А) основная учебная литература

1	Минералов Ю. И. История русской литературы XIX века (1800-1830): учебное пособие[Текст] / Ю.И. Минералов. - М., 2012.	М., 2012
2	Фортунатов Н.М., Уртминцева М.Г., Юхнова И.С. История русской литературы XIX века: учебное пособие [Текст] / Н.М. Фортунатов и др. – М., 2013.
3	Янушкевич А.С. История русской литературы первой трети XIX века: учебное пособие / А.С. Янушкевич. – М., 2015 (1-е издание –М., 2013). – Режим доступа: http://e.lanbook.com/view/book/13090/page748

б) дополнительная литература

1	Аверинцев С.С. Поэты. - М., 1996.
2	Баевский В.С. История русской поэзии: 1730 – 1980.- Смоленск, 1994.
3	История русской литературы XIX века 1800 – 1830-е годы: учебное пособие. В 3 ч. Ч. 1-2. [Текст] / Под ред. Коровина В.И. - М., 2005.
4	Янушкевич А.С. В мире Жуковского. – М., 2006.
5	Касаткина В.Н. Поэзия гражданского подвига. – М., 1987.
6	Маркович В.М. Комедия в стихах А.С. Грибоедова «Горе от ума» //Анализ драматического произведения. – Л., 1988.
7	«Век нынешний и век минувший…»: Комедия «Горе от ума» в рус ской критике и литературоведении. - СПб., 2002.
8	Грехнев В.А. Лирика Пушкина. О поэтике жанров. – Горький, 1985.
9	Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. - М., 1995.
10	Красухин Г.Г. Доверимся Пушкину. - М., 1999.
11	Непомнящий В.С. Поэзия и судьба. Статьи и заметки о Пушкине. - М., 1983.
12	Петрунина Н.Н. Проза Пушкина. – Л., 1987.
13	Пушкинская энциклопедия. - М., 1999.
14	Лермонтовская энциклопедия. – М., 1981.
15	Логиновская Е. Поэма М.Ю. Лермонтова «Демон». – М., 1977.
16	Удодов Б.Т. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». - М., 1989.
17	Гончаров С.А. Творчество Гоголя в религиозно-мистическом контексте. – СПб., 1997.
18	Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. – М.; Л., 1969.
19	Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. –М., 1995.
20	Маркович В.М. Петербургские повести Н.В. Гоголя. – Л., 1989.

8. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины (модуля)

Библиотека русской литературы. – Электр. ресурс: http://www.klassika.ru/

http://znanium.com/bookread.php?book=463520

www.biblioclub.ru - Университетская библиотека online.

9. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины )

Студенту, изучающему русскую литературу 1800-1830 годов, необходимо помнить, что целью настоящего курса являются:

1. формирование научных представлений о литературном процессе в России первой трети XIX века, а также более глубоких знаний о русской культуре и истории этого времени, что необходимо для будущей педагогической и культурно-просветительской деятельности;

2. развитие навыков грамотного восприятия и анализа литературных произведений.

Данный курс отличается разнообразием рассматриваемого материала и сравнительно небольшим объемом произведений писателей первой трети XIX века. Студенты часто думают, что эту литературу они хорошо знают со школьных лет. Но это иллюзия. Поэтому только при систематическом и своевременном выполнении всей необходимой работы данный курс осваивается и запоминается достаточно хорошо. К тому же постоянный труд сопровождается интересом и удовольствием.

Для успешного освоения дисциплины студенты должны участвовать в различных видах учебной деятельности: лекциях, практических занятиях, консультациях, выполнять самостоятельную работу.

На лекционных занятиях следует внимательно следить за логикой рассуждений преподавателя, термины следует записывать в терминологический словарик, что может быть полезным при подготовке к терминологическому диктанту. Желательно использовать конспекты лекций в качестве «ориентира» при подготовке к экзамену, дополняя лекционные записи материалами учебных пособий. Вопросы, возникающие в ходе лекций, необходимо выяснять на практических занятиях и консультациях.

На практических занятиях рассматриваются наиболее значимые темы курса, анализируются художественные особенности лирических, эпических (лироэпических), драматических произведений русских писателей. К семинарским занятиям следует познакомиться с художественными текстами и подготовить их самостоятельный анализ, опираясь на разборы в учебной и критической литературе. Семинары предполагают как предварительную самостоятельную подготовку студентов, так и работу на самом занятии. Выступления студента на семинаре должны готовиться на основе чтения и реферирования в первую очередь рекомендованной преподавателем научной литературы. Недопустимы всевозможные «скачанные» материалы. Ответы на основании подобных (часто содержащих фактические ошибки) текстов оцениваются очень часто низко. На семинаре не приветствуется и подготовка исключительно по одному научному источнику. Читая рекомендованную литературу, студенты должны сопоставлять точки зрения авторов учебников или монографий, чтобы иметь представление о неоднозначности подходов в решении отдельных проблем литературоведения и, шире, о специфике гуманитарного знания и гуманитарной истины. Немаловажно и то, как построено выступление. Отвечающий должен руководствоваться нормами литературного языка, помнить, что речевая ситуация предъявляет определенные стилистические требования к звучащему тексту. Важно учитывать реакцию аудитории, отвечать на возникающие вопросы. Слушатели должны быть внимательны, фиксировать основные положения выступления, задавать вопросы, вступать в дискуссию.

Отдельные темы изучаемой дисциплины, которые выносятся на самостоятельную работу студентов, предполагает чтение и анализ художественных текстов, знакомство с научными исследованиями. В ходе самостоятельной работы закрепляются навыки конспектирования, реферирования критических и исследовательских работ, происходит освоение научной терминологии.

Некоторые сложные вопросы, связанные с изучением дисциплины, выносятся на групповые консультации.

Преподаватель контролирует работу студентов. К формам текущего контроля относится опрос на практических занятиях, проверка конспектов и письменных заданий.

Итоговой формой контроля по данной дисциплине является экзамен в 5 семестре. Экзамен предполагает развёрнутый ответ на два вопроса и выполнение практического задания. В теоретической и практической части экзамена студенты должны продемонстрировать знание закономерностей развития и поэтики романтизма/реализма в русской литературе первой трети XIX века, а также специфики творческого метода отдельных авторов.

При подготовке к экзамену необходимо познакомиться не только с учебной и справочной литературой по дисциплине, но и статьями в периодических изданиях, материалами в интернет-пространстве. Это позволит студенту продемонстрировать различные решения обсуждаемых наукой проблем. Из ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины, рекомендуется пользоваться Университетской библиотекой online (www.biblioclub.ru -), электронно-библиотечной системой «Знаниум» и ЭБС «Лань», к которым подключен новокузнецкий институт-филиал КемГУ.

23