2.Особенности исследования перцептивных процессов.

2 Концепции зарубежных исследований:

1. концепция материальной спецефичности (Милнер). левое полушарие связано с переработкой вербального материала, независимо от модальности его поступления, правое полушарие ориентировано на стимульный материал невербальной (перцептивной) природы.

2. концепция спецефичности механизмов переработки информации в каждом из полушарий (исследования расщепленного мозга Р.Сперри и М. Газзанигой). Левое и правое полушария связаны с переработкой перцептивной инфо, независимо от вербальной или невербальной его природы. в зависимости от того, к-й способ переработки требуется для поступающей инфо, доминантным выступает либо л., либо п. полушарие.

Отечественная концепция: каждое полушарие вносит свой спецефический вклад в осуществление любой ПФ при ведущей, доминантной роли для каждой функции либо левого, либо правого полушария. (данные доказываю это положение, т.к. нарушения перцептивных процессов фиксируются не только при поражении правого, но и левого полушария).

У детей, как и у взрослых, перептивные нарушения в большей степени проявляются при повреждении правого полушария. При поражении теменной доли – нарушения пространственных представлений, височной доли- нарушения запоминания невербального материала. Роль правого полушария в перцептивных процессах видна уже в дошкольном периоде.

109. Структурное созревание мозга: морфогенез и функциогенез.

Структур. созр. – процесс возрастных изменений в морфологии и функциях как отдельных структур, так и мозга в целом. Выделяют 1. Количественные преобразования(рост) – увеличение размеров элементов, структур; 2.качественные (развитие)- дифференцировка структур, структурные перестройки. Дифференцировка- процесс, к-й приводит к конкретной специализации в ранее мало специализированных структурах и явлениях. Церебральный морфогенез – анатомическое развитие мозга у психоневрологически здоровых детей, не имеющих грубых нарушений интеллекта, речи или сенсорики.

Показатели морфогенеза: 1. размеры клеток; 2. диффернцированность клеточного состава мозга и отдельных его частей.

Вес мозга. При рождении у мальчиков – 371г. У девочек – 361г. (вес мозга у новорож. – 30% веса мозга взрослого, в 2 года- 70%, к 6-ти годам- 90%).Мах. увеличение веса мозга – в первые годы жизни, к 7-8 г.- замедляется, мах. вес достигается у муж.- 19-20 лет, у жен.- 16-18 лет. В 13-14 лет весит – мальчики- 1359 г., дев.- 1260 г. Функциональные блоки мозга. При рождении полностью сформированы подкорковые образования мозга, и близкими к завершению формирования являются проекционные зоны мозга, в к-х заканчиваются нервные волокна, идущие от рецепторов, относящихся к разным органам чувств(анализаторным системам), и берут начало моторные проводящие пути.

I блок (блок регуляции активности мозга) наибольший уровень зрелости.

Во II блоке(приема, хранения и переработки инфо) и III-м(б. программирования, регуляции и контроля деятельности) наиболее зрелые – фрагменты коры в первичных полях, осуществляющим прием приходящей инфо(2-й б.) и выступающим выходными воротами двиг. импульсов(3-й б.) Зоны коры, к-е обеспечивают сложную переработку инфо, не достигают должного уровня зрелости по причинам: 1. Маленький размер входящих в них клеток;2.недостаточное развитие ширины их верхних слоев;3.маленькие размеры занимаемой ими площади;4. недостаточная миелинизация их элементов.

От 2-х до 5-и лет – активное развитие ассоциативных вторичных полей, часть к-х входит во 2-й блок мозга(гностические поля), часть в 3-м блоке(премоторная область). Последними созревают третичные ассоциативные поля(сначала задние асс. поля(ТРО), последними- переднее асс. поле (префронтальная обл-ть)). Созревание фун-х блоков идет 1.«снизу вверх» (от 1-го к 3-му б.).2.от ниже лежащих к вышележащим(подкорка-кора).3.От подкорковых стр-р к первичным полям.. От первичных полей к ассоц. полям.

Кора больших полушарий мозга.

2 процесса: 1. Рост коры, идущий за счет увеличения расстояния м/у нейронами, их миграции к месту конечной локализации за счет дендритов и аксонов. 2.Дифференцировка нейронов. Созревание различных типов нейронов. Эмбриональный период. 1. Выработка нейронов. 2. Сформированные нейроны передвигаются к месту своей локализации.3. Распределение функциональной нагрузки и дифференциация по спецеф. фун-м, к-е они будут выполнять.

1.)Скорость роста коры. Определяется развитием отростков нейронов и синаптических контактов во всех областях мозга (способность к адаптивности, обучаемости и тд.) Наиболее интенсивный рост коры в первые 2 г. «В разных зонах к. – разные темпы».К 3-м годам замедляется рост коры в проекционных зонах, а к 7-ми – в ассоциат-х.

2.)Дифференцировка и рост клеток. Мах. темп наблюдается в конце эмбрион-го –начале постнатального периода. В 3 г.- клетки значительно дифф-ы, а в 8 л. –почти не отличаются от взрослого. Раньше всего созревают пирамидные клетки(передают сигнал с переферии в центр-афферентные нейроны и с центра в переферию-эфферентные). Позже всех – интрернейроны – вставочные. Созревание и дифф-ка начнинается в первые месяцы после рождения, продолжается от 3 до 6 лет, заканчивается к 14 г.

3.)Степень развития и дифф-ка нейронов и образование синаптических связей. Развитие нейронов сопровождается увеличением волокнистого компонента, к-й и образует синапсы.(контакты м/у нерв. клетками). Активное образование синапсов- от 2 до 3 лет. К 7-и г. – кол-во синапсов как у взрослого. Синаптическая плотность- основа обучаемости и усвоения опыта.

4.)Миелинизация. Толщина миелинового слоя влияет на скорость проведения нерв. импульса по волокну. Начинается миел-я в областях, к-е связаны с сенсорной инфо(зрит. слух. сенсомотор. зоны) или в подкорковых структурах(более старых структурах). До рождения – пре- и постнатальная извилины, шпорная борозда, гиппокамп, крючковидная извилина, средняя треть свода, поперечные височные извилины. Перед рождением – обширная зона коры. После рожд. – средняя и нижняя лобные извилины, нижняя теменная долька, средняя и нижняя височные извилины.

Структурное созревание. Связано с развитием нейронных ансамблей(концепция Маунткасла). Положения: 1. Кора б.п. представляет собой многоклеточный ансамбль, к-й состоит из нейронных колонок(их ф-я – получение и переработка инфо).2. Каждая колонка состоит из примерно 100 вертикально связанных нейронов всех слоев коры + есть нейроны, к-е получают входные сигналы от подкорковых структур и нейроны, посылающие выходные сигналы к подкорке и клеткам лимбич. системы. 3. Колонки отличаются друг от друга, как по источнику получаемого сигнала, так и по «мишеням», куда они посылают сигнал.4. Несколько однотипных по функциям ансамблей могут объединяться на основе межколончатых связей в «модуль».(более сложная переработка инфо). 5. Модули работают в составе обширных «петель», по к-м инфо передается из колонок в кору и возвращается обратно. 6.Модули объединяются в большие группы- первичные зрительная, слуховая, двигательная кора. Удельный вес нейронов превышает уд. вес волокнистых структур(отростки нейронов). К 5-6 годам вес волокнистых структур вырастает за счет развития ассоциативных связей(кроме лобного отдела – там в 10-12 л.).

Структурные преобразования нейронных ансамблей осуществляются от 0 до 20 лет в разл-х отделах коры по единому признаку в разные сроки. Пики созревания н. ансамблей: 1. новорожденность(незрелость);2.-1.г.(типизация и увелич. нейронов.);3.3 года; 4. 5-6 лет; 5.12-14 лет; 6. 18-20 лет.

Топография мозга.

При рождении извилины мозга носят схематичный характер. В 1-й г. в организации борозд и извлин появляются различия за счет безымянных борозд. На 11-12 нед. внутриутробного развития развив. борозды начинают делить мозг на отделы, различимые у взрослого.

1.) Теменная область. 1.постцентральный отдел(3-е поле- первичн.);2. верхне-теменной(1,2,5 и част.7-е п. –вторич.); 3. нижне-теменной(39,40- третич.) Работа кожно-кинестетич. анализатора(схема тела, осязание, артикуляция, предметные движ-я). Морфология: Начинается в период внутриутроб. развития. В течении первых 2-х лет заканчивается формирование стр-р, ответственных за кожную и тактильную рецепцию. Нейроны т.обл. развиваются до 20 лет. Изменяется их форма и характер ветвления. К 2-м г. должно быть закончено разв-е постцентральной и верхнее-теменной, к 7-и годам- нижнее-теменной отдел. 1-й год ж.- оптимальный возраст для форм-я базы развития. Форм-ся связи со зрит.- осязат-и процессами.

от2-х до 7-и лет –сдвиг развития в ниж-тем. отдел, формирование тонких моторных операций.

2.) Затылочная область. 17-е(первич.), 18,19-е(вторич.)поля(зрит. анализатор).Начинается развитие во внутриутр. периоде. 1-й г. – сильный рост коры. До 3-х л. – развитие в первич. и вторич. полях. До 7 л.- развив-ся 19-е поле. после 8-и л. ширина зрительной коры относительно стабилизируется. Перви. поля зрит. анализатора у детей в 4 г. как у взрослых, а к 7-и г. – зрит. кора идентична взрослой. К 5-7 г. заканчивается дифферениация клет. элементов. Они приобретают опр. форму и увелич. в размерах. Клетки затыл. обл. созревают быстрее, чем клетки темен. и лобной зоны, но медленнее, чем в моторной и постцентральной.

3.) Височная область. 41(первич.), 42,22(вторич.) поля. Развитие 41-го поля заканчивается к 2-м г., а ассоциативных – к 7. К 2-м г. височ. область – по размерам приближается к величине взрослой, к 7- идентична.

4.)Задняя ассоциативная область(ТРО).Третич. поля 7,40(верхнее-тем.), 39(нижнее-тем.), 21,37(средневисоч.).Обеспечивает сложно-модальные фун-ии. 2 г. –ширина увеличивается в 2 раза. К 7-и г. – в 3 раза. От 8 до 12 лет- в левом полушарии рост коры интенсивнее, чем в правом. Периоды преобразования: 1. 1-й г.– прямохождение.2. 2-3г.- речь.3. 6-7 лет- произвольная регуляция.4. 9-10л.- абстрактно-логич. мышление. 5. 15-16 л. пик абстрактно-лог. мышления.6.18-20 – период проф. развития. наибольший рост коры- до 2-х лет.

5.)Лобная зона. Моторные и премоторные отделы+ часть теменной обл.( образуют двигательный анализатор). Префронтальные отделы(немоторные). Прецентральная часть мотор. обл. выполняет ф-ии первич.поля. Остальные части мотор. обл. – вторич. поля.

1-2 г. – развитие мотор. коры. 2-4 г.- схожа со взрослой. Развитие префронтальной обл.:(1г.;3г.;5-6л.9-10л.;11-12л.(«Я»концепция);18-20л.) Поля, к-е относятся к речевой дея-ти – диффер-ся на поздних этапах. 7л.- критич. возраст, многие поля лоб. зоны достигают высокого развития.(3-4 мес.- тянется к предметам; 8м. –ползание;12м. –прямохождение;1,5-3г.-разв. речи;3-6 л. –речь+произв.регуляция). 6.)Мозолистое тело. Мах. увеличивается к 7 годам. Миелинизация начинается в конце 1-го г.3-6л. – быстрый скачок развития м.т.Затем процесс замедляется.

3 измерения созревания мозга:1. вертикальное(ось- подкорка-кора);2. горизонтальное(задние отделы- лобные отделы);3.латеральное(правое – левое полушарие).

Динамика созревания: 1.созревают подкорковые образования(витальные ф-и/жизнеобеспечение); 2.по гориз. осе – первичные поля- вторичные – третичные;3.латеральная ось- гипотетически.

Функциогенез мозга.

Формирование функ-х органов психики,т.е. дифференцируемых мозговых струк-р и нейрофизиологич. механизмов. 2 направления:1. мах. готовность организма к будущим усл. существования.(витальные ф-ии –питание, размнож, защита). 2.Насколько врожденные инстинк-е формы реагирования могут быть дополнены реакциями жизн. опыта. Появление новых функциональных возможностей происходит при увеличении размеров коры.Эти отделы являются наиболее приспособленными для получения индивид. опыта(принцип кортиколизации (делает возможным непрерывное совершенствование поведения)).

8 возрастных периодов функционального развития(Скворцов):1. первые 2 ч. жизни- ребенок освобождается от биолог. активных вещ-в регулирующих процесс жизнед-ти плода. Информационный удар. 2. от 2 до 12ч.- период подражательных автоматизмов(высокие функциона-е возможности внутриут. периода вынесенные в короткий период после рождения.).3. 1-я неделя жизни- настройка и стабилизация жиз. функций.4. от 2 до 12 недель – критический постнатальный период. Первичное отражение окр. среды. Интенсивное ветвление дендритного дерева, формирование синаптических котнтактов.-увеличение массы мозга. 5.от3-х до 18-и мес.- первич. развитие сенсорных систем. 6. от 1,5 до 3-х лет – приобретение первич. индивидуал. опыта. 7. дошкольный. 8. школьный.

Гипотеза Morgan. Особенности созревания функц-х блоков мозга.

Созревание идет от I блока.(блок глубоких структур).Формируется в 1-й год жизни, создает базу для дальнейшего интелл. развития. Слабость I блока входит в несформированность ВПФ. II и III б. -первичные сенсорные и моторные з.(в 1-й г..-полностью функциональны).От 2-х до 5-и л. –вторичные сенсорные и моторные з. Затем идет созревание ТРО(IIб.)- переход на стадию конкретных операий. 12-14 л. – префронтальные отделы лобных долей. Стадия формальных операций.

Выводы: 1. Морфологической зрелости мозг достигает к 18-20г.;2. К моменту рождения и на ранних этапах онтогенеза складывается общая морфологическая структура.; 3.Гетерохрония. Сначала развиваютч якожно-кинест. анализ-р и двигательный анализ-р(базис в развитии), затем другие анализатор. сис-ы.; 4. Правополушарные структуры формируются раньше.5.Сущес-ют пики мах. готовности мозговых струк-р к работе. 6.В 7-10 л. уже возможна произвольная регуляция действий.

110вопрос. Теоретические основы нейропсихологии детского возраста.