|
ЦЕНТРАЛЬНЫЙ БАНК РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР |
В помощь преподавателям
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ
Комплект
методических материалов по разделу
«Макроэкономика»
Тверь
1998
Составитель Ф.Г. Чистякова, преподаватель Казанской банковской школы Банка России
Рецензент Н.В. Попова, методист Учебно-методичес-кого центра Банка России
Редактор С.Н. Кирьянов
Ответственный за выпуск Н.В. Попова
Ó Учебно-методический центр
Банка России, 1998
СОДЕРЖАНИЕ
Введение |
|
1. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий |
|
2. Тестовые задания |
|
ПРИЛОЖЕНИЯ |
|
1. «Мозговой штурм» как наиболее активная форма проведения семинарских занятий. Методические приемы его проведения |
|
2. Психологические аспекты в подготовке и проведении семинарских занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ
Предмет «Экономическая теория» является курсом, позволяющим сформировать экономическое мышление студентов, научить их ориентироваться в рыночной среде, познавать основные законы экономики. Важное место в изучении данного курса занимает раздел 3 «Макроэкономика», посвященный характеристике макроэкономических процессов и системе государственного регулирования экономики.
Одной из основных форм в процессе обучения являются семинарские занятия, на которых студенты углубляют свои знания, вырабатывают навыки самостоятельного экономического анализа, учатся применять экономические модели, анализировать макроэкономические данные с использованием графиков и диаграмм.
Данная работа является попыткой комплексного подхода к рассмотрению проблем, связанных с проведением семинаров и определением тематики семинарских занятий по разделу 3 «Макроэкономика».
Рассматриваются три основных аспекта:
тематика и методические рекомендации по проведению семинарских занятий по разделу 3 «Макроэкономика»;
описание и анализ одной из активных форм проведения семинара - «мозгового штурма»;
анализ психологических аспектов в организации семинаров.
Предложенные в работе планы семинарских занятий можно выделить в отдельную брошюру, раздать студентам и использовать на занятиях. Каждый преподаватель может включить в брошюру свои практические задания, ситуации, в зависимости от индивидуального подхода к преподаванию курса. Это дает плюсы:
не нужно отвлекать время от лекционного занятия на записывание заданий для семинарского занятия;
у студентов есть возможность заранее подготовиться к темам, они знают, чем будут заниматься в течение всего времени изучения раздела.
При разработке тематики семинарских занятий автор придерживалась основной задачи: показать цельность курса, взаимосвязь тем.
В работе использованы материалы, опубликованные по методике проведения активных форм обучения, собственный опыт и наработки из практики преподавания данного курса.
1. Методические рекомендации по проведению семинарских занятий
Семинар - это углубленная работа над темой, что составляет главную особенность этой формы занятий. Предложенная тематика семинарских занятий соответствует данному принципу.
При проведении семинарских занятий по рекомендуемой тематике необходимо учитывать следующее:
предложенная к изучению последовательность тем несколько отличается от программы курса / обоснование изменений приводится;
при прочтении лекций используется система учебных блоков, т.е. логически связанные темы изучаются как единое целое. Семинары предлагается проводить как обобщающие занятия по логически связанным темам;
в темах семинаров особое место отводится российской действительности. Изучается специфическая реакция российской экономики на знакомый всем перечень общеэкономических проблем: безработицу, инфляцию, спад производства; уясняются позиции предпринимательства, потребителей, политических кругов.
Семинарское занятие № 1
Тема 3.1. «Национальная экономика и измерение результатов экономической деятельности»
План семинара (4 часа)
1. Макроэкономические показатели и их роль в регулировании экономики.
2. Взаимосвязи системы национальных счетов.
3. Проблемы, возникающие в использовании системы национальных счетов.
Литература
Бункина М.К., Семенов В.А. Макроэкономика. (Основы экономической политики). - М.: АО «ДИС»; 1996. - Гл.2.
Введение в рыночную экономику / Под ред. А.Я. Лившица. - М.: Высшая школа, 1994. - Гл. 2.
Долан Э.Дж., Линдсей Д. Макроэкономика. - СПб.: АО «Санкт-Петербург оркестр», АОЗТ «Литера плюс», 1994. - Гл. 3.
Курс экономической теории / Под ред. М.Н. Чепурина. - Киров: АСА, 1994. - Гл. 11.
Лэйард Р. Макроэкономика: Курс лекций для российских читателей. - М.: Джон Уайли энд Санз, 1994. - Гл. 5.
Макконнелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс. - М.: Республика, 1992. - Т. I. - Гл. 9
Менкью Н.Г. Макроэкономика. - М.: МГУ, 1994. - Т. I, V.- Гл.2
Самуэльсон П. Экономика. - М.: МПО «Алгон», 1992. - Т. I.- Гл. 11.
Фишер С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р., Экономика. - М.: «Дело» ЛТД, 1993. - Гл. 24.
Хейне П. Экономический образ мышления. - М.: «Дело» при участии издательства «Gatallaхy», 1991. - Гл. 16.
Экономика / Под ред. А.С. Булатова. - М.: БЕК, 1994. - Гл. 11.
Экономика и бизнес / Под ред. В.Д. Камаева. - М.: МГТУ, 1993. - гл.15.
Методические рекомендации
Семинар по данной теме целесообразнее проводить в форме беседы, закрепляя материал решением задач и упражнений. Вопросы семинарского занятия предполагают самостоятельную исследовательскую работу студентов при подготовке темы. В разделе 2 «Микроэкономика» в теме 2.12 «Государство в рыночной экономике» студенты получили представление о деятельности государства, основных направлениях государственного регулирования. Данная тема продолжает характеризовать такой экономический субъект как государство.
Тема детально характеризует систему национального счетоводства, с помощью которой оценивается текущее состояние экономики. Преподаватель выступает в роли консультанта, объясняет суть проблем, заложенных в семинарские задания.
По первому вопросу семинарского занятия необходимо не просто охарактеризовать макроэкономические показатели, но и обрисовать их конкретное практическое значение для системы государственного регулирования.
Второй вопрос предполагает с помощью метода причинно-следственных связей выявление зависимостей (логических связей) внутри системы национальных счетов.
В решении третьего вопроса необходим подбор дополнительной информации о том, с какими трудностями сталкивается государство при подсчете тех или иных показателей.
На семинаре можно использовать карточки индивидуального опроса.
Например:
Задание 1.
Проанализируйте предложенную таблицу:
Год |
Номинальный ВНП, млр. дол. |
Дефлятор (в % 1982 = 100) |
Реальный ВНП, млрд. дол. |
1951 |
333,4 |
25,1 |
|
1956 |
428,2 |
28,1 |
|
1964 |
649,8 |
32,9 |
|
1967 |
816,4 |
35,9 |
|
1973 |
1359,3 |
49,5 |
|
1974 |
1472,8 |
54,0 |
|
1978 |
2249,7 |
72,2 |
|
1983 |
3405,7 |
103,9 |
|
1984 |
3772,2 |
107,7 |
|
Заполните последний столбец таблицы и ответьте на вопросы:
1) Как Вы понимаете экономическое содержание номинального ВНП?
2) В чем отличие реального ВНП от номинального ВНП?
3) В чем смысл показателя дефлятор и как его можно рассчитать?
4) Каким образом и с какой целью рассчитывается показатель реального ВНП?
Ответ
1) Номинальный ВНП выражается в текущих ценах
2) Реальный ВНП измеряется с учетом инфляции или дефляции.
С помощью дефлятора определяется воздействие инфляционных или дефляционных тенденций в динамике цен на реальный объем производства. При расчете дефлятора ВНП в рыночную корзину включаются не только потребительские, но и инвестиционные товары, закупаемые государством.
Цена в данном году
Индекс цен в данном году = ----------------------------- х 100%
Цена в базовом году
Номинальный ВНП
4) Реальный ВНП = -------------------------------------
Дефлятор ВНП (индекс цен)
1328,3; 1523,8; 1975,1; 2274,1; 2746,1; 2727,4; 3115,9; 3277,9; 3502,5.
Студентам можно предложить дома решить задачу, которую затем разобрать на семинаре.
Задача
А. Рассчитайте ВНП как по расходам, так и по доходам путем сложения компонентов, соответствующих каждому из принципов подсчета данного показателя. При этом полученные ответы должны совпасть.
Б. Рассчитайте чистый продукт
В. Рассчитайте национальный доход как посредством вычитания соответствующих компонентов из ВНП, так и путем сложения видов доходов, его составляющих.
Личные потребительские расходы |
245 |
Трансфертные платежи |
12 |
Арендная плата |
14 |
Отчисления на потребление капитала (амортизация) |
27 |
Взносы на социальное страхование |
20 |
Проценты |
13 |
Доход от собственности |
31 |
Чистый экспорт |
3 |
Дивиденды |
16 |
Заработная плата наемных работников |
221 |
Косвенные налоги на бизнес |
18 |
Нераспределенные прибыли корпораций |
21 |
Индивидуальные налоги |
26 |
Подоходные налоги с корпораций |
19 |
Прибыли корпораций |
56 |
Государственные закупки товаров и услуг |
72 |
Чистые частные внутренние инвестиции |
33 |
Личные сбережения |
16 |
Ответ
А. ВНП (по расходам) = 245 + 3 + 72 + 33 + 27 = 380
ВНП (по доходам) = 14 + 27 + 13 + (16 + 21 + 19) + 31 + 221 + 18 (косв. налоги) = 380
Б. ЧНП = ВНП - аморт. = 380 - 27 = 353
В. НД = ЧНП - косв. налоги на бизнес = 353 -18 = 335
НД = 14 + 13 + 31 + 56 + 221 = 335.
В качестве иллюстраций используются материалы по экономике России (см. таблицу 1). Можно предложить студентам самостоятельно их проанализировать и сделать выводы.
Таблица I
Основные показатели социально-экономического развития
России за 1991-1995 гг.
|
1991 |
1992 |
1993 |
1994 |
1995* * |
Валовый внутренний продукт в фактических ценах, трлн. руб. |
1,4 |
19 |
171,5 |
611 |
1665- 1670 |
В процентах к предшествующему периоду: |
|||||
ВВП |
95 |
85,5 |
91,3 |
87 |
96 |
Промышленное производство |
... |
... |
88,3 |
79,1 |
97 |
в т.ч. потребительских товаров |
99,2 |
85 |
89 |
74 |
88 |
Валовая продукция сельского хозяйства |
... |
91 |
96 |
88 |
92 |
Инвестиции за счет всех источников финансирования |
85 |
60 |
88 |
76 |
87 |
Розничные продажи (в пост. ценах) |
97 |
97 |
102 |
100,1 |
93 |
Экспорт**, млрд. дол. |
50,9 |
42,4 |
44,2 |
50,1 |
65,2 |
Импорт**, млрд. дол. |
44,5 |
37,0 |
32,8 |
37,0 |
40,5 |
Доходы на душу населения, тыс. руб. |
0,446 |
4,0 |
45,2 |
206,3 |
531,8 |
Расходы на душу населения, тыс. руб. |
0,420 |
3,5 |
41,0 |
197,1 |
511,6 |
Прожиточный минимум, тыс. руб. |
... |
1,9 |
20,6 |
86,6 |
264,4 |
Доля в населении граждан, имеющих доходы ниже прожиточного минимума, % |
... |
33,5 |
31,5 |
22,4 |
24,7 |
Индекс потребительских цен, декабрь к декабрю |
260 |
2610 |
940 |
320 |
230 |
Справочно: |
|
|
|
|
|
Рост денежной массы (М2), декабрь к декабрю |
... |
742 |
516 |
285 |
215- 225 |
Скорость обращения М2 (раз) |
... |
2,7 |
4,7 |
5,8 |
7 |
Курс доллара США к рублю, декабрь к декабрю |
|
249 |
299 |
286 |
131 |
Дефицит консолидированного бюджета, в % к ВВП |
... |
... |
4,6 |
10,3 |
3,6- 3,8 |
в % к доходной части |
... |
... |
16 |
35 |
18 - 20 |