1. Гомеостатические / гетеростатические теории личности

Один из возможных критериев для классификации личности: человек – система, стремящаяся к гомеостазу (равновесию, приспособлению, поддержании баланса. Фрейд, Пиаже) или человек – система, стремящаяся к гетеростазу (нарушению равновесия, нарастанию напряжения).

2. Гомеостатические теории личности с ориентацией на конфликт

Человек всю жизнь безуспешно борется с внутренним конфликтом, пытаясь вернуться к безмятежному существованию, но нет. Психоаналитическая теория Фрейда – человек изначально испорчен -> конфликт. Если конфликт исчезнет, не будет и динамики личности.

3. Гомеостатические теории личности с ориентацией на согласие

Человек нейтрален. Такие теории рассматривают личность как систему, моделирующую изменяющийся окружающий мир с целью адаптации. Бихевиоризм и когнетивный подход.

4. Гетеростатические теории личности с ориентацией на конфликт

Конфликтные и кризисные ситуации необходимы для развития. У человека неадаптивное (бескорыстное) поведение. Модель самореализации гуманистической психологии и деятельностный подход. Исход развития личности – только его ответственность.

5. . Гетеростатические теории личности с ориентацией на согласие

Оптимистичный взгляд на природу человека и жизненный путь личности. Человек не сам, есть одна сила, которая заставляет его развиваться и совершенствоваться.

6. Физическая / социальная / интрапсихическая среда

Физическая среда – внешняя среда, предметы

Социальная – социум

В интрапсихической среде воспроизводится и преобразуется экстрапсихическая, то есть система реальных, открытых для объективного наблюдения сенсомоторных действий. К этому следует присоединить и то, что общение организма с предметами внешней, физической среды Сеченов отграничил от присущего человеку социального общения, эффектом которого является индивидуализация субъекта, приобретение им собственного "Я". По образу людей (матери или няньки), регулировавших своими командами ("голосами") его действия в первую пору жизни, ребенок создает представления о самом себе как внутреннем центре, откуда теперь исходят собственные команды, автором которых является он сам.

7. Биологическая парадигма в психологии личности

Объяснить эволюционные, генетические, психофизиологические предпосылки личностных особенностей

8. Социально-культурная парадигма в психологии личности

Объяснить как личность влияет и какое влияние оказывает на личность социальный и культурный контекст, личность рассматривается как порождение культуры

9. Диспозициональная парадигма в психологии личности

Объяснить индивидуально-психологические особенности личности и их становление и развитие в онтогенезе

язык свойств личности

говорит на языке поведения человека и на языке статистики

понять, что есть устойчивые свойства личности

все ли одинаковы или различны?

через что правильно описать личность?

как составить универсальную систему свойств личности

как описывать индивидуально-психологические особенности?

10. Интрапсихическая парадигма в психологии личности

Объяснить глубинные мотивационные тенденции и динамические внутрипсихические процессы

парадигмы учений, мотивов, сил, контакта взаимодействия

приблизительно то, что внутри нас – отдельный населенный чем-то мир

11. Когнитивная и феноменологическая парадигмы в психологии личности

Объяснять, как люди субъективно переживают окружающий мир и как перерабатывают информацию о нем , проблема, феноменологии

как я вижу, что происходит, в каком мире я живу

как люди познают мир и себя в этом мире

структуры, эмоции в этом мире, как происходит восприятие информации

принятие, решение, выбор

12. Адаптационная парадигма в психологии личности

Объяснить как люди справляются или не справляются с множеством адаптационных проблем

человек – деятель, решающий задачи, которые ставит сам человек (среда)

адаптация / дезадаптация к стрессу, к экстремальным ситуациям

К терминам 13-17

Фрейд предложил свою оригинальную теорию развития психики ребенка, которая, несмотря на свой почтенный возраст, и сегодня не потеряла актуальности, а потому заслуживает внимания со стороны родителей.

С точки зрения психоанализа, в основе развития психики лежит сексуальность. Прежде чем стать взрослой, зрелой сексуальностью в том понимании, к которому мы привыкли, она проходит несколько стадий догенитального развития. Это означает, что в разные отрезки времени центром психосексуального переживания ребенка являются не гениталии, как у взрослых, а другие объекты.

Каждая стадия отвечает за формирование определенных черт личности человека. Как именно они проявят себя в будущем, напрямую зависит благополучного или неблагополучного течения той или иной стадии развития. Успех прохождения каждого этапа в свою очередь связан с поведением родителей по отношению к ребенку. Если в определенный период развития наблюдаются какие-либо отклонения и проблемы, может произойти "застревание", иначе говоря – фиксация.