- •Глава I
- •Глава II
- •Глава III
- •Глава IV
- •1.Этический кодекс педагога-психолога службы практической психологии образования (2003 г).
- •I. Общие положения
- •1. Принцип конфиденциальности
- •2. Принцип компетентности
- •3. Принцип ответственности
- •4. Принцип этической и юридической правомочности
- •5. Принцип квалифицированной пропаганды психологии
- •6.Принцип благополучия клиента
- •7. Принцип профессиональной кооперации
- •8. Принцип информирования клиента о целях и результатах обследования
- •2.Этический кодекс Российского психологического общества (2003 г). Предисловие
- •1. Психолог и требования к нему
- •2. Требования к Заказчику услуг Психолога
- •3. Требования к Клиенту - человеку, с которым работает Психолог
- •4. Требования к результатам работы Психолога
- •5. Нормы отношений между Психологом и Заказчиком
- •6. Нормы создания, хранения и применения материалов Психолога
- •7. Нормы отношений Психолога с Клиентом
- •8. Нормы отношений Психолога к результатам исследования
- •9. Нормы передачи материалов исследования Заказчику
- •10. Нормы отношений между Заказчиком и Клиентом
- •Главные Этические принципы и правила деятельности психолога
- •11. Принцип ненанесения ущерба Клиенту
- •11.1. Правило взаимоуважения психолога и Клиента
- •11.2. Правило безопасности для Клиента применяемых методик
- •11.3. Правило предупреждения опасных действий Заказчика относительно Клиента
- •12. Принцип компетентности психолога
- •12.1. Правило сотрудничества Психолога и Заказчика
- •12.2. Правило профессионального общения Психолога и Клиента
- •12.3. Правило обоснованности результатов исследования Психолога
- •13. Принцип беспристрастности Психолога
- •13.1. Правило адекватности методик, применяемых Психологом
- •13.2. Правило научности результатов исследования Психолога
- •13.3. Правило взвешенности сведений, передаваемых Заказчику Психологом
- •14. Принцип конфиденциальности деятельности психолога
- •14.1. Правило кодирования сведений психологического характера
- •14.2. Правило контролируемого хранения сведений психологического характера
- •14.3. Правило корректного использования Результатов исследования
- •14.4. Принцип осведомленного согласия
- •15. Нормы общественно-научного поведения Психолога
- •16. Нарушение Этического Кодекса
- •3.Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик Стандартные требования к психологическим тестам
- •4.Этические принципы проведения исследования на человеке (по в.Н.Дружинину «Экспериментальная психология»).
- •6.Этические принципы и правила работы практического психолога образования Об утверждении Положения о службе практической психологии образования и статуса практического психолога России
- •7.Об организации обучении в первом классе четырехлетней начальной школы Письмо Министерства общею профессионального образования рф от 25.09.2000. №2021/11-13
- •1. Образовательное учреждение для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
- •2. Общеобразовательная школа.
- •Особенности адаптации первоклассников к школьной жизни.
- •8.О практике проведения
- •Диагностики развития ребенка
- •В системе дошкольного образования
- •Письмо Министерства образования рф № 70/23-16 от 07.04.19991
- •Тематика семинаров по психодиагностике
- •(3 ПиП курс 14 часов)
- •Инновационное развитие региональной системы образования: гуманистический подход (28.06.2010) Автор: Найденова Зоя Георгиевна
- •Проблемы этики в психологической диагностике
- •Нормы профессиональной этики для разработчиков и пользователей психодиагностических методик
- •1. Общие этические принципы психодиагностического обследования
- •Требования к разработчикам тестов
- •Требования к психологу-пользователю
- •Требования к специалистам-непсихологам
- •Дом. Задание:
- •4. Достоинства и недостатки педологии как науки
- •Дом. Задание:
- •Глава III решение диагностических задач практическим психологом в системе образования
- •Какие задачи решает психодиагностика?
- •Ограничения:
- •Сомнения:
- •В качестве итога:
- •Литература
- •Субъективные заметки о психологической диагностике
- •Возникновение новой психодиагностики: некоторые симптомы и тенденции а. Б.Орлов
- •Белобрыкина о.А., Дмитриева н.В. Границы творчества в профессиональной деятельности практического психолога. Постановка проблемы.
- •Чупров л.Ф. Еще раз о психологической диагностике
12.1. Правило сотрудничества Психолога и Заказчика
Психолог обязан уведомить Заказчика о реальных возможностях современной психологической науки в области поставленных Заказчиком вопросов, о пределах своей компетентности и границах своих возможностей. Психолог должен сообщить Заказчику о принципах и правилах психологической деятельности и получить согласие Заказчика руководствоваться ими в процессе работы. Психологи не могут предлагать специальные процедуры, методики или другие средства, которыми они не владеют или эффективность которых подвергается профессиональному или научному сомнению. Если какие-либо возможности приписываются психологу, который их не имеет, он должен опровергнуть такую информацию. Психологи не должны давать Заказчику сведения, преувеличивающие эффективность их услуг.
12.2. Правило профессионального общения Психолога и Клиента
Психолог должен владеть методами психодиагностической беседы, наблюдения, психолого-педагогического воздействия на уровне, достаточном, чтобы поддерживать у Клиента чувство симпатии и доверия, удовлетворения от общения с Психологом. Взаимоотношения психолога с клиентом или пациентом имеют особый характер в силу необходимости установления доверия между ними. Психолог вправе отказаться от принятия на себя профессиональных обязательств или прекратить их выполнение в случае прекращения доверительных отношений. Если Клиент болен, то работа с ним допустима только с разрешения врача или с согласия других лиц, представляющих интересы Клиента.
12.3. Правило обоснованности результатов исследования Психолога
Психолог формулирует результаты исследования в терминах и понятиях, принятых в психологической науке, подтверждая свои выводы предъявлением первичных материалов исследования, их математико-статистической обработкой и положительным заключением компетентных коллег. При решении любых психологических задач проводится исследование, всегда опирающееся на предварительный анализ литературных данных по поставленному вопросу.
13. Принцип беспристрастности Психолога
Принцип беспристрастности Психолога не допускает предвзятого отношения к Клиенту. Недопустимо влияние положительного или отрицательного отношения Заказчика к Клиенту на формулирование выводов о Клиенте. Все действия Психолога относительно Клиента должны основываться только на основании данных, полученных научными методами. Субъективное впечатление, которое производит Клиент, его социальное положение не должны оказывать никакого влияния на выводы и действия Психолога.
13.1. Правило адекватности методик, применяемых Психологом
Психолог может применять методики, которые адекватны целям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию Клиента, условиям эксперимента. Методики, кроме этого, обязательно должны быть стандартизованными, нормализованными, надежными, валидными и адаптированными к контингенту испытуемых.
13.2. Правило научности результатов исследования Психолога
Психолог должен применять методы обработки и интерпретации данных, получившие научное признание и не зависящие от его научных пристрастий, общественных увлечений, личных симпатий к Клиентом определенного типа, социального положения, профессиональной деятельности. В результатах исследования должно быть только то, что непременно получит любой другой исследователь такой же специализации и такой же квалификации, если он повторно произведет интерпретацию первичных данных, которые предъявляет психолог.