43.Військовий колектив-поняття та визначення.

Військовий колектив - це високо-організована спільність в/с, що призначена для захисту Батьківщини. Яка характеризується згуртованістю, здоровим соц..-псих-м кліматом і розвинутою колективною психологією. Це забезпечує ефективність бойової підготовки, сприятливо впливають на розвиток колективу.

44.Соці-псих. структура ВК.Складається з: Традицій, взаємовідносин, Громадської думки та Колективного настрою.

45, Колективний настрій - емоційний стан, який визначаються спрямованістю, орієнтацію, характером психічних проявів в/с.

46,Громадська думка - Загальна думка, що склалась у військовому колективі, виступає реальною і дійовою силою та виконує інформаційну, виховну, оціночну функції.

47, традиції, і -визначені правила, норми, стереотипи поведінки в/с, додержання яких стало необхідністю для кожного члена групи. часто виникнення традиції є вирішення певної проблеми.

48, Взаємовідносини у групі - це різні види стосунків особистостей шляхом розподілу внутрішньо групових ролей та добросовісне виконання кожним своїх обов'язків.

49. Система методів вивчення соц-псих-х явищ ..

Для виявлення авторитетності воїна, використовують метод соціометричного опитування. Дані фіксуються у соціометричній таблиці.будується Соціограма – схематичне зображення реакції тих кого досліджують. Для вивчення громадської думки офіцер використовує: бесіду, експеримент, спостере­ження, соціологічне дослідження, вивчення конспектів воїнів тощо.

50. Педагогічні вимоги до командира

Статут Внутрішньої служби ЗСУ ст. 59 вказує, що ком.-р зобов’язаний:

Планувати роботу і здійснювати заходи для підтримання та удосконалення бойової готовності і вимагати їх виконання. Своєчасно вносити до планів роботи зміни .Вживати заходи щодо збереження державної таємниці;

Встан-ти внутрішній порядок,що гарантує виконання законів України і статутів ЗСУ;

Показувати приклад дисциплінованості, виконання вимог, наказів і розпоряджень (начальників);

Бути ввічливим і справедливим у ставленні до підлеглих;

Постійно виховувати підлеглих у дусі гуманізму та людяності;

Проводити роботу щодо зміцнення військової дисципліни.

Знати потреби і запити особового складу;

Організовувати культурно-освітню роботу, створювати умови для зміцнення здоров’я та фізичного розвитку;

51.Напрямки діяльності командира підрозділу на виконання.

офіцер:-планує учбово-вих. процес, визначає мету та конкретний зміст заняття ;

-вибирає оптимальні методи та форми навчання;

-особисто приводить заняття з бой-ї, гум-ї, загал-військ-ї, спец-ї та техн-ї підготовки;

- виховує потребу поглибити знання, відпрацю­вати стійкі навички та вміння;

-визначає практичне відпрацювання: прийомів, дії бой-ї роботи на техніки;

- контролює засвоєння знань, навичок та вмінь підлеглих, оцінює їх;

-вносить корективи в організацію та зміст педаг-го процессу.

52. Педагогічні завдання командира підрозділу.– це педагогічні ситуації, які вимагають змін (удосконалення) поведінки чи діяльності в/с і військ. колективів.

командир повинен всебічно проаналізувати ситуацію, яка склалася, сформулювати суть педагогічного завдання, визначити оптимальний спосіб їх розв'язання. Після цього він організовує діяльність підлеглих, спрямовану на підвищення рівня їх вихованості.

53. Педагогічна майстерність офіцера- представляє собою набір відповідних знань, навичок, вмінь та засобів педагогічного впливу, які дозволяють йому ефективно вирішувати учбово-виховні завдання. Структура педагогічної майстерності визначається структурою та змістом воєнно-педагогічної діяльності.(Гуманістична спрямованість. Педагогічна техніка. Професійна компетентність. Педагогічні здібності.)

54. Гуманістична спрямованість-будується на основі ціннісних орієнтацій таких як:– самоствердження, засоби педаго-го впливу, об'єкту навчання, мету педагог-ї діяльності.

55. Педагогічна техніка офіцера. - це сукупність багатьох навичок та вмінь, за допомогою яких офіцер здійснює педагог-ний вплив на підлеглих. Включає до себе:

а) "техніку" організації учбових занять, проведення різних виховних заходів;

б) прийоми показу свого відношення до тих, чи інших дій підлеглих.

в) "технологією" вивчення особистих та колективних якостей;

г) опанування засобами навчання і виховання, посібниками;

д) врахування успішності в/с та контроль за нею.

56. Професійна компетентність.– професійні знання, навичкі, вміння у галузі психології та педагогіки, методика здійснення навчально-вих. заходів.

57. Педагогічні здібності офіцера.-це знання про психіку людини і закономірності її розвитку в умовах військової служби.

Офіцер повинен знати військову справу, мати Високі моральні якості, бути Чесним, правдивим. Мати Широкий кругозір та ерудицію.

Офіцер повинен любити книжки, регулярно читати газети та журнали, слідкувати за наукою, технікою та іншими знаннями.Володіти педагогічним мисленням та тактом..

Розвивати Здібність до педагогічної діяльності(:Комунікативність. Перцептивні здібності. Інтерактивність. Емоційність. Оптимістичне прогнозування.Креативність.)