1.5. Содержание программы (по разделам)

Раздел 1. Организация смысловой семантики сознания и эмпирические методы исследования смысловых образований личности.

Категория «смысл» в отечественной психологии (А.Н.Леонтьев, А.А.Леонтьев, Д.А. Леоньев, О.К.Тихомиров, Б.С. Братусь и др.). Деятельность как необходимое условие возникновения «смысла». Строение «смысла» и значение слова. Пространство формирования смысла: мотив, цель, условия. Формы презентации смысла объектов или явлений самосознанию. Вербализация смысла, как решение «задачи на смысл», «издержки» вербализации.

Организация смысловой семантики сознания. Эмпирические методы исследования смысловых образований личности. Эвристический потенциал психосемантических методов. Понятие «смысловой конструкт». Общее представление о «личностном конструкте» в теории Дж Келли: виды конструктов, диапазон пригодности конструктов, особенности подбора тестируемых объектов, импликативные решетки как метод исследовании когнитивной сферы личности. Особенности методики выявления смысловых конструктов. Виды смысловых конструктов и форма существования «смысла» в сознании.

Уровни и единицы самосознания в концепции В.Столина. Биологический (организменный), социальный и личностный уровни бытия человека. «Конфликтный смысл Я» как единица самосознания личности. Поступок как точка пресечения деятельностей. Виды осмысления «Я» после поступка.

Динамика смысловых процессов. «Малая» и «большая» динамика смысловых процессов. Три класса процессов «малой динамики»: смыслообразование, смыслоосознание и смыслотворчество.

Общая характеристика процессов смыслообразование: направленность, логика протекания и формирования новых связей. Психотерапевтическое значение осознания смысловых структур и смысловых связей. Различие процессов «самопознания» и «самопонимания» субъекта. Самопонимание как процесс иерархизации смыслов.

Смыслостроительство как способ восстановления смыслового соответствия сознания и бытия субъекта. Ситуации, запускающие процессы смыслостроительства: критические ситуации, личностные вклады, переживание прекрасного в природе и искусстве. Психология переживания критических ситуаций: стресс, фрустрация, эксвицитные ситуации. Диалог как средство речевого воздействия; воздействие через убеждение, способы речевых воздействий. Особенности восприятия произведений искусства; искусство как диалог двух смысловых миров – авторского и зрительского.

Утрата смысла и «экзистенциальный вакуум» – пути возвращения субъектом осмысленности жизни. Экзистенциальная психология и психотерапия.

Раздел 2. Смысловой подход в исследовании мотивационно-личностной сферы человека.

Онтогенез индивидуальной системы ценностных ориентаций (ЦО) как процесс развития смысловой сферы. Категория «ценность» в психологии: многомерная реконструкция понятия. Ценности как высший уровень регуляции поведения личности. Категории «личностные» и «субъективные» ценности в психологии. Динамика ЦО. Проблемы, возникающие в процессе эмпирического исследования ценностей.

Самоотношение личности. Опыт эмпирической и теоретической разработки понятия «самоотношения» в отечественной и зарубежной психологии. Категория «отношении» в психологии. Субъектный и объектный способы отношения к себе и к миру. Строение, функции самоотношения. Определение «смысла Я» – механизм формирования самоотношения личности. Формы презентации самосознанию «смысла Я»: самооценка и самоотношение личности.

Анализ эмпирических исследований самоотношения. Нестабильность самоотношения как системообразующий фактор в появлении личностных расстройств. Социокультурные факторы формирования самоотношения: проблемы, возникающие в детстко-родительских отношениях, гендерные особенности структуры самоотношения и др.

Смысловой подход в исследовании самосознания и мотивационно-личностной сферы человека. Методологические проблемы современной психологии личности. Классическое и постклассическое понимание категории «личности» в психологии. «Персоноцентризм» и проблема категории «человека» в психологии. Сущность и личность человека. Психологическое здоровье личности.