- •Баркова в.В.
- •Концепции современного естествознания
- •Челябинск 2008
- •031000 «Педагогика и психология»
- •031900 «Специальная психология»
- •Содержание
- •1.Выписка из стандарта по «Концепциям современного естествознания»
- •Учебная программа курса.
- •9.Современные астрофизические и космологические модели Вселенной
- •11.Биосфера. Эволюция живых систем
- •3. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •.Тематическое планирование по разделам дисциплины. Виды занятий.
- •5 Содержание программы Раздел №1 Наука как социальный феномен
- •Раздел №2 Естествознание как отрасль научного познания.
- •Античная цивилизация.
- •Математическая программа.
- •Физическая или континуальная программа.
- •Атомистическая концепция мира.
- •Естествознание в эпоху Средних веков.
- •Естествознание в эпоху Возрождения и Новое время.
- •Развитие естествознания в эпоху господства методологии классической механики (XVIII в. – начало x1x в. )
- •Эпоха неклассического естествознания XIX в.
- •Раздел №4. Современная физическая картина мира.
- •Квантовая физика.
- •Раздел №5 Синергетика
- •Раздел № 6 Современные астрономические и космологические модели мира.
- •Раздел №7 Современная химическая картина мира.
- •Раздел №8 Современные науки о Земле.
- •Раздел №9 Современная биологическая картина мира.
- •Принцип развития в биологии.
- •Генетика как наука о воспроизводстве жизни.
- •Синтетическая теория эволюции.
- •Раздел №10. Современное естествознание о биосфере.
- •Раздел №11. Человек и природа в тисках экологических кризисов.
- •Раздел №12. Проблема нормы, здоровья и болезни.
- •Раздел 13
- •Рабочая программа чтения лекций.
- •Научные методы познания. Специфика естественнонаучного и гуманитарного стилей мышления.
- •Исторические периоды развития естественно – научной картины мира и естественно – научных методов познания (от античности к Новому времени)
- •Физическая картина мира: макро, микро и мега миры.
- •Теория самоорганизации
- •Вселенная как реальность. Физические характеристики и модели развития.
- •Рабочая программа проведения семинаров.
- •Аксиологическая многомерность естественнонаучного знания
- •Методы научного познания и особенности их проявления в естествознании.
- •Исторические периоды и формы развития естествознания
- •Физическая картина мира. Микро-макро и мегамиры.
- •Синергетическая парадигма научного поиска.
- •Современные астрофизические и космологические модели вселенной.
- •Химическое знание в системе наук.
- •Эволюция солнечной системы и земли.
- •Основные тенденции развития биологии как науки. Биологическая картина мира.
- •Концепция биосферы.
- •Человек и космос. Принципы универсального эволюционализма.
- •Феноменология человека
- •7.Учебно-методическое обеспечение процесса изучения дисциплины
- •1.Адам . Д. Восприятие, сознание, память. Размышление биолога/ д.Адам.- м.; Мир,1983
- •Тезаурус понятий
- •Персоналии
- •8 Методические рекомендации по организации изучения разделов дисциплины
- •9..Вопросы для подготовки к зачету.
- •10.Темы рефератов
- •11.Примерные темы творческих работ.
- •12.Самостоятельная работа студентов.
- •Тестовые задания для подготовки к интернет – зачету
- •64. При естественной радиоактивности ядра некоторых атомов могут самопроизвольно…
- •65. Установите соответствие между явлением и возможностью отнести его к явлениям самоорганизации:
- •66. Космология – это…
- •68. В специальной теории относительности доказывается, что…
- •85.Особая роль физики в естествознании заключается в том, что она
- •Критерии оценивания знаний на зачете по предмету курса
Методы научного познания и особенности их проявления в естествознании.
План. (2ч.)
1.Наука как форма познавательной деятельности: субъект, объект, средства и результаты познания. Их различия на эмпирическом и теоретическом уровнях познания
2. Формирование научной методологии естественнонаучного познания. Научный факт и истинность знания. Псевдонаучное знание, его характеристики,
3. Междисциплинарные взаимодействия и интегративные процессы в науке. Проблема социоестественных законов.
4. Наука и образование в XX1 веке: новые функции и цели. Пути формирования единой ноосферной науки.
Ключевые понятия к теме: субъект и объект познания, эмпирия, теория, эволюция, истина, вероятность, псевдонауки, закономерность, агностицизм, редукционизм, интеграция и дифференциация научного знания, инновации, метод, методология.
Литература к семинару
( дополнительно к рекомендованной в разделе №9)
1.Ильин, В.В. Природа науки. / В.В. Ильин, А .М.Копилкин. – М.,2000 Назаретян, А.П. Универсальная (Большая) история – учебный курс и поле междисциплинарного сотрудничества./ А.П. Назаретян. Вопросы философии, - 2004.№4.- С.70- 80.
3.Поппер,К. Логика и рост научного знания./ К.Поппер,-М..1993.
4.Суханов ,А.Д., Голубева О.Н. Концепции современного естествознания./ А.Д.Суханов М..- 2004.
Тестовые задания к теме семинара
1.Научный факт отличается от эмпирического тем, что:
он воспроизводим в любом месте. в любое время, любым человеком;
он нуждается в повторении;
эмпирический факт есть результат непосредственных ощущений органов чувств, а научный может быть получен только с помощью приборов.
научный факт получают в результате экспериментов.
2.Верификация – это:
сравнение;
опровержение;
подтверждение;
замена теории.
3. Эмпирическое обобщение это:
несколько фактов;
все, что входит в практику науки;
обобщение научных фактов
все главные эксперименты данной науки.
4.Афоризмом « Метод – это циркуль» Ф.Бэкон хотел сказать, что:
метод ограничивает возможность выбора объектов;
уравнивает возможности исследователей;
направляет работу ученого;
защищает от неправильного выбора.
5.Как можно интерпретировать высказывание А.Пуанкаре, что «в науке интерес представляют лишь исключения»:
исключения становятся основой новых гипотез и теорий;
к необычным фактам толкает любопытство
они расширяют сферу познавательных возможностей науки.
6.Современная научная картина мира основывается на:
астрономии;
биологии;
физике;
синергетике;
философии;
космологии;
. Доклады к теме семинара.
1.Современные цивилизационные ценности.
2.Информационная цивилизация.
3.Современный подход к периодизации естествознания.
4.Панорама современного естествознания. Тенденции перехода к парадигме единой культуры.
5. Роль творческого воображения в научном поиске.
6.Диалектика рационального и иррационального в научном творчестве.
7.Логика открытия и логика доказательства.
Семинар № 3