Література

1. Акимова М. К., Козлова В. Т. Статистическая норма или соціально-психологический норматив? //Психологический журнал, 1986. - №2.

2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. СПб.: Питер, 2005 – С. 64 – 188.

3. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование: учебное пособие. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1982. С. 13-18.

4. Бурлачук Л. Ф., Морозов С. М. Словарь-справочник по психологической диагностике. - К., 1999. – 520 с.

5. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М., 1985. – С. 170 – 202.

6. Общая психодиагностика /Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина – СПб.: Изд-во «Речь», 2002. - С. 79 - 143.

7. Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. – Ростов-н/Д, 1996, С.130 – 155.

8. Психологическая диагностика /Под ред. К. М. Гуревича, е. М. Борисовой. – м., 1997. – с. 55 - 78.

9. Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 78 - 106.

Тема 10. Морально-етичні проблеми у роботі психодіагноста (2 год.)

1. Етичні норми роботи психодіагноста, правила проведення обстеження.

2. Конфіденційність та забезпечення таємниці особистості клієнта.

3. Правила повідомлення результатів обстеження.

Основні поняття: конфіденційність, відповідальність, компетентність, етичний кодекс психолога-діагноста.

Запитання для самоперевірки:

• Чому існує вимога обмеження розповсюдження методик?

• Як забезпечити право клієнта на таємницю особистості?

• Які проблеми можуть спостерігатися під час діагностування дітей?

• Які правила повідомлення діагностичних результатів?

Література

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. 7-е изд. СПб.: Питер, 2005 – С. 583 - 595.

2. Основы психодиагностики / Под ред. А. Г. Шмелева. – Ростов-н/Д, 1996, С. 89 – 103.

3. Психологическая діагностика /Под ред. К. М. Гуревича, Е. М. Борисовой. – М., 1997. – С. 223-231, 281-292.

4. Психологическая диагностика: Учебник для вузов /Под ред. М. К. Акимовой, к. М. Гуревича. – сПб.: Питер, 2007. – с. 488 – 504, 550 – 565.

5. Толстых А. В. Морально-этические проблемы психологической практики. – М., 1988.

Тема 11. Теоретичні основи дослідження інтелекту (2 год.).

1. Проблема визначення інтелекту.

2. Структура інтелекту. Характеристика основних моделей інтелекту.

3. Природа інтелекту: спадковість і середовище. Епігенетичний підхід.

4. Процесуально-динамічні характеристики інтелекту.

Основні поняття: інтелект, розум, мислення, інтелект тестовий, інтелект соціальний, генеральний фактор, флюїдний та кристалізований інтелект, епігенетичний підхід, інтелектуальний поріг, мультифакторні моделі інтелекту, вербальний та невербальний інтелект, поведінковий інтелект, рівень інтелекту, загальний інтелект, когнітивний стиль, дивергентне мислення, креативність, ригідність, гнучкість.

Запитання для самоперевірки:

• Розкрийте основні підходи до визначення інтелекту.

• Як співвідносяться між собою інтелект та інтелектуальні здібності в різних теоретичних концепціях?

• У чому відмінності між теорією Дж. Гілфорда та Ч. Спірмена?

• У чому сутність теорії множинних інтелектів Г. Гарднера?

• Розкрийте суть поняття «креативність».

Література