Методические рекомендации для студентов к выполнению заданий практических занятий

Взаимодействие со студентами предполагает:

• Самостоятельную работу студентов

• Групповое обсуждение каждой темы

• Дискуссии по проблемам

• Творческие задания

• Индивидуальное выполнение заданий (внеаудиторно)

• Индивидуальные консультации

Тема 1. Педагогика как наука

Название темы и часы на освоение темы: Педагогика как наука - 8 часов лекционных занятий и 8 часов практических.

Краткое содержание темы:

Педагогическая наука и педагогическая действительность.  Педагогика как наука и учебная дисциплина.  Становление педагогики как науки.  Сравнительный анализ понятий “педагогика”.  Педагогика как гуманитарная наука. Объект и предмет педагогики как науки.  Функции и задачи педагогической науки.  Педагогическая наука и педагогическая практика.  Педагогика в системе наук.  Педагогика в системе наук о человеке.  Научно-педагогической знание как результат научно-педагогической деятельности.  Функции научно-педагогического знания. Виды научно-педагогического знания.  Научно-педагогическая деятельность, ее задачи и функции.  Своеобразие научно-педагогической деятельности.  Методология педагогических исследований.  Методы педагогических исследований.  Технология осуществления научно-педагогической деятельности.

Задания и рекомендации к выполнению:

1. Практическое занятие 1. Введение в «Теоретическую педагогику». Групповая дискуссия.

Занятие предполагает организационную часть и выполнение одного аудиторного задания. Смотри задание 1 для самостоятельной работы стр. 13 пособия А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента» - М., Центр педагогического образования, 2007.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
аргументированность выступления (доказательность суждений)	2
использование в дискуссии материалов первоисточников, цитирование	2
активность и инициативность в ходе дискуссии	1
	5

Сроки представления задания: 8.02.08.

Практическое занятие 2-3. Исторический путь становления педагогики как науки. Индивидуальные выступления и дискуссия в группе.

Смотри вопросы для обсуждения и задания 1-2 для самостоятельной работы стр. 13-14 пособия А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента» - М., Центр педагогического образования, 2007.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
глубина и содержательность проработки исторической эпохи	2
аргументированность, убедительность выступления, подтверждение примерами из источников, из опыта мировой культуры, образовательной практики	2
культура презентации подготовленного материала (четкая и грамотная речь, убежденность, заинтересованность, использование наглядности или компьютерной презентации и пр.)	2
инициативность, дискуссионность, полемика в ходе обсуждения вопросов	1
адекватность и содержательность схемы развития педагогической науки в истории	2
	9

Рекомендуемая литература: См. страницу 14-15 пособия А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента» - М., Центр педагогического образования, 2007.

Сроки представления задания: 22.02.12

Практическое занятие 4. Предмет педагогики. Педагогика в системе наук о человеке. Индивидуальные выступления и дискуссия в группе.

Смотри вопросы для обсуждения и задание для самостоятельной работы на стр. 15-16 пособия А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента» - М., Центр педагогического образования, 2007.

Критерии оценки задания и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
глубина и содержательность проработки научных связей	2
аргументированность, убедительность выступления, подтверждение примерами	2
культура презентации подготовленного материала (четкая и грамотная речь, убежденность, заинтересованность, использование наглядности или компьютерной презентации и пр.)	1
инициативность, дискуссионность, полемика в ходе обсуждения вопросов	1
адекватность выполнения задания, соответствие результата поставленной задаче	2
	8

Рекомендуемая литература: См. страницу 16-17 пособия А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента» - М., Центр педагогического образования, 2007.

Дополнительная литература:

1. Бермус А.Г. Введение в гуманитарную методологию. – М., 2007.

2. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап – М., 2006.

3. Наука глазами гуманитария /Отв. ред. В.А. Лекторский. – М., 2005.

Сроки представления задания: 28.02.12

Промежуточная аттестация по теме 1 «Педагогика как наука»: коллоквиум.

Требования к коллоквиуму и список литературы для подготовки представлены на страницах 19-22 пособия А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Теоретическая педагогика. Путеводитель для студента» - М., Центр педагогического образования, 2007.

Критерии оценки участия в коллоквиуме и баллы по каждому критерию:

Критерии	Баллы
Решение задач коллоквиума	3
Адекватность решения первой задачи коллоквиума с точки зрения выбранной позиции (смотри характеристику позиций)	1
Наличие позиции в процессе решения двух задач и целесообразность аргументов	2
Доказательность решения задач	3
Нестандартность решения	1
Презентабельность и культура решения задач	1
Конструктивность взаимодействия студентов в подгруппах	1
	12

Сроки промежуточной аттестации: 7.03.12

Внимание! Дополнительные баллы студент может получить за портфолио, в котором представлены все работы по первой теме учебного курса (обратите внимание на ссылку в пособии на стр.23). Максимум баллов за портфолио – 5 баллов.