- •Общая характеристика психологии как науки.
- •Методы психологии. Классификация Ананьева.
- •Психология как наука о душе.
- •Психология как наука о сознании. Новое время. 17 век.
- •Ассоциативная психология.
- •Возникновение экспериментальной психологии сознания. Кризис в развитии психологической науки: его причины и итоги.
- •Бихевиоризм и проблема объективного проявления психики.
- •Феномен бессознательного и психоанализ.
- •Гештальтпсихология и проблема целостного анализа психики.
- •Культурно-исторический подход в психологии. Л.С. Выготский.
- •Деятельностный подход в психологии. С.Л. Рубинштейн, а.Н. Леонтьев
- •Гуманистическая психология. Модель идеальной личности.
- •Активность психического отражения.
- •Характеристика сенсорной психики
- •Характеристика перцептивной психики.
- •Характеристика интеллекта животных. Различия психики животных и человека.
- •Происхождение и структура сознания.
- •Генетическая психология Пиаже.
- •Концепция системно-функциональной организации деятельности мозга (а.Р. Лурия).
- •Основные идеи и принципы системной физиологии активности (н.А. Бернштейн).
Гуманистическая психология. Модель идеальной личности.
60-ые годы 20 века.
Критика бихевиоризма и психоанализа.
Предмет: цели, смыслы личности.
Принципы:
Целостности, уникальности
Позитивности – природа человека изначально добра.
Противопоставляют внешний детерминизм самодетерминизму.
Развития – личность стремится к росту и развитию
Активности – самодетерминизм, человек не жертва обстоятельств.
А. Маслоу. Становление личности. Максимальная творческая реализация – залог психологического здоровья. Креативность – творческая направленность. Всем врожденна. Но большинство ее утрачивают из-за неблагоприятного влияния внешней среды.
Экзистенциализм – стремление к росту, саморазвитию.
Пирамида Маслоу: физиологические потребности в безопасности любовь и принятие уважение и самоуважение самоактуализация
В гуманном обществе человек - главная ценность.
К. Роджерс – Тенденция к актуализации – человек становится более сложным, независимым. Вместе с формированием Я у ребенка возникает потребность в положительном самоотношении, одобрении.
Неконгруэнтность – Расхождение между опытом и представлением о самом себе.
Основная работа – создать более адекватный образ самого себя, соответствующий возможностям человека.
Психическое здоровье – позитивный способ жизни.
Безусловное принятие – единственный путь невмешательства в самоактуализацию ребенка.
В. Франкл – лого-терапия – обретение смысла жизни. Свобода воли, воля к смыслу, смысл жизни.
Самоактуализация – одна из составляющих свободы воли. Задача психотерапевта – помочь найти смысл жизни.
Активность психического отражения.
Отражение – главная функция психики.
Психика – сущность, где многообразие природы собирается к своему единству. Отражение объективного мира в его связях и отражениях. Активное отражение, субъективное отражение объективного мира.
Всегда принадлежит субъекту. Нельзя свести психику только к деятельности нашей нервной системы. Это совокупность нейрофизиологических качеств.
Психика формируется прижизненно.
3 составляющих:
Внешний мир – отражаемое
Полноценная деятельность мозга – отражающие системы
Психические явления – отражение
Характеристика сенсорной психики
Элементарная сенсорная психика – первичная, наиболее примитивная. Свойственна от простейших насекомых до некоторых позвоночных. Животные реагируют на отдельные абиотические свойства объекта. Активность носит нерасчлененный, целостный характер. Однофазный акт: ощущение результат.
Перемещения – таксисы.
К.Э. Фабри – выделяет низший и высший подуровни. При переходе на высший подуровень – прорыв в формировании НС. Типичные представители 1 этапа: насекомые.
Пищевое поведение паука.
Воздействия должны носить последовательный характер.
Характеристика перцептивной психики.
Перцептивная психика – реакция на целостный предмет, действительность в форме образа вещей, объект отдельно от условий восприятия.
Появление операций. Бурное развитие головного мозга (кора больших полушарий).
Характерно для большинства позвоночных. Особенность: основа всех форм поведения – инстинкт.
Характеристики инстинкта: всегда биологически целесообразны и фиксированы (ригидны).
Научение приводит к изменению инстинктов.
Инстинкт – совокупность внешних и внутренних стимулов.
Проявляются навык и игра. Навык – закрепленная операция. Игра – отрабатывание операций.