Анализ занятия

I. Организация:

1) Подготовка педагога к занятию (разработка конспекта, подписание его,

приход заблаговременно).

2) Подготовка оборудования:

- наглядный демонстрационный материал

- раздаточный материал (качество, эстетич. всего материала).

3) Подготовка рабочего места:

- расположение столов;

- подготовка раздаточного материала, демонстрационного детьми вместе

с воспитателем или самостоятельно.

II. Вводная часть:

1) Как воспитатель позвал детей на занятие? Убрали ли дети игровой

материал?

2) Какой методический прием (игровой) был использован, чтобы вызвать у детей

интерес к предстоящему занятию, привлечь их внимание?

3) Как четко сформировал педагог цель занятия? Чем будут заниматься дети?

Как?

4) Как педагог объяснил задание? (Четкость, краткость, доступность,

многословие, многоступенчатость "объяснения").

5) Время, затраченное на первую часть.

III. Основная часть:

1) Как дети приступили к выполнению задания ? (Сразу, затруднялись)

2) Какую помощь оказывал педагог? (Напоминал задания сам, с помощью детей,

предлагал детям самим справиться с трудностями).

3) Сколько частей в занятии? Как дети работали?

4) Организовал ли педагог физкультминутку?

5) Какую индивидуальную работу вел педагог? (Делал за ребенка, вместе с

ребенком, помогал словесно).

6) Усложнял ли задания более способным?

IV. Заключительная часть:

1) Какой метод подведения итогов использовал?

2) Выполнили ли дети задание, справились ли с ним?

3) Получили ли удовольствие от занятия дети и педагог?

4) Речь педагога.

5) Эмоциональность воспитателя.

6) Продолжительность занятия.

Приложение 5

Психологическая карточка – профиль класса

- низкий (–)

- средний (у)

- высокий (+)

Ф.И.О.	Мотивы учения					Волевые черта характера				Познавательные способности				Нравствен- ные черты характера
	любознательность	трудолюбие	одобрение учителей	ответственность перед коллективом	стремление к самоутверждению, адаптированность к условиям школьной жизни	произвольное внимание	насойчивость в работе	дисциплинированность	организованность, планирование, самоконтроль в работе	память	мышление	наблюдательность	речевое развитие	чувство товарищества, добротат	честнось
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15

Приложение 6

СХЕМА