3. Оцените нижеследующие качества и подчеркните те из них, которыми вам хо­телось бы обладать. (Если вы желаете, можете изменить формулировку.)

Искренность Смелость Спортивные качества Заботливость

Благородство Агрессивность Дух соперничества Рассудительность

Властность Деликатность Физическая сила Интеллигентность

Успешность	Покорность	Умение манипулиро-	Глубокомыслен-
		вать людьми	ность
Ответствен-	Самоуверен-	Способность убеждать	Эмоциональность
ность	ность	Сексуальность	Застенчивость
Надежность	Непостоянство	Честность

а. Теперь выберите из этого списка качества, которые считаются традиционно маскулинными и фемининными. Составьте два списка на отдельных листах бумаги. Некоторые качества могут совпадать. Бы можете включить в ваш список любые другие качества на ваше усмотрение.

б. Отметьте, какие качества, которыми обладаете вы, упоминаются в двух этих списках. Таким образом вы сможете определить, насколько ваше са­мовосприятие совпадает с традиционными, по вашему мнению, представле­ниями о мужских.и женских качествах.

4. Следующий тест следует выполнять вместе с лицом противоположного пола или в смешанной группе. Мужчины должны составить два списка на листах бумаги, перечислив преимущества и недостатки женской роли. Женщинам сле­дует составить два аналогичных списка, перечислив преимущества и недостат­ки мужской роли. После этого мужчины и женщины могут обменяться листа­ми и обсудить написанное.

5. При просмотре телевизионных программ и журналов обратите внимание на то, как принято изображать мужчин и женщин. Отметьте, какие мужские и женс­кие образы кажутся вам привлекательными или непривлекательными. Проана­лизируйте свои предпочтения. Обратите особое внимание на традиционный или нетрадиционный характер изображения мужчин и женщин.

6. Вообразите нижеописанные ситуации и проанализируйте вашу реакцию. Вам не следует размышлять над этими ситуациями и над тем, какой должна быть ваша реакция. Просто отметьте вашу первую реакцию и определите ее значе­ние в контексте представлений о тендерных ролях.

а. Незамужняя женщина желает, чтобы к ней обращались — «девушка».

б. Замужняя женщина настаивает на том, что в разговоре с ней следует ис­пользовать обращение «девушка».

в. Сугубо мужская организация отказывает в членстве женщине.

г. Сугубо женскаяорганизация отказывает в членстве мужчине.

д. Преподавательский совет школы требует, чтобы во всех классах «школьни­ков воспитывали в духе традиционных семейных ценностей, подчеркивая роль женщины в качестве жены, матери и хранительницы домашнего очага и роль мужчины-в качестве наставника, защитника и опоры семьи».

е. Выбирая между женатым мужчиной и незамужней женщиной, обладающи­ми одинаковой квалификацией, начальник отдела кадров решает принять на работу женщину, поскольку компании необходимо соблюдать установлен­ную норму.

ж. После рождения очередного ребенка жена желает продолжить свою карье­ру, и тогда отец решает уволиться с работы, чтобы нянчить ребенка.