабочей тетради выпишите отзыв Белинского о романтизме Жуковского.

Литература

1. Белинский В.Г. Сочинения Александра Пушкина. Статья 2-я («В Жуковском русская литература нашла своего посвятителя в таинства средних веков…» и т.д.). – Любое издание.

2. Пушкин А.С. «К портрету Жуковского» 1818.

3. История русской литературы: В 4-х тт. – Т.2. – Л., 1981.

4. Семенко И.М. Жизнь и поэзия Жуковского. – М., 1975 (с. 91-113; 114-123; 158-175).

5. Янушкевич А.С. Этапы и проблемы творческой эволюции В.А. Жуковского. – Томск, 1985.

Практическое занятие № 3

Тема: Творчество поэтов-декабристов. Творчество К.Ф. Рылеева.

План

1. Литературная программа декабристов. Спор о судьбах «элегической школы» Жуковского (статья Кюхельбекера «О направлении нашей поэзии, особенно лирической, в последнее десятилетие»).

2. Общая характеристика лирики К.Ф. Рылеева и целостный анализ стихотворения «Я ль буду в роковое время…».

3. «Думы» Рылеева как художественное целое: состав, композиция, жанровое своеобразие. Проблема героя и принципы его изображения.

4. О характере историзма в «Думах». Карамзин, Немцевич и Рылеев. Своеобразие примечаний в «Думах». А.С. Пушкин о «Думах».

5. Проблема героя, автора, местного колорита в поэме «Войнаровский». Особенности эволюции Рылеева.

Литература

1. Рылеев К.Ф. Думы. Серия «Литературные памятники». – М.: Наука, 1975. Статья Л.Г. Фризмана. С. 171-226.

2. Архипова А.В. К. Рылеев. «Я ль буду в роковое время…». // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973. С. 64-77.

Практическое занятие № 4

Тема: Комедия А.С. Грибоедова «Горе от ума»

План

1. Своеобразие художественного строя «Горе от ума». Черты классицизма: единство места и времени, значимые имена, «резонерская» функция главного героя, устойчивые амп­луа некоторых персонажей. Сочетание романтической и реалис­тической эстетики в комедии. Романтический пафос монологов Чацкого, Софьи. Тема одиночества и соотнесенность главного героя пьесы с романтическими персонажами. Реалистическая мотивация характеров и обстоятельств. Типичность образов-пер­сонажей, отсутствие классической развязки конфликта.

2. Смысл названия комедии. Политическое и философское со­держание ума в грибоедовскую эпоху.

3. Своеобразие системы обра­зов. «Безумие» Чацкого в контексте идеологической борьбы эпо­хи. Чацкий как предшественник образа «странного человека» в русской литературе. Психологические и социокультурные интер­претации поведения Чацкого.

4. Автор и герой в пьесе. Грибоедов и декабристы.

5. Сословная и культурно-историческая неоднородность фамусовского общества: значение микроконфликтов («век нынешний» и «век минувший») поколений. Функция второстепенных и внесценических персонажей. Эпическое расширение рамок сцени­ческого действия.

6. Своеобразие композиции. Роль двух сюжетных линий. Споры в отечественном литературоведении о композиции сюжета. Функция ремарок.

7. Особенности стиля комедии: новаторство Грибоедова в пост­роении речевой характеристики героев. Разностопный ямб как преодоление доминирующего в «высокой комедии» александрий­ского стиха.

8. Оценка комедии в статье И.А. Гончарова «Мильон терзаний».

Литература

1. Пушкин А. С. Письма к П.А. Вяземскому от 28 января 1825 г. И А. Бес­тужеву от 1825г. (по любому изданию).

2. Гончаров И.А. Мильон терзаний // Собр. Соч.: В 8 т. — М., 1980. — Т. 8.

3. Грибоедов в русской критике. — М., 1958.

4. Медведева И. «Горе от ума» А.С. Грибоедова. — М., 1974.

5. Маркович В.М. Комедия в стихах Грибоедова «Горе от ума» // Анализ драматического произведения. Л., 1988.

6. Лотман Ю.М. Декабрист в повседневной жизни // Беседы о русской культуре. — СПб., 1993.

7. Пиксанов Н.К. Примечания к комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» // Грибоедов А.С. Горе от ума (серия «Литературные памятники») — М., 1987.

Практические занятия № 5-6

Тема: Лирика А.С. Пушкина южного периода (1820-1824)

План

1-ое занятие

1. Обобщенная характеристика лирики южного периода (основные темы, создание психологического портрета современника, эмоционально соотнесенного с личностью поэта, элегическая тональность лирики, ее духовно-нравственный пафос, устранение жанровой нормативности).

2. Элегия «Погасло дневное светило» (главный мотив, драматическая коллизия, поэтически воспроизведенная личность поэта, композиция стихотворения, художественно-изобразительные средства, значение элегии для романтизма Пушкина).

3. Унылая элегия, ее трансформация в лирике Пушкина (на примере стихотворений «Погасло дневное светило», «Я пережил свои желанья», «Кто, волны, вас остановил»).

4. Синтез романтической и антологической элегий в лирике 1820-1821 гг. («Нереида», «Редеет облаков летучая гряда…», «Муза»).

2-ое занятие

5. Романтическое освещение исторических фактов в оде-элегии «Наполеон» (1821) и балладе «Песнь о Вещем Олеге» (1822).

6. Специфика пушкинского послания («Чаадаеву» 1821, «К чему холодные сомненья?» 1824): автор и адресат, принципы построения образов, диалогичность, образ мира.

7. Отражение в пушкинской лирике духовного кризиса 1823 г. («Свободы сеятель пустынный», «Демон»).

Литература

1. История русской литературы XIX века 1800 – 1830-е годы: в 3 ч. Ч. 1. Под ред. Коровина В.И. (учебное пособие для вузов). М., 2005. С. 215-230.

2. История романтизма в русской литературе. В 2 т. М., 1979. Т.1.

3. Кибальник С.А. Русская антологическая поэзия первой трети ХIХ века. Л., 1990.

Практическое занятие № 7

Тема: Трагедия А.С. Пушкина «Борис Годунов»

План

1. Историческая концепция Пушкина, ее отраже­ние в конфликте и сюжете трагедии. Полемический диалог с «Ис­торией государства Российского» Н.М.Карамзина. Летописная концепция истории и композиционная роль образа Пимена.

2. Про­блема «народного мнения» и мифологизация русской истории в сюжете трагедии. Спор о значении финала и заключительной ремарки в отечественном пушкиноведении.

3. Особенности пушкинс­кого «историзма» в «Борисе Годунове».

Литература

1. История русской литературы XIX века 1800 – 1830-е годы: в 3 ч. Ч. 1. Под ред. Коровина В.И. (учебное пособие для вузов). М., 2005. С. 263-272.

2. Киреевский И.В. «Трагедия А.С. Пушкина «Борис Годунов» // Киреевский И.В. Критика и эстетика. М., 1979. С. 102-104.

3. Трагедия А.С. Пушкина «Борис Годунов». Материалы и комментарии к уроку. М., 1999.

Практические занятия № 8-9

Тема: Опыт целостного анализа глав романа А.С. Пушкина

«Евгений Онегин»

План

1. Творческая история романа как ключ к пониманию его поэтики (время написания, процесс работы, особенности печатания).

2. Основные сюжетные ситуации романа и их культурно-бытовая основа.

3. Приемы характеристики героев (речь, портрет, круг чтения и т.д.).

4. Композиция глав (объем, строфическое деление, эпиграфы).

5. Природа, время и быт как выражение форм сознания и «космоса» романа.

6. Соотношение плана автора и плана героев. Образ читателя.

7. Стиль главы, природа онегинской строфы.

8. Особенности комментирования романа.

Задания

1. Сделать подробный анализ одной из глав романа по предложенному плану.

2. Сравнить 2—3 комментария у Н.Л. Бродского, Ю.М. Лотмана, В.В. Набокова.

3. По словарю литературоведческих терминов определите жанровые признаки «романа в стихах».

Литература

1. Белинский В.Г. Статьи о Пушкине (статьи 8—9).

2. Долинина Н. Прочитаем «Онегина» вместе. (Любое издание).

3. Бродский Н.Л. Евгений Онегин. Роман А.С. Пушкина. М., 1950.

4. Лотман Ю.М. Роман А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Комментарий. (Любое издание).

5. Набоков Владимир. Комментарий к роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин». СПб., 1998.

6. Бочаров С.Г. Поэтика Пушкина. М., 1974. С. 26 —105.

7. Чумаков Ю.Н. Стихотворная поэтика Пушкина. СПб., 1999. Гл. I.C. 13-68.

Практическое занятие № 10

Тема: Лирика А.С. Пушкина 1826-1830 годов

План

1. Стихотворения общественно-политической направленности («Стансы», «Во глубине сибирских руд», «Арион», «Мордвинову», «19 октября 1827 г.»).

2. Философская поэзия Пушкина («Три ключа», «Анчар», «Воспоминание», «Дар напрасный, дар слу­чайный...», «Жил на свете рыцарь бедный», «Брожу ли я вдоль улиц шумных...»).

3. Любовные чувства в лирикеа 1829-1830 гг. («На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я вас любил», «Мадонна»).

Литература

1. История русской литературы XIX века 1800 – 1830-е годы: в 3 ч. Ч. 1. Под ред. Коровина В.И. (учебное пособие для вузов). М., 2005. С. 272-298.

2. Пушкин в школе. М., 1999.

Практическое занятие № 11

Тема: Анализ одного лирического произведения («Элегия» А.С. Пушкина)

План

1. Время и атмосфера создания «Элегии» Л.С. Пушкина.

2. Место «Элегии» в лирике Болдинской осени 1830 года. «Элегия» и «Бесы».

3. Творческая история текста «Элегии» (варианты).

4. Жанровое своеобразие стихотворения: элегия как жанр и мироощущение.

5. Композиция стихотворения и развитие темы.

6. Стих и синтаксис, зеркальность образов и их лейтмотивность.

Задание

• Сравните канонический текст «Элегии» и его варианты. Прокомментируйте смысл пушкинских изменений.

Литература

1. Пушкин А.С. Поли. собр. соч.: в 16 т. М.; Л.: Изд-во АН СССР, 1937-1949. Т. 3. С. 228 и варианты к тексту.

2. Болдино. Осень. 1830. М, 1989. С. 36-38.

3. Благой Д.Д. Творческий путь Пушкина (1826—1830). М., 1967. С. 470-489.

4. Фридлендер Г.М. А. Пушкин. Элегия («Безумных лет угасшее веселье...») // Поэтический строй русской лирики. Л., 1973. С. 78-95.

Практические занятия № 12-13

Тема: Лирика М.Ю. Лермонтова 1837-1841 годов

План

1-ое занятие

1. Общая характеристика лирики поэта 1837-1841 гг. ( темы и мотивы, совмещение конкретно-социального и обобщенно-философского планов, рефлектирующий характер стиля).

2. Судьба поэта и поэзии в современном обществе: «Смерть Поэта», «Поэт», «Журналист, читатель и писатель», «Пророк».

3. Тема Родины («Бородино», «Родина» и др.) и современного поколения («Дума», «И скучно и грустно» и др.).

2-ое занятие

4. Особенности лирического «я» в любовной лирике Лермонтова («Нет, не тебя так пылко я люблю…», «Отчего», «Расстались мы, но твой портрет…», «Любовь мертвеца»).

5. Жанровые эксперименты: баллады («Ветка Палестины», «Русалка», «Три пальмы», «Воздушный корабль» и др.) и «внелитературные» жанровые формы («Завещание», «Валерик»).

Литература

1. Максимов Д. Е. Поэзия Лермонтова. М.; Л., 1964.

2. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. М., 1973.

3. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. М., 1975.

4. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981.

5. Ломинадзе С. Поэтический мир Лермонтова. М., 1985.

6. Кормилов С.И. Поэзия М.Ю. Лермонтова. М., 1996.

Практическое занятие № 14

Тема: Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон»

План

1. Образ Демона в мировой и русской литературе.

2. Творческая история поэмы и характер работы Лермонтова над ее текстом.

3. Процесс очеловечивания образа Демона. Его философско-психологическая природа.

4. Образ Тамары и его место в поэме.

5. «Демон» и русская общественно-философская мысль 1830-1840-х годов.

6. Особенности композиции и природа повествования.

Задание

• Посмотреть иллюстрации М.А. Врубеля к поэме и дать их характеристику.

Литература

1. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981. Статьи «Демон», «Демонизм». С. 130-138.

2. Удодов Б.Т. М.Ю. Лермонтов: Художественная индивидуальность и творческие процессы. Воронеж, 1973. С. 213—448.

3. Логиновская Е. Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон». М., 1977.

Практическое занятие № 15

Тема: Драма М.Ю. Лермонтова «Маскарад»

План

1. Творческая история драмы «Маскарад».

2. Проблематика пьесы. Образ Евгения Арбенина. Диалектика добра и зла. Система образов-персонажей.

3. Символика карточной игры и маскарада.

4. Художественные особенности драматургического решения основного конфликта.

Литература

1. Лермонтовская энциклопедия. М., 1981.

2. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. М., 1973.

Практическое занятие № 16

Тема: Жанровое своеобразие романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»

План

1. «Герой нашего времени» как социально-психологический и философский роман. Смысл заглавия.

2. Концепция личности и образ Печорина в романе. Своеобразие лермонтовского психологизма. Автор и герой (особенности выражения авторской позиции).

3. Сюжетно-композиционное строение романа. Проблема повествования. Жанровая синтетичность романа.

Литература

1. Белинский В.Г. «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова. (По любому изданию).

2. Мануйлов В.А., Миллер О.В. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Комментарий. СПб., 1996.

3. Виноградов И. Философский роман Лермонтова. // Виноградов И. По живому следу. Духовные искания русской классики. М., 1987.

4. Удодов Б.Т. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». — М., 1989.

Практическое занятие № 17

Тема: «Вечера на хуторе близ Диканьки» Н. В. Гоголя

План

1.Творческая история и композиция «Вечеров…».

2. Образ народа и проблема народности.

3. Особенности гоголевского смеха и функция фантастики.

4. Проблема повествования, художественная эстетика «сказа».

Литература

1. Анненкова Е.И. Гоголь и декабристы. М., 1989.

2. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. — М., 1978.

3. Янушкевич А.С. История русской литературы первой трети XIX века. – М., 2015 (М., 2013).

Практическое занятие № 18

Тема: Проблематика и поэтика книги Н.В. Гоголя «Миргород»

План

1. Смысл заглавия второй книги Гоголя. Двоемирие «Миргорода».

2. Изменение повествовательной манеры.

3. Соотношение «Старосветских помещиков» и «Повести о том, как поссорились Иван Иванович с Иваном Никифоровичем»: содержательный смысл и композиционный принцип.

4. Эпическое пространство «Тараса Бульбы» и романный образ Андрия.

5. Место повести «Вий» в структуре «Миргорода».

6. Система оппозиций в гоголевской книге.

Литература

1. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. — М., 1959.

2. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. — М., 1978.

3. Янушкевич А.С. История русской литературы первой трети XIX века. – М., 2015 (М., 2013).

Практическое занятие № 19

Тема: Эстетическая проблематика повести Н.В. Гоголя «Портрет».

План

1. Темы искусства, художника и действительности в сборнике «Арабески».

2. Проблема двух редакций повести «Портрет» (1835 и 1842 гг.).

3. Образы художников во второй редакции повести.

4. Осмысление Гоголем противоречивой природы творчества.

5. Искусство и религия в художественной концепции «Портрета».

Литература

1. Анненкова Е.И. Гоголь и декабристы. М., 1989.

2. Дилакторская О.Г. Художественный мир петербургских повестей // Гоголь Н.В. Петербургские повести. Серия «Литературные памятники». СПб., 1995.

3. Маркович В.М. Петербургские повести Н.В. Гоголя. — Л., 1989.

Практическое занятие № 20

Тема: Новаторство Н.В. Гоголя-драматурга в комедии «Ревизор»

План

1. Гоголевская концепция театра и общественной комедии.

2. Пушкин и замысел «Ревизора». Возможные литературные источники пьесы.

3. «Миражная интрига» и своеобразие конфликта «Ревизора.

4. Кольцевая композиция и система образов пьесы. Хлестаков и Городничий.

5. Образы чиновников и принципы их построения.

6. Динамика сюжета, переосмысление внешней ситуации. Значение немой сцены в комедии.

7. «Единственное положительное лицо в комедии…». Приемы комического.

Задание

• В рабочей тетради сделайте выписки из приложения «Предуведомление для тех, которые пожелали бы сыграть как следует «Ревизора».

Литература

1. Воропаев В.В. Над чем смеялся Гоголь. О духовном смысле комедии «Ревизор» // Воропаев В.В. Н.В. Гоголь: Жизнь и творчество. М., 1998.

2. Войтоловская Э.Л. Комедия Н.В. Гоголя «Ревизор». Комментарий. Л., 1971.

3. Манн Ю.В. Драматургия Гоголя // История русской драматургии XVII – первой пол. XIX вв. Л., 1982.

4. Манн Ю. «Ужас всех сковал». О немой сцене в «Ревизоре» // Вопр. лит. 1989, № 8.

Практические занятия № 21-22

Тема: Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души»

План

1-ое занятие

1. Творческая история поэмы. Социальная и нравственно-психологическая проблематика «Мертвых душ». Смысл названия. Творческий метод Гоголя: сочетание конкретности художественного анализа с философско-историческими обобщениями.

2. Жанровое своеобразие «Мертвых душ». Композиция поэмы и композиция образов-персонажей. Значение образа дороги. Сочетание рационального и алогичного в композиции сюжета. Символический подтекст сатиры Гоголя.

3. Роль автора в поэме. Лирические размышления автора и их типология.

2-ое занятие

1. Система образов-персонажей. Образ Чичикова.Особенности гоголевского психологизма и приемы типизации образов.

2. «Повесть о капитане Копейкине» и притча о Кифе Мокиевиче и Мокии Кифовиче в идейной и сюжетной структуре поэмы.

3. II том поэмы, его место в замысле.

Литература

1. История русской литературы. Л., Наука, 1981, с. 565-577.

2. Смирнова Е.А. Поэма Н.В. Гоголя «Мертвые души». Л., 1987.

3. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. М., 1978, с. 274-327.

4. Маркович В.М. О втором сюжете «Мертвых душ» // Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический роман. Л., 1982.

5. Воропаев В.А. Н.В. Гоголь: жизнь и творчество. М., 1998.

Практическое занятие № 23

Тема: Книга Н.В. Гоголя «Выбранные места из переписки с друзьями»

План

1. Идейная общность II тома «Мертвых душ» и «Выбранных мест из переписки с друзьями».

2. Тема России в «Выбранных местах».

3. Взгляд Гоголя на русскую литературу.

4. Духовно-религиозная проблематика на страницах книги.

5. Композиция и жанрово-стилевое своеобразие книги.

6. «Выбранные места» в критике и литературоведении.

Литература

1. Воропаев В.А. Н.В. Гоголь: Жизнь и творчество. — М., 1989.

2. Анненкова Е.И. Декабристы и Гоголь. — М., 1989.