2)По познавательной функции вопросов:

1. Уточняющий(ли-вопрос)(закрытый/альтернативный) - вопрос, направленный на выявление истинности заложенного в нём суждения, требующее ответа да/нет.(?(р))

2. Восполняющий(что-вопрос) - вопрос направленный на выяснение новых свойств у исследуемых знаний. (Что ты делал вчера?, что, где, когда).(?Q(p))

3.)Структура вопроса:

1. Простой вопрос - вопрос не включающий в своём составе др. вопросов

2. Сложной вопрос - вопрос включающий в своём составе др. вопрос, объединяемые логической связками.

А.Соединительный вопрос – 2 и более простых вопроса, связанных союзом «и».(?(p^q))-«верно ли p и верно ли q?».

Б.Разделительный вопрос – 2 и более простых вопроса, связанных союзом «или».(?( pvq))-«верно p или верно q?».

В.Смешанный вопрос – объединение соединит. и разделит. вопросов.?((p^q)v(m^q)).

?(Q1(pvq)^Q2(mvn)).

4.)Отношения к обсуждаемой теме:

1.Вопрос по существу темы – запрос мысли, прямо(косвенно) связанный с обсуждаемой темой, ответ на который уточняет(дополняет) исходную информацию.

2.Вопрос не по существу темы – вопрос, который не имеет непосредственного отношения к обсуждаемой теме.

Логическая структура вопроса:

1)Исходная информация(базис/предпосылка вопроса).

2)Искомая информация(новые сведения/уточнение исходных).

3)Требования перехода от исходного знания к искомому.

Местоимение - для точного указания на категорию.

В вопросе всегда содержится определенное знание(сообщение)-логическая предпосылка.

Позитивная предпосылка – убеждение, что существует один истинный ответ.

Негативная предпосылка – убеждение, что существует один ложный ответ на вопрос.

Правила постановки вопроса:

1.Вопрос надо ставить корректно.

2.Уточняющий вопрос должен предполагать наличие альтернативного ответа.

3.Формулировка вопроса должна быть краткой и понятной.

4.Вопрос должен быть простым.

5.Сложные разделительные вопросы должны содержать в себе перечисление все возможных альтернатив.

6.Следует избегать риторической постановки вопроса.

Вопрос №59.

Виды ответов.

Ответ- новое суждение, уточняющее(дополняющее) в соответствии с поставленным вопросом исходное знание, задача: восполнить пробел в знаниях.

Рассмотри основ. виды отв..

1) По отношению к вопросу: по существу/не по сущуществу.

2) По семантической характеристике: истинные/ложные.

3) По области поиска ответов: прямые/косвенные.

Прямой - ответ, взятый непосредственно из области поиск ответов, при конструировании которого не прибегают к доп.сведенияи и рассуждениям.

Косвенный – ответ, получаемый из широкой области.

4) По грамматической структуре: краткие/развёрнутые.

Краткие – односложные утвердительные(отрицательные) ответы: «да» «нет».

Развернутые – ответы,в каждом из кот. повторяются все элементы вопроса.

5) По объему информации: полные/неполные.

Полный – включает информацию по всем элементам или составным частям вопроса.

Неполный – вкл.информю относительно отдельных элементов или составных частей вопоса.

6) По степени точности: определенные/неопределенные(точные/неточные).

Определенные – логическая, понятийно-структурная характеристика вопроса.

Неопределенные – выражается в двусмысленном употреблении понятий и вопросит.слов.

Вопрос №60.

Понятие, логическая структура и виды гипотез. Этапы развития гипотез.

Гипотеза — это закономерная форма развития знаний, представляющая собою обоснованное предположение, выдвигаемое с целью выяснения свойств и причин исследуемых явлений. Характерные черты гипотезы. (1) Гипотеза — это всеобщая и необходимая для любого познавательного процесса форма развития знаний. (2) Построение гипотезы всегда сопровождается выдвижением предположения о природе исследуемых явлений, которое является логической сердцевиной гипотезы и формулируется в виде отдельного суждения или системы взаимосвязанных суждений.

(3)Возник.при построении гипотезы предположение рождается в результате анализа фактического материала, на базе обобщения многочисленных наблюдений.

Виды гипотез. В процессе развития знаний гипотезы различаются по своим познавательным функциям и по объекту исследования. 1. По функциям в познавательном процессе: (1)Описательная гипотеза — это предположение о присущих исследуемому объекту свойствах. Оно обычно отвечает на вопрос: «Что представляет собою данный предмет?» или «Какими свойствами обладает данный предмет?» Описательные гипотезы могут выдвигаться с целью выявления состава или структуры объекта, раскрытия механизма или процедурных особенностей его деятельности, определения функциональных характеристик объекта. (2)Объяснительная гипотеза — это предположение о причинах возникновения объекта исследований. Такие гипотезы обычно выясняют: «Почему произошло данное событие?» или «Каковы причины появления данного предмета?» Примеры таких предположений: гипотеза о Тунгусском метеорите; гипотеза о появлении ледниковых периодов на Земле; предположения о причинах вымирания животных в различные геологические эпохи; гипотезы о побудительных причинах и мотивах совершения обвиняемым конкретного преступления и другие. 2.По объекту исследования:

(1)Общая гипотеза – обоснованное предположение о закономерных связях и об эмпирических регулярностях.

(2)Частная гипотеза – обоснованное предположение о происхождении и свойствах единичных фактов, конкретных явлений(событий).

Рабочая гипотеза – выдвигаемое на первых этапах исследования предположение, кот.служит условным допущением, позволяющим сгруппировать результаты наблюдений и дать им первоначальное объяснение.

Этапы развития гипотез:

1)Анализ фактов и отношений между ними.

Аналитически исследовать имеющийся фактический материал, т.е. мысленно расчленить его на составляющие и последовательно изучить их.

В процессе анализа важно выявить у различных фактических обстоятельств нечто общее

При этом учитывают, что общий для многих фактов признак — связь каждого из них с искомым событием — проявляется каждый раз в специфической форме в зависимости от особенностей каждого конкретного дела. В процессе анализа используют также информацию о единичных случаях и фактах, т.е. строят умозакл.по аналогии, уподобляя одно единичное явление другому.

Обобщение на этом уровне решает важную задачу относимости доказательного материала: из множества исслед.фактов отбирают те, кот.дают основания для предположений.

2)Синтез фактов – мысленное объединение аналитически выделенных фактов в единство, при отвлечении от случайных обстоятельств.

Синтез фактических данных в единую систему явл.основной предпосылкой построения гипотизы(версии)

3)Выдвижение предположений

Принцип объективности исследования:

1.В психологич.плане объективность означает отсутствии предвзятости.

2.В логико-методологическом плане объективность означает всесторонность исследования с целью установления истины.

Условия состоятельности гипотезы.

1.Гипотеза должна быть непротиворечивой

2.Гипотеза должна быть принципиально проверяемой(допускать проверку фактами).

3.Гипотеза считается состоятельной, если она эмпирически и теоретически обоснована.

4.Познават.ценность гипотезы определяется ее информативностью, кот.выражается в предсказании и объяснительной силе гипотезы, где и как отыскать новые, неизвестные факты и дать им рациональное объяснение.