- •Оглавление.
- •I. Цели и задачи психологической практики
- •II. Виды и сроки прохождения практики
- •Взаимосвязь формируемых умений и навыков с теоретическими дисциплинами и практиками на разных курсах
- •3. Организация практики
- •IV. Права и обязанности судентов-практикантов
- •V. Инструктивно-методические указания по руководству практикой
- •Руководитель практики от кафедры:
- •Основные критерии оценки практики:
- •VI. Содержание психологической практики
- •Содержание практики
- •Содержание практики
- •Содержание практики
- •Содержание практики
- •Содержание практики
- •О прохождении психологической практики
- •Этапы практической научно-исследовательской психологической деятельности
- •Психологическая характеристика на ребенка младшего школьного возраста
- •Психологический анализ процесса воображения у детей дошкольного возраста
- •Психологический анализ процессов памяти у детей дошкольного возраста
- •Анализ занятия
- •Психологическая карточка – профиль класса
- •Психологического анализа урока (занятия)
- •Характеристики студента-практиканта
- •Библиографический список:
Этапы практической научно-исследовательской психологической деятельности
Предмет исследования – изучаемое психическое свойство, показать место изучаемого психического свойства в общей структуре психологических явлений с позиции системного подхода, разрабатываемого в отечественной психологии.
Цель, задачи исследования – определить общую цель работы, конкретные задачи исследования, направленные на реализацию этой цели.
Метод исследования – дать описание метода, применяемого при выполнении работы, раскрыть психологическую сущность этого метода.
Инструментарий – описание средств, необходимых для проведения микроисследования (методических материалов, бланков и т.д.), а также описываются правила применения используемого психологического оборудования.
Условия проведения исследования – условия, которые необходимо создать для получения достоверных результатов, а также факторы, которые следует учитывать при выполнении данной работы.
Процедура исследования – описание хода выполнения исследования, включая планирование и организацию эксперимента, выбор контингента испытуемых.
При описании процедуры исследования особое внимание уделяется анализу ее основных фаз:
мотивационно-ориентирующая фаза (каким образом экспериментатор
обеспечивал создание соответствующей мотивации у испытуемых),
фаза предъявления испытуемому информации (охарактеризовать
предъявляемый испытуемому стимульный материал, пространственно-
временные условия его предъявления, особенности воздействующих на
испытуемого психологических переменных),
фаза контроля за переработкой предъявленной информации (необходимо
описать совокупность поведенческих и психофизиологических
проявлений психической активности испытуемых в процессе
переработки предъявляемой информации: непроизвольные движения,
особенности мимики, речевые высказывания, вегетативные реакции и
т.п.),
фаза ответных действий и реакций (дать описание характера и
специфики ответных действий и реакций испытуемого,
предусмотренных методикой данного эксперимента, указываются
способы их регистрации).
Протокол исследования. В протокол заносится материал, получаемый в ходе выполнения задания.
Полученные результаты. На этом этапе сырой экспериментальный материал упорядочивается и подвергается первичной технической обработке.
Обработка результатов исследования. Проводится математико-статистическая или качественная обработка, полученных в исследовании данных, представляются окончательные результаты работы, оформленные в виде соответствующих показателей, коэффициентов, таблиц, диаграмм, графиков.
Данные самонаблюдения. Дается описание отношения испытуемого к исследованию, его субъективная установка, физическое и психическое состояние перед опытом, в процессе и после его окончания, особенности внимания, мыслительной деятельности, эмоциональных переживаний и т.п., возникающих в процессе выполнения экспериментальной деятельности. Эти сведения являются дополнительным материалом при проведении психологического анализа данных, полученных в опыте.
Интерпретация полученных результатов. Самый важный этап. Надо раскрыть психологическое содержание полученных данных, объяснить результаты в соответствии с исходной теоретической концепцией.
Выводы. Дать краткую характеристику исследованного явления, свойства, процесса или состояния.
Приложение 3