ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Сыктывкарский государственный университет»

Факультет психологии и социальной работы

Кафедра психологии

УТВЕРЖДАЮ:

Председатель Учёного совета факультета

______________________Быковская Л.И.

Протокол № 5 от 15 января 2009 г.

ПРОГРАММА

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ

для студентов специальности «Психология»

факультета психологии и социальной работы

Специальность 030301 «Психология»

Форма обучения дневная

Виды практик: 1.Учебно-ознокомительная 2 сем. (2 недели -72 час.)

2. Учебно-педагогическая 4 сем. ( 3 недели – 108 час.)

3. Педагогическая 6 сем. (4 недели – 216 час.)

4. Производственная 8 сем. ( 5 недель - 270 час.)

5. Преддипломная 10 сем.(11 недель – 594 час.)

Сыктывкар, 2009 г.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

И УТВЕРДЖЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Программа составлена на основании ГОС ВПО (СПО) и учебного плана направления специальности 030301 «Психология»

Составители рабочей программы доцент Л.А. Жолковская

ст. преподаватель Е.А. Усманова

Рецензенты: доцент СГУ, канд.психолог.наук Ильчукова Н.В.

доцент КГПИ, канд. психолог.наук Завалина В.И.

Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры психологии СыктГУ

Протокол заседания кафедры № 9 от 17 декабря 2008 г.

Заведующий кафедрой, профессор В.В. Нагаев

Согласовано:

Председатель учебно-методической комиссии фак. психологии и социальной работы канд.ист.наук, доцент Хотемова Л.В.

Заведующий кафедрой педагогики и педагогической психологии канд. пед. наук Уваровская О.В.

Оглавление.

I. Цели и задачи психологической практики …………………………………… 4

II. Виды и сроки прохождения практики …………………………………………. 5

III. Организация практики …………………………………………………………. 7

IV. Права и обязанности студентов-практикантов ……………………………… 8

V. Инструктивно-методические указания по руководству практикой ……… 9

VI. Содержание психологической практики ……………………………………… 10

1. I курс. Учебно-ознакомительная практика………………………………………………… 11

2. II курс. Учебная практика…………………………………………………………………... 11

3. III курс. Педагогическая практика…………………………………………………………. 12

4. IV курс. Производственная практика (по специализации)……………………………….. 13

5. V курс. Квалификационная (преддипломная) практика………………………………….. 13

Приложения:

1. Схема отчета о прохождении психологической практики ……………………….. 14

2. Этапы практической научно-исследовательской психологической

деятельности …………………………………………………………………………. 15

3. Психологическая характеристика на ребенка младшего школьного возраста …. 17

4. Анализ занятия ………………………………………………………………………. 19

5. Психологическая карточка – профиль класса …………………………………….. 20

6. Схема психологического анализа урока …………………………………………… 21

7. Схема характеристики студента-практиканта …………………………………….. 26

Библиографический список …………………………………………………………. 27

I. Цели и задачи психологической практики

Подготовка специалистов – психологов требует постоянно учитывать практическую направленность будущей профессиональной деятельности, что предъявляет особые требования к организации практики студентов. Психологическая практика является важнейшим компонентом подготовки студентов отделения психологии в процессе обучения и выполняет образовательную, развивающую и воспитывающую функцию. Она направлена на формирование профессиональных умений и навыков будущих специалистов-психологов.

Основными задачами практики являются:

• закрепление системы профессиональных знаний;

• формирование профессиональных умений и навыков, необходимых

психологу для выполнения своих функций;

• освоение умений ставить цели, формулировать задачи индивидуальной и

совместной деятельности, кооперироваться с коллегами по работе;

• овладение стратегией и тактикой профессионального общения,

обеспечивающими установление личностно-ориентированного

взаимодействия с детьми, родителями, педагогами, коллегами и другими

специалистами;

• формирование "Я" - концепции будущего психолога, профессионального

мировоззрения и стиля поведения, освоение профессиональной этики;

• знакомство со спецификой работы психолога в учреждениях различного

профиля;

• формирование творческой профессиональной позиции, развитие

рефлексии и потребности в самопознании и самосовершенствовании.

Реализация поставленных задач предполагает формирование у студентов профессиональных умений и навыков (согласно Государственному образовательному стандарту):

Гностические умения:

• диагностировать параметры и темпы психического и личностного развития

отдельной личности, его психического и физического здоровья;

• определять психологические показатели уровня развития группы;

• анализировать свою профессиональную деятельность, опыт коллег,

эффективность профессионального общения;

• самостоятельно работать с научной и учебно-методической литературой.

Проективные и конструктивные умения:

• осуществлять текущее и перспективное планирование профессиональной

деятельности;

• анализировать проблемные психолого-педагогические ситуации, предвидеть

возможные трудности в работе, намечать пути их профилактики или

нейтрализации;

• методически грамотно проводить психолого-просветительскую работу;

• избирать наиболее адекватные целям и задачам формы и методы

взаимодействия с детьми, родителями, педагогами и другими специалистами;

• согласовывать по типу партнерских взаимоотношений свои профессиональные

воздействия с коллегами, родителями, педагогами и другими специалистами;

Организаторские умения:

• организовывать коллективную, групповую и индивидуальную деятельность;

• создавать развивающую психолого-педагогическую среду

• организовывать собственную профессиональную деятельность, а также

совместную работу с другими специалистами.

Коммуникативные умения:

• профессионально грамотно устанавливать контакт с детьми, коллегами,

родителями и педагогами, проявляя гибкость и терпимость в общении;

• создавать в процессе профессионального общения атмосферу

доброжелательности и сотрудничества;

• владеть широким спектром вербальных и невербальных средств общения;

• регулировать межличностные отношения в рамках своей профессиональной

компетенции.

Специальные умения:

• владение компьютером и ТСО;

• изготовление наглядно-методических материалов.