Занятие 2. Тема: Уровни и единицы самосознания.

Вопросы:

1. Л.С. Выготский о самосознании личности.

2. Смысловая регуляция деятельности.

3. Биологический (организменный), социальный и личностный уровни бытия человека.

4. «Конфликтный смысл Я» как единица самосознания личности.

5. Поступок как точка пресечения деятельностей.

6. Виды осмысления «Я» после поступка.

Литература:

1. Столин В.В. Самосознание личности // Психология самосознания: Хрестоматия / Ред.-сост. Д.Я. Райгородский. – Самара: Бахрах-М, 2003. – С.123-156.

2. Гордеева О.В. Представления Л.С. Выготского о самосознании и марксизм // Психологический журнал. – 1996. – Т.17, № 5 – С.31–41.

3. Братусь Б.С. Деятельность и вершинные уровни ее опосредования // Психологический журнал. – 1999. – Т. 19, № 4. – С. 102–105.

Занятие 3. Тема: Динамика смысловых процессов.

1. «Малая» и «большая» динамика смысловых процессов.

2. Общая характеристика процессов смыслообразование: направленность, логика протекания и формирования новых связей.

3. Психотерапевтическое значение осознания смысловых структур и смысловых связей.

4. Различие процессов «самопознания» и «самопонимания» субъекта.

5. Условия запуска процесса смыслостроительства личности.

6. Психология переживания критических ситуаций: стресс, фрустрация, эксвицитные ситуации.

7. Диалог как средство речевого воздействия.

Литература:

1. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: преобразование ситуаций, переосмысление, психологическая защита // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15, № 1. – С. 32–33.

2. Анциферова Л.И. Способность личности к преодолению деформации своего развития // Психологический журнал. – 1999. – Т. 16, № 1. – С. 6–19.

3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. Анализ преодоления критических ситуаций. – М., 1986. – С. 175-189.

4. Знаков В.В. Понимание как проблема психологии человеческого бытия // Психологический журнал. – 2000. – Т. 21, № 2. – С. 18–27.

5. Знаков В.В. Самопознание и самопонимание как проблемы психологии человеческого бытия // Психология субъекта профессиональной деятельности. – М.; Ярославль: ДИА-пресс, 2001. – С. 88–104.

6. Знаков В.В., Павлюченко Е.А. Самопознание субъекта // Психологический журнал. – 2002. – Т. 23, № 1. – С. 31–41.

7. Леонтьев Д.А. Динамика смысловых процессов // Психологический журнал. – 1997. – Т. 18, № 6. – С. 13–25.

8. Романова Е.С. Основные направления исследования самопонимания // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22, № 1. – С. 103–111.

9. Фромм Э. Здоровое общество // Психоанализ и культура: Избр. тр. Карен Хорни и Эриха Фрома. – М., 1995. – С.273 – 596.

Занятие 4. Тема: Онтогенез индивидуальной системы ценностных ориентаций (цо) как процесс развития смысловой сферы.

Вопросы:

1. Категория «ценность» в психологии: многомерная реконструкция понятия.

2. Ценности как высший уровень регуляции поведения личности.

3. Категории «личностные» и «субъективные» ценности в психологии.

4. Структура и динамика ЦО.

5. Проблемы, возникающие в процессе эмпирического исследования ценностей.

Литература:

1. Розов Н.С. Ценности в проблемном мире: философские основания и социальные приложения к конструктивной аксиологии. –Новосибирск: Изд-во НГУ, 1998. – 292 с.

2. Будинайте Г.Л., Корнилова Т.В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъектов // Вопросы психологии. – 1993. – № 5. – С. 99–105.

3. Лекомцев В.П., Любимова О.М. Ценностно-смысловая сфера личности педагога как условие эффективности внедрения инноваций в образовательной практике // Образование и социальное развитие региона, № 3-4 – Барнаул: Изд-во АлтГУ, 2003. – С. 74-79.

4. Бубнова С.С. Диагностика индивидуальной структуры ценностных ориентаций. / Психологический анализ учебной деятельности. – М.,1991. – С. 46–48 .

5. Бубнова С.С. Ценностные ориентации как многомерная нелинейная система // Психологический журнал. – 1999. – Т. 20, № 5. – С. 38–44.