Периодизация Эльконина

Д.Б. Эльконин создал научно – продуктивную концепцию периодизации на основе идей Выготского и Леонтьева. Основана на смене ведущего типа деятельности. Среди видов ведущей деятельности Эльконин выделяет две группы.

В первую группу входят деятельности, которые ориентируют ребенка на нормы отношений между людьми. Это непосредственно-эмоциональное общение младенца, ролевая игра дошкольника и интимно-личностное общение подростка. Они значительно отличаются друг от друга по содержанию, но представляют собой деятельности одного типа, имеющие дело с системой отношений «ребенок —взрослый».

Вторую группу составляют ведущие деятельности, благодаря которым усваиваются способы действий с предметами: предметно-манипулятивная деятельность ребенка раннего возраста, учебная деятельность младшего школьника и учебно-профессиональная деятельность старшеклассника. Деятельности второго типа имеют дело с системой отношений «ребенок —предмет».

Согласно Эльконину, каждый возраст характеризуется своей социальной ситуацией развития; ведущей деятельностью, в которой преимущественно развивается мотивационно-потребностная или интеллектуальная сфера личности; возрастными новообразованиями, формирующимися в конце периода, среди них выделяется центральное, наиболее значимое для последующего развития. Границами возрастов служат кризисы — переломные моменты в развитии ребенка.

Периодизация детского развития. Согласно периодизации Эльконина, процесс детского развития в целом можно разделить на этапы (более крупные временные образования), включающие в себя периоды детского развития.

Этапы детского развития. Детство, охватывающее период времени от рождения ребенка до окончания школы, по возрастной классификации делится на следующие три этапа:

- дошкольное детство (от рождения до 6—7 лет);

- младший школьный возраст (от 6—7 до 10—11 лет, с первого по четвертый-пятый классы школы);

- средний и старший школьный возраст (от 10—11 до 16—17 лет, с пятого по одиннадцатый класс школы).

Периоды детского развития. Весь процесс детского развития в целом можно разделить на семь периодов:

1. Младенчество: от рождения до 1 года жизни.

2. Раннее детство: от 1 года жизни до 3 лет.

3. Младший и средний дошкольный возраст : от 3 до 4-5 лет.

4. Старший дошкольный возраст: от 4-5 до 6-7 лет.

5. Младший школьный возраст: от 6-7 до 10-11 лет.

6. Подростковый возраст: от 10-11 до 13-14 лет.

7. Ранний юношеский возраст: от 13-14 до 16-17 лет.

Каждый из этих возрастных периодов имеет свои особенности, требует своего стиля общения с детьми, применения особых приемов и методов обучения и воспитания.

Возрастная периодизаЦиЯ

Вопрос о возрастной периодизации в психологии решаются не однозначно. В настоящее время в отечественной психологии наиболее принята классификация предложенная Элькониным. В качестве основания этой классификации Эльконин выделяет содержание и основные типы предметной деятельности.

Возраст	Ведущий вид деятельности	Основные направления активности	Развивающаяся сфера психики	Новообразования
Младенческий 0-1 год	Непосредственно эмоциональное общение	Познание отношений между людьми	Потребностно- мотивационная	Формирование потребности в общении и средств эмоционального общения; элементарные формы развития познавательной сферы
Раннее детство 1-3 года	Деятельность предметно – манипулятивная, орудийная	Познание предметов и отношений между ними	Познавательные процессы; речь	Овладение социальными способами действий с предметами; речевое общение, наглядно действенное мышление
Дошкольное детство 3-7 лет	Ролевая игра	Отношение между людьми, социально-ролевое поведение	Личностная потребностно-мотивационная сфера	Система мотивов организуется в иерархию, формирование соподчиненности мотивов, потребность в общественно – значимой и положительной оценке; формирование наглядно – образного мышления; формирование воображения
Младший школьный возраст 7-11 лет	Учебная деятельность	Основы наук	Операционная сфера психики познавательная	Произвольность познавательной сферы; формирование внутреннего плана мыслительной деятельности; самоконтроль как умение соотнести полученный результат с заданной целью; рефлексия (умение проверить соответствие хода решения задачи установленная правилом).
Подростковый возраст 10-11 лет 14-15 лет	Общение со сверстниками	Познание системы отношений со взрослыми и со сверстникам анализ собственного поведения и поведения партнера по общению	Личностная потребностно мотивационная	Стремление к взрослости; самооценка; критичное отношение к окружающим людям, самостоятельность и умение подчинятся нормам коллектива и жизни
Старший школьный возраст 14-15 лет 17-18 лет	Учебно- профессиональная	Познание основ профессиональной деятельности	Познавательная сфера психики	Формирование мировоззрения, формирование профессиональных интересов и склонностей, формирование самосознания

18-25 лет – возраст юности.

25-45 лет – молодость.

45-45-65 зрелость.

свыше 65 л старость.