3. Педагогічний практикум

Задача №1. Нещодавно десятикласниця розповідала мені, як на перерві діти почали кидати один в одного паперовими кульками. Продзвенів дзвінок.

Учениця стояла біля вікна і, побоюючись знову потрапити під “обстріл”, чекала, поки всі розійдуться по класах. Біля її ніг валялися зібгані у кульки сторінки зошитів.

– Треба їх прибрати, – сказав черговий учитель.

– А я при чому? – промовила учениця, – Хто кидав, той нехай і прибирає.

– Вибачте, – відповів педагог і почав прибирати папір.

– Він нахилився, старий, сивий, – розповідала десятикласниця, – А я стояла. Потім, звісно, теж кинулася підбирати. “Облиште, – кажу, я сама”. А він: “Нічого, нічого, удвох швидше. Адже вам теж на урок не можна спізнюватись”.

Дайте оцінку педагогічної доцільності впливу учителя на свідомість учениці. У чому суть принципу єдності свідомості та поведінки у вихованні.

Задача №2. Удаване схвалення використав учитель математики, коли виявив на дошці карикатуру на себе. Учні, затамувавши подих, чекали, як вчинить у цьому випадку педагог. Вони вважали, що він розсердиться, почне розпитувати, хто намалював карикатуру, що частина уроку пройде в нотаціях і погрозах. Але вчитель, після невеликої паузи посміхнувся, підійшов до дошки і поправив окремі штрихи, поліпшив малюнок. Учні були посоромлені. Урок пройшов нормально.

Проаналізуйте ситуацію. Знання яких закономірностей виховання допомогли вчителеві нормалізувати навчально-виховний процес?

Задача №3. Вітя К. завдавав багато клопоту класному керівникові та класу. Одного разу класний керівник звернувся до нього з проханням розвідати куди клас може піти на вихідні, поміркувати, як це краще зробити, організувати похід. Підліток сумлінно поставився до дорученої справи. Залучивши ще двох однокласників, Вітя чудово підготував клас до походу. Клас оголосив Віті подяку.

“У цей час я був мов на крилах. Захотілося робити добрі справи з усіма і для всіх”, – зізнався Віктор на випускному вечорі через три роки.

У чому секрет класного керівника? Реалізація якого принципу виховання забезпечила результативність педагогічного впливу?

Задача №4. Олена К. постійно порушувала встановлений у школі порядок. Виправдовувалась, обманювала. Але у неї було одне постійне захоплення – любила і вміла в’язати. На цьому педагог і побудувала її перевиховання. Олені було доручено організувати у школі гурток в’язання. Дорученням вона пишалася, почувала себе в дитячому колективі і вагоміше, і помітніше. А це зобов’язувало її до іншої поведінки.

Чому дії вчителя дали позитивний результат? У чому суть принципу “опора на позитивне”?

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 6-7 (4 год.)

Тема: Основні напрями національного виховання

Опорні поняття

Зміст виховання, напрями виховання, базова культура особистості, громадянська, інтелектуальна, моральна, екологічна, естетична, правова, фізична культура, професійна орієнтація.

Питання для обговорення

1. Громадянське виховання

2. Розумове виховання

3. Моральне виховання

4. Трудове виховання

5. Естетичне виховання

6. Фізичне виховання

Контрольні питання

1. Що таке зміст виховання?

2. Що визначає зміст виховання у сучасній школі?

3. У чому суть національного підходу до побудови змісту виховання?

4. У чому полягає особистісна спрямованість змісту виховання?

5. Назвіть складові громадянського виховання.

6. Визначте зміст інтелектуального виховання.

7. У чому ви вбачаєте провідне завдання розумового виховання?

8. Назвіть основні види мислення. Оцініть рівні сформованості певних видів мислення у вас.

9. Визначте зміст морального виховання школярів.

10. У чому ви вбачаєте взаємозв’язок між поняттями “моральне виховання”, “етика”, “мораль”?

11. У чому полягає сутність прояву національної гідності особистості, які фактори впливають на їх формування?

12. Визначте зміст статевого виховання.

13. Визначте зміст трудового виховання.

14. Які напрями і форми трудового виховання ви вважаєте найбільш ефективними?

15. Вкажіть етапи профорієнтації та охарактеризуйте кожен з них.

16. Визначте зміст художньо-естетичної культури.

17. Визначте зміст екологічного виховання.

18. Визначте зміст економічного виховання.

19. Визначте зміст фізичної культури.

20. У чому ви вбачаєте взаємозв’язок між фізичним, трудовим та естетичним вихованням?

21. Які засоби фізичного виховання, на ваш погляд, є найбільш ефективними?

22. Яким зміст ви вкладаєте у поняття “фізична культура людини”?