- •14. Антропологический материализм Фейербаха.
- •15. Предпосылки возникновения марксистской философии, ее особенности и качественно новые идеи.
- •16. Историческая ограниченность марксистской философии.
- •17. Основные особенности западной философии XX в.
- •18. Проблема взаимоотношения философии, научного знания и языка в позитивизме, основные этапы его развития.
- •19. Проблема человеческого существования в экзистенциализме.
- •20. Неотомизм – философия католической церкви XX в.
- •21. Главные особенности русской философии XI–XVIII вв.
- •22. Русская философия XIX–XX вв., ее основные идеи и течения.
- •23. Бытие и формы его проявления.
- •24. Философское учение о материи, основные этапы его развития.
- •25. Движение – способ существования материи. Основные формы движения материи, их специфика и взаимосвязь.
- •26. Пространство и время – формы существования материи. Развитие представлений о пространстве и времени в философии и естествознании.
- •Вопрос 27. Понятие категорий диалектики, Единичное, особенное, общее.
- •Вопрос 28. Причина и следствие
- •Вопрос 29. Необходимость и случайность
- •Вопрос 30. Возможность и действительность
- •Вопрос 31. Содержание и форма
- •Вопрос 32. Сущность и явление
- •Вопрос34. Диалектическое отрицание и его роль в развитии. Закон единства и борьбы противоположностей.
- •Вопрос 35. Диалектическое отрицание и его роль в развитии. Отрицание отрицания как выражение поступательного и спиралевидного характера развития.
- •Вопрос 36. Происхождения человека. Природные, биологические и социальные предпосылки антропогенеза.
- •Вопрос 37. Природа и сущность человека. Проблема соотношения биологического и социального в человеке, ее решения.
- •38. Смысл жизни человека
- •Основные концепции смысла жизни
- •Вопрос 39. Человек, индивид, личность, индивидуальность. Проблема отчуждения личности и пути его преодоления.
- •Вопрос 40. Философское понятие общества. Проблема определяющих факторов в развитии общества (натурализм, идеализм, материализм(внизу ссылка).
- •Вопрос 43. Роль природной среды в жизни человека. Современная экологическая ситуация и пути выхода из неё.
- •Вопрос 43. Роль народонаселения в жизни общества. Современная демографическая проблема и будущее человечества.
- •44.Роль народных масс и личности в истории.
- •45. Общественный прогресс и его критерии.
- •47.Общество как система. Материальное производство, диалектика его развития и роль в жизни общества.
- •47. Духовная сфера жизни общества. Общественное и индивидуальное сознание, их взаимосвязь.
- •48. Структура общественного сознания: обыденное и теоретическое сознание, общественная психология и идеология, формы общественного сознания.
- •49. Философское понятие культуры, ее структура и роль в общественной жизни.
- •Чувственное познание
- •Рациональное познание
- •Основные направления в теории познания
- •Сенсуализм
- •Рационализм
- •Скептицизм
- •Агностицизм
- •60. Сущность научного познания. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы.
Чувственное познание
Чувственное познание опирается на образы, возникающие в сознании в результате деятельности пяти основных чувств человека — зрения, слуха, вкуса, обоняния и осязания.
К формам чувственного познания относят:
Ощущение - элементарный чувственный образ, отображающий отдельные, единичные свойства предмета. Можно изолированно ощущать вкус, цвет, запах, звук и т.д. Например, для лимона характерны ощущения кислоты, желтизны и т.д.;
Восприятие - отображение не отдельных свойств, а их системы, целостности. Например, мы воспринимаем лимон не как кислоту или желтизну, а как целостный предмет. Наше восприятие лимона включает в себя и его цвет, и его вкус, и его запах в неразрывном единстве: оно подразумевает не работу отдельного чувства, а согласованную деятельность нескольких или всех основных чувств;
Представление - чувственный образ предмета, который возникает в сознании в отсутствие этого предмета. Например, если мы когда-либо видели лимон, мы вполне можем представить его себе, даже если он не находится перед нами и не может воздействовать на наши органы чувств. В представлении большую роль играют память, воспоминания, а также воображение человека. Представление можно назвать восприятием предмета в его отсутствие. Возможность представления и его близость к восприятию обусловлены тем фактом, что чувственные образы возникают не в органах чувств, а в коре головного мозга. Поэтому непосредственное присутствие предмета не является необходимым условием для возникновения чувственного образа.
Однако чувственного познания недостаточно для познания закономерностей существования мира.
Рациональное познание
Рациональное познание, основанное на абстрактном мышлении, позволяет человеку выйти за ограниченные рамки чувств.
К формам рационального познания относят:
Понятие — мысль, которая отражает предметы, явления и связи между ними в обобщенной форме. Например, понятие «человек» не тождественно простому чувственному образу какого-то конкретного человека, а обозначает в обобщенном виде мысль о любом человеке — кем бы он ни был. Аналогично понятие «стол» включает в себя образы всех столов — различной формы, размеров, окраски, а не какой-либо определенный образ стола. Таким образом, понятие схватывает не отдельные признаки предмета, а его сущность, в частности, в случае стола — его функции, использование (перевернутый ящик тоже может входить в понятие «стол», если он используется в таком качестве);
Суждение - это отрицание или утверждение чего-либо при помощи понятий. В суждении между двумя понятиями устанавливается связь. Например, «Золото есть металл»;
Умозаключение — рассуждение, в ходе которого из одних суждений — посылок выводится другое, заключительное суждение — вывод.
Основные направления в теории познания
В теории познания не существует единого мнения по поводу того, чему принадлежит решающая роль в познании — чувствам или разуму.
Сенсуализм
Сенсуалисты полагают, что новое знание можно получить только на основе чувств, а разум замкнут в сфере уже известного. В умозаключении вывод, основанный на разуме и законах логики, не дает никакого приращения знаний по сравнению с посылками. Например, какое новое знание мы получаем из вывода «Золото проводит электрический ток», если мы и так знаем, что «Все металлы электропроводны»? Более того, заключение о том, что металлы электропроводны, нельзя получить только при помощи разума. Для этого нужно провести соответствующие опыты. Следовательно, чувственный опыт и чувства первичны и идут впереди всяких логических рассуждений.