- •Специальность 031900 специальная психология (Квалификация специальный психолог) с дополнительной специальностью 050717 (032000) – «Специальная дошкольная педагогика и психология»
- •Содержание
- •I. Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •II. Учебная программа
- •2.1 Пояснительная записка
- •2.3 Список литературы Основная литература
- •Дополнительная литература
- •II. Рабочая программа
- •3.1 Тематический план по курсу «Методы психологической диагностики»
- •3.2 План лекционных занятий Лекция № 1 (2 часа)
- •Лекция № 2 (4 часа)
- •Лекция 3 (4 часа)
- •Лекция № 4 (4 часа)
- •Лекция № 5(4 часа)
- •Лекция № 6 (4 часа)
- •Лекция № 7 (4 часа)
- •Лекция № 8 (4 часа)
- •3.3. Планы семинарских занятий Семинар 1 (2 часа)
- •Семинар 2 (4 часа)
- •Семинар 3 (4 часа)
- •Семинар 4 (2 часа)
- •Семинар 5 (6 часа)
- •Семинар 6 (4 часа)
- •Семинар 7(4 часа)
- •Семинар 8 (2 часа)
- •3.4. Самостоятельная работа студентов
- •IV. Методические материалы
- •4.1 Темы рефератов
- •Темы контрольных работ
- •Темы курсовых работ
- •4.5 Основные понятия
- •4.6 Вопросы к экзамену
- •4.7. Критерии оценивания знаний
Дополнительная литература
Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста: Учебное пособие / Под ред. Л. С. Цветковой. — М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЭК», 2001.
Альманах психологических тестов. Рисуночные тесты. — М.: «КСП», 1997.
Ахутина Т. В., Пылаева И, М, Диагностика развития зрительно-вербальных функций: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Белопольская Н. Л. Исключение предметов (Четвертый лишний): Модифицированная психодиагностическая методика — М.: Когито-Центр, 2002.
Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я. Л. Коломинского, Е. А, Панько. — Минск,1997
Диагностика развития зрительно-вербальных функций: Альбом / Сост. Т. В. Ахутина, Н. М. Пыла-ева. — М.: Издательский центр «Академия», 2003.
Елисеев О.П. Практикум по психологии личности. – СПб.: Питер, 2009.
Методы обследования речи у детей / Под общей ред. И. Т. Власенко. Г. В. Чиркиной. Ч. I. — М., 1992.
Сыромятников И.В. Психодиагностика: Учебное пособие. – М., 2005. – 640 с.
Урунтаева Г. А., Афонькина Ю. А. Практикум по детской психологии / Под ред. Г. А. Урунтаевой. — М.: Просвещение, Владос, 1995.
II. Рабочая программа
3.1 Тематический план по курсу «Методы психологической диагностики»
№ темы |
Наименование модулей и тем курса |
Количество часов |
Самостоятельная (внеаудиторная |
||||
Всего |
Аудиторная работа |
||||||
Лекции |
Семинары |
Лабораторная работа |
|||||
1 |
Научные методы постановки психологического диагноза |
12 |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
2 |
Классификация современных методик психодиагностики. |
20 |
4 |
4 |
2 |
10 |
|
3 |
Универсальные психодиагностические методики |
24 |
4 |
4 |
4 |
12 |
|
4 |
Тестовые нормы и проверка их репрезентативности |
20 |
4 |
2 |
4 |
10 |
|
5 |
Основные принципы психологического изучения детей с проблемами в развитии
|
24 |
4 |
6 |
2 |
12 |
|
6 |
Организация и проведение психодиагностического обследования, его этапы |
24 |
4 |
4 |
4 |
12 |
|
7 |
Специфика применения психодиагностических методов при разных типах нарушения развития |
24 |
4 |
4 |
4 |
12 |
|
8 |
Заключение по результатам психодиагностического обследования ребенка с нарушениями в развитии |
16 |
4 |
2 |
2 |
8 |
|
|
ИТОГО |
164 |
30 |
28 |
24 |
82 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|