Владислав Анатольевич

Реферат

 25 страниц,

 структурирован: вступление, актуальность, вхождение (уровень исследовательности); содержание реферата (2-3 части, параграфа); заключение (основные выводы по реферату, которые представляют интерес для науки); литература (использовать современные источники).

 соответствие структуры реферата и исследования

 описание одной из проблем исследования,

 философский по содержанию (опираться на методологию философского знания).

Экзамен

 философская направленность,

 история, онтология, наука и философия,



Существенные характеристики неклассической и постклассической науки

В 17 веке история человечества вступила в новую фазу развития – новое время (возможно с возрождением).

Имела особенные характеристики:

иная идеология (старая средневековая - теоцентризм) – антропоцентризм;

предполагала: в обществе изменилась система соц-ых коммуникаций.

Раньше ей руководила церковь, теперь церковь больше не сердцевина отбора всех взаимоотношений в обществе, касающихся науки.

Переход в юрисдикцию университетов;

Изменение мировоззрения – личность – совокупность общественных отншейний, изменился статус человека, оно перестало быть просто созерцательным

Ученый наблюдал мир, и пытался дать объяснениеи что происходит, теперь этот вопрос был сопряжен с вопросом как – т.е. ситуация методологическая, переход от созерцания к наблюдению, эксперименту, обобщению и т.д.

Наука вышла из сонного глоабалоизма в созерцании окружающего мира – ответ на вопрос что есть начало сущего, человек, космосом, изучали стихии (вода, огонь, земля),

Познание конкрентых элементов, приход к необходимости расчленения целого на элемента – от элемента к явлению

В науке преобладают количественные оценки, а не качественные.

Пример: вертолет состоит из элементов, если их все собрать и полить керосином, посадить летчика, то оно не полетит, т.к. не будет качества вертолета, тех связей.

Погоня за качеством привела к возникновению вопроса о том, как мы можем судить о качестве, не зная элементов; в итоге появляются количественные показатели и приход к статистике.

Итог: появление новой парадигмы.

В основе парадигмы лежит система допущений (условностей)

без этой системы парадигмы построить нельзя, так как мир изменчив а нам необходимо изучить мир (или любую систему) в наиболее статичном виде.

В основе парадигмы лежит целая масса подобных допущений.

Введение количественного показателя изменила существующую парадигму и вследствие новую методологию.

Изначально она получила название классической, но за 300 лет она прошла три этапа в своем развитии:

классическая наука (XVII – XIX века), 17 - 19

неклассическая (XIX – середина XX) 19 – сер 20го,

постнеклассическая (70ые года XX – наши дни) 70-ые года 20 в до нашего дня.

Прохождение этих этапов – ни что иное как эволюция науки.

Характеристика неклассики:

Наука существует в конкретной социальной среде.

Изменения в науке = изменения в обществе, описание самого периода в развитии общества.

Общество:

это был период социальных революций, период индустриального развития капитализма, идеологической борьбы (по крайней мере была наиболее выражена).

основная идеология – марксизм.

[здесь про Маркса]

первое учение не занимавшееся критикой предшественников, они лишь объясняли концепции или критиковали конкретно ученых.

Характеристика неклассики как науки:

Антология неклассичесукой науки принципы:

релятивизм (привнесение пространства, времени, массы, признание относительности существующего зания);

индетерминизм (принцип который предполагает взаимодействие и взаимосвязь интеграционных и деференциальных процессов)

Множетсво, массововсть – множество явлений, требующих ндивид-ых подходов к каждому из них.

Системность – каждый объект обладает определенными чертами системносит, (но не каждый объект является системой).

Гносеология неклассики

субъективность научного знания (главным в познавательном процессе является субъект выбор объектов, методов и цели – он главный элемент – Кант.);

гипотетичность знания (факт действительности рождает предположения – затем гипотеза);

вероятностный характер научных законов и теорий ()

Методология

классики занимались поисками универсальной методологии;

неклассика ставит на крест на универсальной методологии классики (напр. Ф. Бэкона), т.к. она не является универсальной, особенно в области социальных знаний;

кризис в сфере социально гуманитарного знания является результатом использования универсальной методологии;

Галилей выдвинул гипотезу идеального моделирования;

возникает плюрализм применяемых методов и средств;

включение интуиции в познавательный процесс.

Характерный черты

Зернистая структура научных сообществ

Многообразие форм научной кооперации

Наука становится объектом государственного экономического и правового регулирования (каким образом обезопасить интеллектуальную собственность от людей, желающих ее заполучить); (субъектом науки становится общество во всех формах своего проявления т.к. экономическая затратность науки становится очень высокой и один человек или даже целые группы не в состоянии это оплатить);

Постнеклассика.

Принципы антологии

В 70ые годы на смену приходит парадигма постклассичесой науки

Преимуцественный предмет изучения – сверхсложная система, включающая в себя человека как неотъемлемую часть и сверхложный элемент

Новая идеология – новая методология

Системность

Структурнось ()

Онтология

принцип органицизма (предположение, что каждое явление включает в себя много элементов и они находятся в постоянном взаимодействии)

нелинейный характер эволюционизма

Телеологизм (целеполагание)

Характеристика постнеклассики:

проблемная предметность,

социальность, коллективизм,

контекстуальность научного знания,

полезность, экологическая и гуманистическая ценность.

Методология постнеклассической науки

методологический плюрализм (право выбора любого метода, отсутствие единственно правильного),

консенсуальность (главное договориться);

конструктивизм;

одно из оснований методологической парадигмы;

эффективность; целесообразность научных решений;

при развороте вышеуказанных на обществе получается современная характеристика общества характеристика социальной действительности;

диалектико – материалистическая теория – сторонник! Она едина и хороша!

Социальное предчувствие – рождается накануне социальных катастроф.

«вся дурь лезет из всех дыр на поверхность»

Структура научного знания

■ форма объективного и предметного постижения действительности;

■ когда образовались науки в большей степени проявила себя тенденция дифференциации (пока научное рациональное знание было сосредоточено в руках философии – тенденции дифференциации прослеживались слабо).

■ в 17 веке стало понятно что только одна философия не можт решать все проблемы – встает проблема дифференциации.

■ сама философия на пределенномт этапе саморефлексии стало понятно что ее самой не хватате

■ этот момент ыбл подготовлен социально и самим рациональным знанием (первая научная революция по Куну – в 17-ф8 веках)

■ техника – синтез развития знания и самого общества.

■ необходимость в конкретных отрослях знаний перейти к предметным конкретным занняим (от качественной харакетристики процессов к количественной харакетристике)

■ все в мире взаимосвязано и взаимообусловлено,

■ начало развития естественных и гуманитарных, технических,

■ революция в промышленности (паровой двигатель) – в дальнейшем развитие отраслей знания должно продолжаться постоянно как двигатель новых идей и изобретений.

■ первым кто классифицировал науки (рациональные) был Аристотель.

■ в общей сфере знания он выделял три вида : теоретическое практическое и творческое.

■ теоретическое подразделял на первую философию (метафизику), - ее выделял издатель Аристотеля т.к. она шла за физикой наука о первопричинах и первоначалах всего сущего.

Первоначало и пероначало не постижимы для наших органов чувств, мы размышляем о них умозрительно.

■ практическое: математика, физика.

■ в 17 веке первым классификатором науки выступил Френсис Бэкон.

■ во всех науках выделяте три отрасли: история (естественна и гражданская), теоретические науки (философия), искусства.

■ теоретические науки (естественная теология), антропология (философия человека – психология, логика, теория познания и этика, гражданская философия политика в качестве основания он внес познанвательные способности человека.), философия природы.

■ исходя из познавательных способнеостей человека он выделил: историю как совокупность фактов,

■ делил науки на сето и плодоносные наиболее популярными были плодоносные

Рассмтрение воображения, памяти,

■ предлагает понимать под памятью историю, образы у ученого носят конкретные образы.

■ разуму он отдал философию, пояснил, что гражданская истории в отличие от естественной должна описывать история реального бытия.

■ оппонентом выступил Рене Декарт (визави – сидящий напротив).

■ он предложил деривацию наук, корень – метафизика (наука о первопричинах)

■ стволом является физика, в кроны он включает медицину, механику, этику, искусства.

■ Татищев участвовал в России в работе по классификации науки: основа классификации – принцип полезности (нужные, щегольские, любопытные и вредные).

■ 1. богословие, философия не токмо полезна но и нужна вере, филозофия, логика, физика и химия – они приносили материальные блага 2. виды искусства, риторика 3. астрология, хиромантия, физиогномика 4. гадание и колдовство.

■ европейцы: Гегель (и его друг Аристотель – философы с большой буквы),

Гегель

■ принцип: форма движения материи от наиболее простой к наиболее сложной.

■ диалектика, философия природы, философия духа.

■ 1ый раздел: логика, диалектика, теория познания – учение о бытие сущности и понятии.

■ 2ой раздел: динамика перехода от физических к химическим от них к органической жизни.

■

■ 3ий раздел: учение о субъективном духе великий дух (бог), субъективный дух, личность (жизнь конкретного человека).

■ здесь же Гегель говорит об абсолютном духе – бытие великого духа – философия как наука наук.

Огюст Конт

■ основоположник позитивизма, по причине того что он изложил все принципы движения в книге принципы позитивизма.

■ основой классификации наук является закон трех стадий интеллектуальной эволюции человечества.

■ вводит два принципа классифифкации догматический (каждая наука из какой то выходит и в какую то входит ), исторический (предлагал рассматривать возникновение и развитие в деятельном ряду каждой науки так как она возникла).

■ при объединении этих принципов получается дстаточно срогий рассчитанный ряд.

■ в основе принцип движения от простого к сложному

■ второй прнци из онтологии – принцип движения от абстрактного к конкретному.

■ Конт был ярким поборником эпистемологии – существует универсальная методология преминимая к социально-гуманитарному и естественному знаниям.

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

■

Философия (14 декабря)

История науки – реферат по истории науки (лингвистика): узнать по теме реферата.

Реферат: исторические этапы, тенденции, современного этапа

1ая группа – история конкретной науки. (легко и неэффективно)

2ая группа – история проблемы отраженной в диссертации (отсюда: 10 – 20 страниц текста в диссертацию, этот реферат можно переработать и превратить в статью.)

После НГ – социально-гуманитарная или естественно научное…

Конспект:

д.ф.н., проф., Бузук Геннадий Леонидович

 предмет – наиболее существенные знания, которые мы должны получить при изучении объекта (законы, закономерности, тенденции, структура, принципы).

 объект – то, что мы исследуем, то на что направлено исследование

объект мысли

понятие – содержание объекта мысли

слово – форма объекта мысли

Аспекты бытия науки

● наука многозначный термин, в науке можно выделить 4 основных грани:

1. наука как система знаний (знание )

2. как вид познавательной деятельности ()

3. как социальный институт ()

4. как непосредственная производительная сила ()

Ф.н. изучает как раз эти 4 основные аспекта науки.

1.

● личные знания – то, что учил перед экзаменом

● личностные знания – то, что остается у тебя даже после экзамена

● гносеологический подход к знаниям – критерии: объективность (изучать сам объект а не свое отношение к нему), доказательность (каждое знание должно опираться на систему доказательств), социальная значимость, истинность (проблемы в современной науке, все знания делятся на достоверные и вероятностные – нуждаются в подтверждении).

● схема логической аргументации «чая налить?»

● да, потому что

● хочется пить

● хочется поговорить

● потому что я тренирую логическую аргументацию

● обоснование истины 1. практика 2. теория 3. система принципов

Основные элементы системы знаний

● категории (важно выделить их в диссертации),

● научные принципы,

● законы,

● закономерности,

● идеал научности,

● категория (близко к понятию – логическая форма мышления, отражающая объект в его существенных признаках) – та часть понятий, с помощью которых конкретная наука решает свои задачи.

● принципы – основное правило, положение которым руководствуется исследователь

● группы принципов:

логические – принцип определенности или тождественности,

смысл – А=А (если я начал говорить то я продолжаю говорить о том же)

● сначала мы решаем нужно или не нужно – затем уже механизм решения…

принцип противоречия (отсутствия) – отсутствие логических противоречий.

принцип доказательности -

● гносеологические принципы:

● эпистемология (теория научного познания):

объективность,

развития,

взаимосвязи и взаимодействия,

системности, (система превосходит сумму свойств входящих в нее элементов – пример с H O которые горят и H2O которые их тушат)

● законы (если претендуешь на именование наукой, должны быть законы) – есть сущность или отношение между сущностями [В.И. Ленин].

существенное устойчивая необходимая повторяющаяся связь между объектами.

● (важно просмотреть законы своей науки)

● закономерности - … существенная, повторяющаяся связь механизм которой нам известен.

(до Ньютона закон Всемирного тяготения был лишь закономерностью).

● кто-то считает закон и закономерность синонимами,

● другие считают, что закономерность есть требование, которое предъявляет закон,

● некоторые считают, что закономерности шире законов

● идеал научности – образцы принятые в соответствующей области научного знания – всего их 3.

● 1ый – математический идеал научности (главное требование – умозрительность, доказательство логически), с этой точки зрения самая красивая наука – ГЕОМЕТРИЯ.

● основные принципы - логические, характерна доказательность суждений

● 2ой – физический идеал научности (распространяется на все естествознание) – сочетание умозрительности с опытной проверкой; сочетание логических и гносеологических принципов.

● 3ий – гуманитарный идеал (пока в стадии становления) – характерны: плюралистичность, толерантность, познавательно–ценностный подход (наука может многое, а можно ли это),

2. Наука как вид познавательной деятельности.

● образование - процесс усвоения знаний неизвестных обучаемому, но известных человечеству.

● познание – процесс усвоения знаний неизвестных человечеству.

* новизна должна быть в каждом параграфе.

● здесь можно отметить: уровни познания (чувственное – три формы: ощущение, восприятие, представление и рациональное – три формы: поянтие, суждение, умозаключение )

● ощущение – отражение одной грани – форма чувственного познания, отражающее одну грань исследуемого объекта.

● восприятие – несколько граней и рождается образ.

● представление – образ рождаемый на основе памяти.

● суждении - ?

● умозаключение - ?

Этапы научного познания

● эмпирический (опытный);

● теоретический.

1	2
количественные характеристики	качественные характеристики
наблюдение, эксперимент	анализ, синтез, абстрагирование,
текущее и краткосрочное прогнозирование	среднесрочное и долгосрочное прогнозирование
преимущественно чувственное при сохранении рационального	Преимущественно рациональное при сохранении

Формы научного познания.

● факт → проблема → гипотеза → теория (часть теории) → научно исследовательская программа (несколько теорий) → научная картина мира (самая крутая).

● фактуалисты против теоретистов

3. Как социальный институт

● организационный фактор науки: как она организована НИИ, аспирантура, докторантура,

● Этос науки

4. Как производительная сила

● производительные силы - ?

● союз науки, производства и государства.

● научно технический прогресс, модернизация.

● этимология – дословный перевод.

● философия – многозначный термин

Основные значения

1. мироощущение – некое настроение одна грань,

2. мировосприятие – отражение нескольких граней,

3. мировоззрение – система взглядов человека на окружающий мир и свое место в этом мире,

Структура мировоззрения:

а. знание,

б. отношение к знаниям (идеалы, ценностные ориентации).

Слово ценность в философии употребляется двояко (стоимость – экономический подход, значимость – философский подход).

4. как наука – ф. это наука о наиболее общих законах развития общества природы и мышления.

● Георг Вильгельм Фридрих Гегель заявлял, что философия это учение о всеобщем.

●

●

●

●

●

Философия науки – раздел ф. знания (область ф. рефлексии) исследующее наиболее общие закономерности развития науки и ее влияние на социум, ее социальную роль.

Закономерности развития науки (аксиоматический характер)

1. зависимость развития науки от социально экономических потребностей,

2. относительная самостоятельность в развитии науки – наука способна решать те задачи, которые еще не являются насущными,

3. сочетание эволюции и революции в научном развитии Т. Кун «Структура научных революций»,

4. интеграция и дифференциация,

5. свобода критики – как основная закономерность.

Критика в науке позволяет показать слабые места. (не стоит путать с критиканством).

21 Декабря

● аспирант должен показать свою эрудицию,

● взаимопереход количественных в качественные,

● философия позволяет увидеть нечто в их истинном значении

■ философия обладает определенной прогностической функцией,

■ не путать этапы и уровни познания!

История философии науки

■ когда возникла наука?

■ ответ: все зависит от того, что мы понимаем под наукой 1) наука это первые абстракции, обобщения – первобытно общинный строй, домашнеи животные траволечение, культуры растения

2) система знаний – античность появление первых философских концепций Платно и Демокрит, 3) эмпирические достижения – возникла в XVII в. Френсис Бэкон, 4) наука как производительная сила - середина XIX – XX в. 5) появление учебных заведений – XII

■ возможности и границы познания?

■ ответ: все зависит от концепции (материалистический оптимизм) – познание безгранично, так как безгранична материя, в то же время она ограничена: средствами науки (микроскоп), установками общества, нашими возможностями, словно стремление к горизонту.

■ различают три подхода: гносеологический оптимизм (подавляющее большинство ученых и философов) – мир познаваем, т.к. есть общественно историческая практика, подтверждающая познаваемость практикой.

■ истина – это когда белое есть белое а черное есть черное (Аристотель), но этого не достаточно – адекватное отражение в сознании человека процессов объективного мира.

■ представители: Маркс, Энгельс, Бэкон, Сократ, почти все

■ скептицизм – направление, признающее относительность наших знаний, динамичность знаний.

■ через сомнение можно достигнуть истины,

■ нельзя абсолютизировать относительные знания,

■ основатель – Пиррон, согласно легенде когда он умер, ученики воздвигли камень, «Пиррон, ты умер?»

■ агностицизм – отрицание познаваемости мира,

■ Беркли, Юм – представители, субъективные идеалисты.

■ объективные идеалисты признавали существование абсолютной идеи, абсолютного духа,

■ субъективные – «мир есть комплекс моих ощущений»,

■ И. Канта иногда относят к агностикам – вещь в себе, непознанная сущность, познать мы можем, но вещь в себе познать нельзя.

■ исторические этапы развития философии науки ()

■ ответ: два варианта 1. социокультурный (формационный, цивилизационный); 2. парадигмальный (образец – перевод с греч. )

■ Кун предъявлял к парадигме сл. Требования: образец какой то области знаний; принятие научным сообществом

■ формации: первобытно-общинная…

■ цивилизационный подход: Данилевский, Тойнби, Шпенглер

■ парадигмальный подход: а. преднаучный (характеризовался: рецептурный характер, научные знания носили рецептурный характер; сакральный характер – знания являлись большой ценностью; практическая направленность знаний; религиозно-мифологическая окраска), б. созерцательный этап: главный метод – наблюдение; главная фигура – Аристотель (универсальная голова древности - Маркс); системность взглядов; появление языка науки (система знаков, с помощью которых наука решает свои проблемы); в. экспериментальный этап: опора на практику; расцвет средств науки – приборы, оборудование; главная фигура Ф. Бэкон «знание - сила», г. теоретический этап: середина XX века; направленность на производство, практика, реализуемая в производственных масштабах, появление метаязыка (второй язык, с помощью которого мы познаем первый) и метатеории (теория с помощью которых мы можем объяснить происходящие процессы), введение символического языка.

■ представитель – Нильс Гор

■ «в суете можно увидеть только суету» -

■ история теория практика – то что представляет из себя диссертация.

■ Т. Кун

■ нова парадигма – объясняет уже объясненные факты + аномальные факты, научная революция не может быть вызвана искусственно.

■ Имре Лакатос

■ научно исследовательские программы, считает, что НИП включает в себя несколько теорий.

■ развитие науки в борьбе НИП.

■

■ Методологический анархизм Фейерабенда, хаос должне привести к порядку, нет идеального универсального учения,

■ как методологию можно использовать все! Главное, чтобы в результате получилась новая концепция,

■ концепция должна быть нова, нельзя сравнивать концепции, рациофвашизм – рационализм

■ концепция личностного знания Майкл Полани: знание в полном объеме не передаются, существуют знания неявные – перенимание манеры,

■

■ функции: мировоззренческая, методологическая, познавательная.

Язык науки как объект философского исследования

■ несколько групп языков: естественные (национальные), искусственные (под решение конкретной задачи: Морзе, программирования, светофор), смешенные (сочетание первого и второго типов).

■ язык науки относится к языкам третьего типа

■ пути формирования:

■ 1 путь: словам родного языка предают другое значение (материя, сукно, ткань в философии – существует для определения окружающего нас объективной реальности): подумать над материей

■ объект как феномен и как категория в исследовании

■ 2 путь: иностранное слово используется в науке (рацио, сенс и из них вышедшие),

■ 3 путь: введение символики

■ теория знака: должен быть материален; чувственно воспринимаем; должен быть репрезентативен, т.е. замещать реально существующий объект.

■ логический позитивизм,

■ суть позитивизма в выявлении положительных т.е. позитивных знаний; провести ревизию научных знаний и оставить только достоверные знания.

■ отличить знания можно было с помощью: а. логики, б. через опыт.

■ основоположник – Огюст Конт, ввел в оборот социологию, считал его вершиной всего

■ это классический позитивизм, так же Герберт Спенсер,

■ (проследить предпосылки) эмпириокритицизм; его суть: рушиться ни мир, ни материя, а наше преставление о нем,

■ на смену социологии приходят проблемы философского естествознания.

■ Авенариус Мах

■ логический позитивизм (неопозитивизм),

■ Шлик пришел на место Маха, создал венский кружок

■ в основе логике, все что не соответствует логическим подходам – не важно.

■ постпозитивизм, критический рационализм – Кун, Лакатос, фейрабенд, Поппер.

Аналитическая философия

■ Витгенштейн

■ больше занимался проблемами семантики, полисемии,

Логическая культура исследователя

■ верификация против фальсификации

■ суть подхода Поппера в том, что мы не можем о том, что истина на 100%, но мы можем точно сказать, что ложно.

Логическая культура исследователя

■ это определенный уровень знания и применения логических законов в научной деятельности

■ структура логики:

■ логика наука о логических формах и законах абстрактного мышления,

■ чтобы не совершать логических ошибок мы изучаем логику,

■ логические ошибки делятся на 2 группы:

1. паралогизмы – ошибки, совершаемые случайно, непреднамеренно:

2. софизмы – логические ошибки которые совершаются специально,

Как доказать что стул черный если он синий

■ подмена понятий – тезис, потеря понятий – забыли о чем говорите к концу, поспешное обобщение – есть какие то признаки их недостаточно, но мы уже делаем выводы, мнимое следствие – слова выводы есть в русском следовательно, таким образом, значит – за ними нечего нет, переход в другой род и вид, после этого значит по причине этого – временная последовательность выдается за причинную,

Полемика в науке

■ полемика от греч. polemikos – воинственный, враждебный;

■ характерно: это всегда диалог, но любой диалог есть полемика.

■ псевдодиалог: разговор с паузами; задавание вопросов;

■ познавательно-ценностный подход, мы не только познаем но и оцениваем, полемитс должен быть открыт к приняию точки зрения оппонента,

■ диалог в острой форме, настроенный на победу

■ виды диалога: устный м письменный, по

■ форма полемики: дискуссия, спор, свара – различаются: 1. приоритет рационального над чувственным 2. , 3.

■ Гегель – «Кто абстрактно мыслит»,

Приемы и уловки полемики

■ приемы – логические средства, уловки преимущественно психологические,

■ прием по существу проблемы, уловка обращение к человеку,

■ Артур Шопенгауэр «Эристика или искусство спора»,

■ задача науки – убедить в любом споре.

■ Поварнин С.И. «Спор. Теория и практика спора»

■

■