- •Часть I.
- •Пояснительная записка
- •Тематический план
- •Раздел I. Тесты для проведения текущего контроля усвоения учебного материала
- •Г) последующая реакция на изменение среды.
- •Выберите правильный ответ. Воспитатель должен знать природу воспитанника «во всех отношениях» - характеристика ______________ принципа
- •Какие тезисы являются, на Ваш взгляд, неверными?
- •Самыми простыми и в то же время продуктивными способами формирования профессионального идеала являются:
- •Совокупность умений и навыков, необходимых для эффективного применения системы методов педагогического воздействия, называется педагогической…
- •Педагогическая техника это…
- •Принцип ценностной ориентации в процессе педагогической деятельности реализуется через…
- •Принцип субъектности в педагогической деятельности реализуется через…
- •Профессионально-педагогическая культура это…
- •Какой набор качеств из ниже представленных наиболее полно отражает профессионально обусловленные требования к личности педагога:
- •Педагогическое мастерство - это…
- •Педагогическая компетентность - это…
- •Педагогическое творчество - это…
- •Какая из ниже приведенных характеристик раскрывает сущность понятия «гуманистическая направленность педагогической деятельности»:
- •Каково соотношение между понятиями «педагогическое мастерство» и «педагогическое новаторство»:
- •В какой из приведенных ситуаций учитель взаимодействует с учениками как с субъектами педагогической деятельности?
- •Установите соответствие:
- •Выберите правильные ответы. К способам саморегуляции относятся:
- •Установите соответствие способов самопознания и саморегуляции их характеристикам:
- •Установите правильную последовательность элементов логики педагогического взаимодействия:
- •Дополните. Слова «Педагогическая техника – это те умения, которые помогают учителю через то, что «видят и слышат» воспитанники, донести до них свои мысли и душу» принадлежат…..
- •Установите соответствие воздействия педагога на ученика и его сути:
- •Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
- •Выберите правильные ответы. Критерии оценки работы классного руководителя:
- •Выберите правильные ответы. Обязанности классного руководителя:
- •Раздел II. Тесты для проведения промежуточного контроля усвоения учебного материала
- •Раздел III. Тесты для проведения итогового контроля усвоения учебного материала
- •Ведущими принципами, позволяющими обеспечить продуктивное воспитание патриотизма, можно назвать:
- •Закономерности воспитания базируются на…
- •Коллектив – социальная группа, объединенная на основе:
- •Микрофакторами социализации являются:
- •Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи:
- •Установите соответствие механизмов преднамеренного влияния и их сути:
- •Соответствие ведущих факторов развития личности и теории развития личности:
- •Соответствие основных компонентов воспитательной системы класса и их примеров:
- •Соответствие:
- •Технологии установления педагогически целесообразных взаимоотношений предполагает:
- •Список литературы
- •Учебное издание Даведьянова Нина Сергеевна Назарова Марина Владимировна
- •Часть I.
Содержание, характер и результаты семейного воспитания зависят от ряда характеристик семьи:
а) профессиональные статусы членов семьи;
б) цели семейного воспитания;
в) личностные ресурсы семьи;
г) качество занимаемой семьей территории;
д) стиль семейного воспитания.
Установите соответствие:
1. Дети, склонные к проявлению негативизма |
А) Отличаются активностью, целеустремленностью, решительностью, склонностью к риску, бесцеремонностью, плохим самоконтролем |
2. Дети, склонные к проявлению физической агрессии |
Б) Отличаются чрезмерной импульсивностью, слабым самоконтролем, недостаточной социализацией влечений и низкой осознанностью собственных действий |
3. Дети, склонные к проявлению косвенной агрессии |
В) Отличаются ранимостью, основными чертами являются эгоизм, завышенная самооценка, консерватизм |
Установите соответствие воздействия педагога на ученика и его сути:
1. Прямое |
А) Осуществляется по целевой программе, когда педагог заранее моделирует и планирует ожидаемые изменения |
2. Преднамеренное |
Б) Педагог направляет свои усилия не на ученика, а на его окружение, изменяет обстоятельства жизни ученика |
3. Косвенное
|
В) Осуществляется ситуативно, как реакция на конкретные обстоятельства |
4. Непреднамеренное |
Г) Непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений получило название |
Установите соответствие между факторами, обусловливающими генезис асоциального поведения и их сутью:
1. Социальный фактор |
А) Активно-избирательное отношение индивида к предпочитаемой среде общения, к нормам и ценностям своего окружения |
2. Социально-психологический фактор |
Б) Социальные и социально-экономические условия существования общества |
3. Личностный фактор |
В) Неблагоприятные особенности взаимодействия несовершеннолетнего со своим ближайшим окружением |
Установите соответствие механизмов преднамеренного влияния и их сути:
1. Подражание |
А) Система логических доказательств, требующая осознанного отношения к ней, кто ее воспринимает |
2. Убеждение |
Б) Основано на некритическом восприятии и предполагает неспособность ребенка сознательно контролировать поток поступающей информации |
3. Внушение |
В) Повторение и воспроизведение действия, поступков, намерений, мыслей, чувств |
Установите соответствие между параметрами семьи как персональной среды жизни и развития детей, подростков, юношей и девушек, качество которой определяется рядом параметров:
1. Технико-гигиенический
А) Структура семьи
2. Социально-культурный
Б) Условия проживания, оборудованность жилища, особенности образа жизни
3. Социально-экономический
В) Имущественные характеристики и занятость родителей на работе
4. Демографический
Г) Образовательный уровень родителей, их участие в жизни общества
Установите соответствие основных функций школьной воспитательной системы и их сути:
1. Регулирующая |
А) Приводит к соединению в единое целое ранее разрозненных, несогласованных воздействий |
2. Развивающая |
Б) Направлена на упорядочение педагогических процессов, на управление ими |
3. Интегрирующая |
В) Обеспечивает динамику системы, которая выражается, с одной стороны, в оптимизации ее функционирования, с другой – в ее поступательном развитии, обновлении, совершенствовании
|
Установите соответствие:
1. Социологизаторское направление |
А) Психические процессы (ощущение, восприятие, мышление и др.) имеет биологическую природу, а направленность, интересы и способности личности формируются как явление социальное |
2. Биосоциальное направление |
Б) Личность – сугубо природное существо, все поведение человека объясняется действием присущих ему от рождения потребностей, влечений, инстинктов |
3. Биологизаторское направление |
В) Ведущий фактор – социализация, влияние тех социальных групп, с которыми человек общается |